浅谈高师视唱练耳教学的意义

赵康延

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

浅谈高师视唱练耳教学的意义

赵康延

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

视唱练耳是音乐专业一门技术性较强的基础课程，是进行专业学习，艺术实践之根本。视唱练耳教学的意义是提高学生的音乐艺术修养，促进形成和发展学生的音乐审美能力以及音乐思维能力。

高师；视唱练耳；教学

一、视唱练耳学科的人文价值

在高师音乐教育中，视唱练耳作为基础音乐学科，对于音乐学习者的正确音乐价值观的构建起到至关重要的作用。音乐教育在提高整体民族的人文素质和文化生活的同时，帮助人们提高思维能力，丰富人们的想象力和创造力。其价值体现在塑造完美人格、高尚品德和身心健康，在提高人们审美能力和陶冶情操的同时，开发人们的想象力和创造力。

而视唱练耳的训练在音乐教育体系中，能够有效地发掘学习者的音乐潜能和音乐智能，视唱练耳学科的教学任务就是通过提高学生的音乐感知力、音乐记忆力、音乐思维能力，达到育人的目的。学生的音乐个性的发展也都是建立在视唱练耳教学的基础上的，学生通过对视唱练耳相关基础知识的学习和基本技能的训练，结合自身的个性和兴趣，从而培养学生的音乐创造性能力。社会个体需要生存和发展，就必须具有创造生活的能力，视唱练耳教学的不断进步和思索，促进学习者音乐技术知识和基础技能的提高，全面提高着学习者的音乐素养。对于受教育者的终身发展以及提高全民族的文化生活质量具有积极地意义。

二、视唱练耳学科的教学价值

视唱练耳教学时一种综合性的技能训练，以形成学习者的初步音乐思维能力和良好的音乐表现力为目的。视唱练耳学科是高师音乐教育的基础学科，视唱练耳课程是晚清时期由西方引进的，视唱练耳学科在中国的发展离不开历代音乐教育工作者的钻研和创新，使之贴近和适用于我国的音乐教育的实际需要。在此过程中，离不开视唱练耳教师对于视唱练耳教学价值的不断思考，和对视唱练耳学科教育价值和视唱练耳学科理论的构建。

视唱练耳在高师音乐教育体系中积极地发挥着基础学科的作用，视唱练耳学科技术性和理论性的融合，以丰富多彩的音乐为内容、音感训练为手段，引导和加强学习者对音乐的语言的理解和感悟，增强学习者对音乐的感知力，提高学习者对与音乐性感的塑造和把握。通过大量的视唱练耳作品的学习，提高学习者的音乐内涵和音乐审美能力。视唱练耳学科在高师音乐教育中肩负着构建学习者音乐感知和音乐情感体验的桥梁，相对于其他学科更为直观的从音乐最基础的元素引导学生感知音乐的艺术美。通过唱、听、写、弹、感受等方面让学习者直面音乐的结构美、旋律美、节奏美、和声美等等，升华着学习者的音乐感知力和音乐想象力。

在高师音乐教学环节中，视唱练耳课程的教学可以分为三个部分，首先是训练学生的节奏节拍的感知力和旋律调性的听辨分析，其次是训练学生音程和弦的听辨的能力，最后是训练学生乐谱的视唱表达及其风格的展现。以此为基础，通过唱、听辨、听记等技术性元素的训练，帮助学生打下坚实的音乐学习的基本功，在此基础上拓宽学生的音乐视野，最终达到理论性和技术性的有机统一。在教学过程中，视唱练耳学科一直都是辨别学生音乐素质与乐感的主要依据，决定着学习者是否有能力完成各项音乐活动，展现自我的音乐发展潜力。对于高师音乐专业学生的调查中了解到，学生在音乐学习中普遍存在对于视唱练耳学科的学习缺乏信心，在学习中深感困惑，因此视唱练耳学科的教学意义不仅仅在于学生的基础性音乐知识的学习，更重要的是要让学生懂得视唱练耳学科对于培养音乐学习者的音乐素养、音乐潜能的发掘以及全面提高学生的整体音乐能力有着积极的作用。在视唱练耳教学中教师作为主要推动力量，在学科的建设与教学的创新上应贴近学生的实际情况，从而在视唱练耳教学上调动起学生的积极性，让学生在深入音乐学习中逐步提高自身音乐素养，增强音乐感知力和音乐思维能力。视唱练耳教师在教学中应避免“视唱”变为“跟唱”，努力唤起学生的积极情绪，对待不同程度的学生用不同的方法。这样才能在视唱练耳教学中发挥积极的作用，让学生在视唱练耳的学习中不断的积累音乐知识，丰富自己的音乐文化素养，提高自己的音乐能力和音乐表现力，最终形成一个良好的音乐思维能力和想象力。

三、视唱练耳学科的社会价值

音乐文化是一个民族文化内涵的缩影，是见证一个民族的文化历史发展的眼睛，音乐教育传承文化的社会价值体现于此。探究和学习一个民族的音乐文化的基础在于学习者能具备欣赏该民族音乐文化的能力，不同民族的音乐表达形式与风格不同，视唱练耳课程旨在培养学生的音乐感知力和音乐审美能力。那么，视唱练耳课程的存在，肩负着塑造学习者探究学习和深入了解民族音乐文化的能力。

视唱练耳学科的发展，承载着一定的文化意识形态，其教学技术和方法也体现着一定的文化传承和发展的轨迹。长期以来，世界多元化音乐的指导下促进了视唱练耳学科的建设和改革，扩大了教学的音乐视野。在视唱练耳教学与学习的同时，也丰富了对于世界民族音乐文化的了解，熟悉了世界各民族的音乐风格特征、音乐内在结构的组成以及世界各民族的音乐音调特征。

四、结语

本文从人文价值、教学价值和社会价值展现视唱练耳学科这一音乐基础学科的教学意义。高师视唱练耳教学能够有效地提高学生的音乐艺术修养，促进形成和发展学生的音乐审美能力以及音乐思维能力，提高音乐学习者的音乐思维能力、想象力、创造力，为音乐学习者打下扎实的音乐学习基础。■

［1］ 莫军梅.高师体验式视唱练耳教学的研究［D］.南京艺术学院，2011.

［2］ 李鹤.探索视唱练耳课中的即兴音乐活动［D］.中央音乐学院，2010.