小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用及措施分析

崔 婷（江苏省东台市少年宫，江苏 盐城 224200）

小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用及措施分析

崔 婷
（江苏省东台市少年宫，江苏 盐城 224200）

小学生音乐鉴赏能力是其重要的音乐素质之一，对培养小学生应用感知能力具有重要作用，在教学中可以采用情景教学法，灵活运用多种教学方式，发挥学生的想象力，实施系统的音乐鉴赏教学，培养学生的音乐感知力。

小学音乐；鉴赏教学；音乐感知力

音乐教师都清楚音乐的鉴赏能力在学生的美学教学中具有非常重要的作用，但是在整个教学过程中，尤其欣赏音乐的时候，一定要从多个角度出发，培训学生在这方面的兴趣，这对以后的教学起到事半功倍的作用。在进行小学的音乐鉴赏教学中，必须抓住小学生这一年龄段学生的特点，调动学生自身的积极性，充分发挥其感官参与到音乐学习中，这样从小打下良好的音乐感知力。

一、小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用分析

意大利作曲家罗西尼曾经说过，在音乐教学中，如果学生从小就能培养出很好的音乐感知力，那么在以后的音乐教学中，就起到事半功倍的作用。由此可见，感知力的培养是音乐学习中最为迫切的一个能力需求，对于其自身而言，就是唤起学生对人生洞察力的改善，这是一种很了不起的能力。要培养出学生对音乐的感知力，其也要有一定的基础条件，就是学生要对音乐有浓厚的兴趣，尤其是对于小学生群体而言，兴趣才是其对事物关注的主导因素，因此在整个音乐鉴赏教学过程中，一定要以小学生的兴趣作为真正的切入点，让学生从真正意义上近距离的接触音乐，及时有效的培养学生在音乐方面的感知力。在实际教学时要使用具体而形象的表现手段，在课堂中营造出良好的音乐鉴赏氛围，有了浓厚的音乐气氛，学生在学习音乐、感知音乐的活动中就能收到良好的效果。学生音乐感知能力的提高，就可以很好的体会到音乐中所蕴含的情感，并通过情感作为学习的一个引线，对音乐中的文化和韵律深化体会学习。

二、小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的具体措施分析

（一）使用情景交融的教学手法

在每节音乐鉴赏课教学内容中，都会对比较有代表性的音乐进行剖析，分析音乐中所蕴含的文化和音乐中的韵律等，理解这些音乐的风格、文化内涵都有很大差异，因此在教学中，应用情景交融的手段，把音乐视为一个情感的载体，在整个音乐教学中，教师必须重视音乐背景的发掘，在对音乐基础知识的介绍和教学后，要重视分析音乐中所蕴含的人文情感。要理解创作者当时的情感并进行表述，这样鉴赏者才能更好地走进音乐中去，从而激发学生音乐感知渴望。例如在进行《国歌》的鉴赏教学时，很多学生不了解国歌背景和音乐中所蕴含的情感，这样如果只是进行浅显的音乐技巧教学，就不能很好的激发学生的情感，在这种情况下，教师就可以通过应用情景交融的方法，在课程中加入影片播放环节，影片的内容可以都是当年人民英雄抗战的战斗场景，画面会非常激烈而且残酷，但是这是正义的战争，为人民而战，在这里面蕴含着民族尊严、爱祖国和保家卫国的情感，看完之后能有效的激发学生的情感，与此同时，对创作者田汉个人，以及这首歌的创作经历，当时创作人所处的具体环境，其所经历的遭遇等都可以进行一些介绍。这样的应用情景交融教学可以激发出学生心中真正的情感，学生和音乐在感情方面就会产生共鸣，学生走进了音乐，从中能更好地感悟音乐。

（二）采用灵活的教学方式

音乐鉴赏教学中，教学方式要灵活，但是要目标明确，这样更容易达成教学的目标。采用灵活的教学方式，整个课堂教学就不那么死板，让学生的参与意识得到应有的发挥。例如在传统的小学音乐鉴赏教学中，基本都较为重视对知识内容的教学， 没有很好的考虑到学生的主观情绪感受，实践表明教学效果不理想。灵活使用各种教学方法，调动学生的学习积极性，就容易达到设计的教学效果。例如在进行《黄河大合唱》 的音乐鉴赏教学过程中，教师在完成初步的教学工作后，可以组织学生亲自演唱，由于是合唱，其特点和单曲有很大的不同，学生在亲身经历了合唱后，才能准确的体会到其中磅礴的音乐气势。再比如在《嘀哩嘀哩》的鉴赏中，教师可以组织学生到户外，让学生亲近自然，走进自然，到实地环境中去欣赏音乐，学生的周围都是自然的声音，可以很好的引导学生走入音乐的殿堂，让学生在自然中能更加有效的感知音乐，锻炼学生的音乐能力。

（三）教学中发挥学生的想象力

想象的过程不是胡思乱想，而是一个具体的创造过程，在音乐学习中，学生可以不断发掘自己的经验内容，然后进行想象，同时辅助以个人情感，在心理层面对音乐有一个很好的感知［2］。音乐具有语言精练性，因此在学习中对很多没有细述的内容要加以想象，在整个教学过程中，教师要抓住音乐中的想象因素［3］。例如在进行《沂蒙山小调》的鉴赏教学中，利用现代多媒体工具播放优美的音乐，同时配以当地的实际美景，然后要求学生闭上眼睛，用心去体会音乐的魅力，用大脑里想象情景，感受音乐中所蕴含的沂蒙山文化，提升个人修养。

随着我国教育体制的改革，在小学音乐的教学方面也有了很大变化，在音乐教学中引入了音乐鉴赏教学，在素质教育中是一个很大的突破。小学音乐鉴赏教学能够很好的培养学生在艺术方面的感知力，及早塑造起学生的审美观，我们的教学实践表明，学生经过系统的音乐鉴赏教学，普遍对音乐的感知力都有很大的提高。

［1］彭旭华.从音乐鉴赏中学会感知音乐的魅力［J］.当代教育实践与教学研究，2015（5）.

［2］李娜.浅析小学音乐欣赏教学［J］.黑河教育，2014（6）.

［3］宛莉.浅析如何提高音乐欣赏课的教学质量［J］.北方音乐，2013（8）.