如何快速提升中小学生合唱效果

张 敏

（广东省中山市火炬开发区香晖园小学，广东 中山 528437）

如何快速提升中小学生合唱效果

张 敏

（广东省中山市火炬开发区香晖园小学，广东 中山 528437）

合唱，顾名思义，那就是由多个人一起进行演唱的艺术表现方法。相信大家虽然对其中的门道不是特别了解，但大都通过当代的新闻媒体看到过该类型的节目，有的可能是清唱，而有的就是伴有音乐，无论哪一种形式都十分具有吸引力，除此之外我们还会找到一个相同点，那就是一定会有一个对演奏音乐极具灵感的指挥。合唱是一项富有魅力的艺术形式，它在众多艺术表达形式之中具有它自己独特的艺术魅力，它是一种团结的象征。要知道，人类自己的声音要比任何乐器所发出的声音更具有吸引力。而校园之中的合唱，具有青春校园中的蓬勃朝气，充分展现着青少年人的天真烂漫，让听众感受到青春的活力，自身也充满了动力。但是，在实际的组织与排练中，效果却往往不尽如人意。本文尝试结合自己的工作经验，分析合唱排练过程中的问题，并提出解决方法。

合唱；效果；作品；音色；视觉

一、影响中小学生合唱提升的问题分析

（一）合唱音色不优美

音色是指声音的感觉特性。不同的人声能区分为不同的音色。就拿男人和女人的声音来讲，一般情况下我们都会认为女性的声音是属于那种阴柔清脆的，而男性的则为浑厚磁性嗓音，而且即便如此不同的人发出的声音均给人以不同的感受。为了创作一支好的合唱作品，突出展现音乐的魅力，编曲人往往会利用不同的音色来进行策划安排。要知道，这是一件要求极高的工作，只要出现一点点的错误都会对整个作曲产生不可估量的影响。声音质量好不好需要具体情况具体分析，根据选择曲目的不同，会有不同的适合的声音来配搭。

（二）参赛歌曲不适宜

有些班级可能想要在曲目的难易程度上胜人一筹，因此便会选择一些难度较大的歌曲，殊不知这样做只会适得其反，对最后的比赛极为不利。具体来讲，如果歌曲难度较大，毫无疑问该班级的训练强度就要加大，而由于受学习等等其他一些因素的影响往往做不到在此方面投入较多的时间和精力，因此最后的效果定不会如预期目标那般。除此之外，班级同学的水平定是参差不齐，这就会给平时的训练造成不必要的麻烦，因此参赛歌曲一定要选择好。合唱中参赛歌曲的选择尤为重要，需要引起重视。歌曲选择的恰当应用可以起到事半功倍的效果，是合唱想要取得成功的非常值得探讨的一项技巧。

（三）视觉效果不理想

队形，主要是指挥人的气势可以引导整个团体。当然还有不可缺少的基本礼仪，敬礼等。《周礼·地官·鼓人》：“鼓人掌教六鼓四金之音声，以节声乐，以和军旅，以正田役。”晋潘岳《西征赋》：“隐王母之非命，纵声乐以娱神。”好的音乐要感染人要吸引人，也需要一定的气场和气势。评委的标准不外乎一看整个合唱团体有没有创新意识，指挥者有没有指挥失误，以及指挥的难度。当然还有重要的还是听歌，高低音的配合，音准，音色，以及选歌是否符合主题之类。要知道，合唱的总指挥者是整个比赛能否实现成功的关键因素。如果连指挥者都对所选曲目较为生疏，那其他跟从总指挥的同学也必定会乱了阵脚，进而产生不可估量的损失。台上的插曲还是要根据场景和主题选，配音插曲的选择不可以随意。

二、提升中小学生合唱效果的具体措施

（一）同声合唱是捷径

合唱按其音色组成特点可分为两大类，即同声合唱和混声合唱。相信大家对同声合唱有一定的了解，那接下来就给大家简单介绍一下。它具体包括童声合唱、女声合唱、男声合唱。它与合唱的不同之处就在于将同一音色的演唱者进行归类。在校园中的孩子们音色各不同，难免会有不和谐的地方，大多数也没有经过专业培训。因此可以多尝试同声合唱来弥补这些不足。

（二）作品选择是关键

当代小学生大都会选择一些具有积极性思想的歌曲，最受大家青睐的就是爱国这一方面的类型，例如《祖国，祖国》和《血染的风采》、《黄河大合唱》等等，可能中学生的话又会更多地选择一些关于怀念青春等等的抒情类曲目，例如《我们都一样》、《没有什么不同》以及《青春纪念册》等等。其实究其原因主要是因为这些歌曲的节奏感比较强，在平时训练时较为容易，除此之外这些歌曲具有积极向上的力量，符合该时期对于小学生们的教育理念。为了增加最后演出的效果，可能有的班级会独出心裁，编织一套具有吸引力的队形转换，进而为曲目增添几分色彩。

班级在选择曲目之前，一定要充分考虑好各个要素条件，不能受主观因素的制约，盲目追求“高质量”的歌曲。在这里，给大家提一点建议，那就是根据上文给大家提到的不同性别、不同年龄阶段人所具有的不同音色特质，来最终确定适合本班的曲目，这样做的好处就是可以大大降低平时锻炼的强度，对于演出时所展现的舞台效果也有很大的提升作用。

（三）合唱音色要明确

由于指挥者对于音乐具有相对较好的灵通性，因此大部分的班级在定歌时都是由指挥者带领大家进行。但是在这里要特别注意，指挥者不能盲目自信，一定要结合实际情况认真考量，万不可掉以轻心。小学组(6-12岁)：处于该年龄段的学生由于其声带处于发育阶段，换句话说就是在音色方面是没有较大差别，此时就可以减少工作量不必要刻意去划分性别。中学组(13-17岁)：此年龄段的学生大多开始变声，男生尤为明显，为保护他们安全度过变声期，音域不能因为年龄增长而扩展，一般在小字组的bb到小字二组的be2的范围内。

[1] 廖天勇.试谈民族民间音乐改编成中小学生合唱作品的方法[J].大众文艺,2015,05:219.

[2] 丁俊俊.中小学生合唱艺术素质的培养探微[J].小作家选刊（教学交流）,2014,12:129.

[3] 陈盛颖.如何快速提升农村中小学生合唱效果[J].音乐时空,2014, 07:169.