对小号教学的相关思考与建构

李侠斌（湖南工业大学音乐学院，湖南 株洲 412000）

对小号教学的相关思考与建构

李侠斌
（湖南工业大学音乐学院，湖南 株洲 412000）

小号由于其独特的音色以及极强的感染力和表现力而作为音乐教学过程中一种主要的课程，并且在音乐史中历来扮演着重要而独特的角色。目前，在我国小号教学过程中普遍存在着很多方面的问题，小号表演观念落后、艺术底蕴薄弱是其中制约小号艺术发展尤为凸出的两个问题。本文将从几个方面对小号教学进行相关思考与建构，以期找到提升小号教学质量和效果的思路与途径。

小号教学；思考

在众多类型的乐器中，小号尤为独特，其音色独特，表现力极其丰富，有着极强的情感感染力，不论是从哪个方面来说，小号都是当之无愧的乐器王者，在乐器发展的漫长历史过程中留有浓墨重彩的一笔。小号不同于其他乐器，一个优秀的小号演奏者在具备高超的独立吹奏技巧之外，还需要在合奏技术上有所成就。在小号教学中，由于存在各种问题难以突破和解决，因此其教学目标往往难以达成，教学过程也会存在诸多局限与阻碍，因此小号教学的教学效果和教学质量大大折扣，再这样的情况下，相关人员正在考虑解决这个难题的方法和途径，改变教学现状，创新教学方法已经成为摆在我们面前亟待解决的问题。

一、小号教学的现状及存在的问题分析

（一）教学观念落后，教学方法匮乏

在小号教学过程中的诸多问题中，教学观念落后是一个尤其重要的问题，很多小号教育工作者由于对于小号艺术的认识停留在比较浅显的阶段，因此其知识体系缺乏系统、科学的架构，对小号艺术的认识不足，甚至就连小号的正确演奏方法也众说纷纭，缺乏统一的认识。很多教师由于教学方法匮乏而忽略对小号吹奏基本功的练习，由此导致了小号练习方法不正确，缺乏科学、系统的学习理念。此外国内很多演奏者除演奏水平欠缺以外，其合奏意识也尚未建立。

（二）文化底蕴薄弱，艺术视野狭隘

在急功近利的学术氛围下，很多音乐专业的学生本着实用主义的狭隘观点，只在自己的专业领域投入精力，但其对其他音乐领域的了解和认识却非常粗浅，其中对音乐发展史等音乐文化领域知识的了解尤其匮乏。单一的知识结构和薄弱的文化底蕴严重的制约了学生的艺术表达能力，缺乏对学生的人文素养的引导以及培养。

二、小号教学相关对策的建议与思考

（一）加强师资力量建设，提升教师教学水平

不论在哪个领域，教师队伍的水平往往决定了某个领域、某个行业的发展和进步。因此为了改善小号教学质量、提高教学效果最首要的就是要加强师资力量的建设，增强教师的教学能力与综合素质，提升教学水平。作为小号教学的教师首先应以身作则树立正确的艺术观与教学理念，不断完善和提升自身在小号教学领域的能力和素质。小号作为一种听觉艺术，其教学过程对教师的听力有着重要的要求，作为一个优秀的小号教师应该不断的锻炼自己的听觉，以此来对学生的演奏水平进行评估，并提出相应的建议和改进措施。此外，示范的力量是巨大的，教师应该增强小号的实际吹奏能力，将理论教学和实际演奏结合在一起。这样不仅可以极大地激发学生的学习热情，也会改变传统教学方法单调、枯燥的窘境。所谓学无止境，小号教师也不例外，教师应该不断的充实和完善自身能力与艺术修为。

（二）扩展教学理念，创新教学方法

传统小号教学过程中存在的教学理念落后问题是长久制约小号教学质量和教学效果的关键问题，因此扩展新的教学理念，创新教学方法将会是打破小号教育困境的重要突破口。随着现代教育的发展和进步，教学理念逐渐现代化、多样化，传统的单一化、形式化的教学理念已经被时代所抛弃，教学将不是简单的说教，教师只是一个教学工作的引导者和组织者，实质的学习过程应该是学生在教师指导下的探索与发现的过程。在这种教学理念的深刻影响下，小号教学理念也应该与时俱进，得到全面的更新。小号的教学不仅具有极强的实践性、也具有极强的互动性，因此僵化、枯燥的传统教学模式将不再适用，因此作为小号教师就应该认识到这一点，主动的转变教学方法，不断的寻求教学的新内容、新途径。通过利用信息技术以及多媒体来创新小号教学的新模式，对于提高学生学习热情有着极大地助益，此外针对某个问题，要采取针对性强的教学方式，及时解决学生在学习过程中遇到的各种问题。

（三）培养兴趣平台，加强教学实践

归根结底，教学过程是一个实践的过程，因此教学实践活动就成为了学生对所学内容进行巩固与提升的重要手段。学校应该本着丰富学生生活、促进校园文化建设的原则，培养和建立各种兴趣平台，例如组建小号乐队、举行小号比赛等方式，为学生提供小号学习、展示的舞台，提升其小号的演奏能力以及配合能力，加强教学实践才是最根本的解决教学困境的途径，应该加以支持。

三、结论

小号教学效果的改善与提升绝不是一朝一夕的事情，在有限的时间里最大限度的发挥学生的艺术潜力是提高教学水平、改善教学效果的基础，当今小号教学的现状要求我们要从革新教学观念、创新教学模式、增强教育实践等三个主要方面着手实施小号教学创新，这不是一句话就能囊括的，这需要教师和学生加强沟通、共同努力，不断在小号教学的过程中发现问题、解决问题，从而找到一条行之有效的道路，为现代社会培养出合格的小号演奏人才，不断提升公民艺术修养与素质。

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李侠斌（1983—），男，博士，讲师，研究方向：小号演奏、管乐演奏教学、器乐音乐艺术、艺术管理等。