基于个性培养的钢琴启蒙教育

2016-02-03王璐

黄河之声 2016年7期

关键词：个性培养启蒙教育钢琴

王璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁鞍山 114005）

基于个性培养的钢琴启蒙教育

王璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁鞍山 114005）

摘要：钢琴教育在我国、尤其是中西部较为落后，由于起步晚、底子薄，积累的经验也不够丰富。随着人们不断增长的物质和文化需要，对孩子音乐素质培养越来越受到家长和社会的关注。钢琴不仅历史底蕴厚重、艺术性强，而且演奏场景宏大，对幼儿音乐的熏陶起着极为重要的作用，越来越多人注重钢琴的启蒙教育。而在钢琴教育中对学习者的个性进行培养具有深远的历史意义。

关键词：个性培养；钢琴；启蒙教育

钢琴，这种神奇的乐器，是欧洲人奉献给人类的最伟大的礼物之一，在音乐史上具有无可替代的作用，被誉为音乐皇冠上的明珠，会潇洒的演奏钢琴，是无数音乐爱好者从小的梦想，而钢琴教育正是他们实现梦想的桥梁。钢琴教育的内容远不是钢琴弹奏技法的简单传授，如果缺乏对钢琴文化深层次的领悟，是很难教好和弹好的。钢琴教育的特殊性对初学者的道德修养、意志品质等个性特征提出了一定的要求，因此在启蒙教育中注重个性培养就显得十分重要。

一、个性培养与钢琴启蒙教育的关系

一方面，良好的个性对于钢琴初期的学习起到完善和促进作用，学习者良好的个性是终身学习不竭的源泉；另一方面，初学者个性方面的不足可以通过钢琴教育过程得到矫正、培养和重塑，启蒙者在接受钢琴教育和进行钢琴演奏的过程中，其持之以恒、不怕困难等个性品质得到锤炼，使其个性更趋完善。由此可以看出，个性培养和钢琴启蒙教育之间具有互相协调、彼此促进的关系。

二、基于个性培养的钢琴启蒙教育策略

（一）认谱过程中的个性培养

在钢琴学习中，认谱过程占了相当大的比例，可以用来对启蒙者的管理、理解力、注意力进行培养，从而让孩子养成严谨、认真的个性。钢琴谱中节奏、和弦和音程等对初学者来说都具有较大的难度，容易引起混淆，这就要学生认真去认读。

（二）节奏学习过程中的个性培养

在识谱过程中，准确认识节奏是十分重要的，它是能否正确进行演奏的关键所在，同时在认识节奏的过程中，要注意对初学者创造力、合理分配注意力的能力以及保持稳定注意力等个性的培养。我们生活在一个有声的世界里，在这个世界里充斥着我们喜欢或不喜欢的声音，声音不同，节奏各异。笔者在钢琴教学过程中，将生活中大家耳熟能详的声音（比如心跳声、钟表声、火车行驶声音、机枪扫射的声音等）转化为有趣的节奏，大大提高了孩子们学习钢琴的积极性，在轻松的氛围中，孩子们的创造力得到充分的挖掘和发挥。

（三）钢琴演奏教学中的个性培养

1.对启蒙者表现力的培养

毋庸置疑，钢琴演奏的主要器官是手和手臂，但如果在钢琴演奏教学中只盯住手和手臂，那就大错而特错了。生理学和心理学告诉我们，人手和手臂的活动受到不仅受到思维和意识的控制，还受到心理的控制。人心理、意识和思维都受到个性的影响。在钢琴演奏教学中，要让初学者对音乐作品有一个深入、全面、准确的理解，从而增加自身的艺术知识，提高自己的文化知识水平。同时，在钢琴演奏教学中要采取灵活多样的教学方法如联想、启发和比喻等，提高初学者对音乐感悟力。

2.对启蒙者团队意识和合作精神的培养

在我所教过的学生中有两个这样的同学：一个生性胆怯；他们不喜欢和同学交往、整日少言寡语、对于一些集体性活动和游戏的热情不高；另一个则性情高傲，目中无人，颐指气使，和朋友关系一塌糊涂。笔者通过四手联弹的方式让他们学会与人交往和合作。我选用的曲目有《四只小天鹅》（柴可夫斯基作曲）、《布谷鸟》（选自《拜厄钢琴基础教程》）、《故乡的亲人》（福斯特作曲）等。四手联弹，让性情大相径庭的两个人坐到了一条板凳上，在优美钢琴声中体会到合作的快乐，不仅学习钢琴的兴趣在无意间得到激发，而且与人沟通交流的能力也得到培养和提高。

四手联弹练习坚持一段时间之后，生性胆小的人逐渐学会与人交往、交流，话也变得多了起来，见到老师经常招呼，和同学之间也经常扯闲篇儿了。性情高傲者变得谦虚了、合群了。更为重要的是这两人学习钢琴演奏兴趣陡增，钢琴的演奏水平节节攀升，不仅提高了音乐的理解和感悟力，还增进了同学时间的友情。

3.乐曲鉴赏教学中的个性排样

对乐曲的鉴赏是建立在音乐欣赏基础之上的，它是一种以人的听力为媒介，心灵对音乐魅力的感知过程，恩格斯曾经说过“对于没有音乐感的耳朵来说，再美的音乐都是毫无意义的”，这说明了音乐鉴赏对音乐学习的重要性。对于初学者来说，对乐曲的鉴赏能力也是演奏好钢琴的前提和基础。在乐曲鉴赏教学中，初学者的感知得到丰富，气质得到提升，这些对于他们个性的全面发展都是有益无害的。当然，在启蒙者鉴赏能力的培养过程中，还要注重学生审美观的培养，让他们的三观（人生观、价值观、世界观）在感受优秀钢琴作品的过程中得到调整和矫正。

同时在乐曲鉴赏教学过程中，要注意引导学生深入挖掘作品的内涵，让自己的精神层次和审美心理不断提升并走向成熟。比如我在教学生鉴赏钢琴曲《行猎》（布格缪斯作曲）时，尽量让学生对这首优美的乡村狩猎曲有一个深入、全面的了解，让他们在左手和弦的号角声中去体味一场即将开始的乡村狩猎，并结合自己的实际进行想象；从右手的跳走中去聆听哒哒的马蹄，展开对宏大狩猎场面的想象；从中段优美的小调中去领略森林那让人心驰神往的壮丽风景。在这个过程中，学生的心灵得到净化，热爱生活、热爱自然之情油然而生，个性在不知不觉中得到了培养。