民族唱法在演唱中的若干误区及其教学策略研究

杨 芳

（楚雄师范学院音乐学院，云南 楚雄 675000）

民族唱法在演唱中的若干误区及其教学策略研究

杨 芳

（楚雄师范学院音乐学院，云南 楚雄 675000）

我国的民族唱法体现了我国传统民歌、曲艺、戏曲的演唱艺术精华，深受广大人民群众的普遍喜爱。本文简要阐述民族唱法的内涵及其特点，重点分析了民族唱法在演唱中的若干误区并相应地提出高校民族声乐教育教学的应对策略，以期能促进我国民族唱法的健康发展。

民族唱法；特点；误区；民族声乐；教学策略

近几年，我国的民族唱法在演唱中存在一些误区，出现了“千人一面”和“千人一腔”的演唱风格，这将影响我国民族声乐艺术的健康发展。我国高校在民族声乐教育教学中要针对这一情况采取应对措施，使民族唱法要体现出演唱者的独特而鲜明的个人演唱风格，体现出民族歌曲固有的东方传统文化的艺术魅力。

一、民族唱法的内涵及其特点

（一）民族唱法的内涵

我国的民族唱法，是根据中华各族人民的民族情感、民族语言、民族风格、民族文化而形成的一种唱法。包括戏曲唱法、说唱唱法、民间歌曲唱法和民族新唱法等。演唱形式多种多样，演唱风格具有鲜明的民族特色，语言生动，感情质朴。

我国的民族唱法特别重视语言因素，语言既是咬字吐字的依据，也是发声、用气、共鸣等技术手段的依据，又是音乐曲调的依据。而语调、语气、语势则是形成风格的主要因素。民族唱法是中西结合，既有民族唱法的优点，又有美声唱法的特点。

（二）民族唱法的特点

1.气息运用的“气沉丹田”。要求演唱者在演唱时气息运用要达到“气沉丹田”的标准，气要下沉，气要吸得深，使人感觉气息吸到肚腹中。

2.唱腔与吐字的“字正腔圆”。要求声音上下自然、流畅和统一，发音服从咬字，“以字带腔，以腔带情，以腔领字，以字传情”。

3.喉位安放的“适可而止”。要求演唱者的喉头高低应服从于作品风格和方言发音部位的需要，如苗族民歌的真声唱法，要求喉头位置比较低。

二、民族唱法在演唱中的若干误区

（一）处理支点与共鸣的误区

演唱者如果重视共鸣、忽视支点，就会对音色产生误解，认为沉闷、晦暗是共鸣得很好的音色。如果特别追求支点，真声就偏多，声音发干发直，共鸣与假声就随之减少了。共鸣和支点是相辅相成、缺一不可。演唱时要在共鸣中寻找支点，以支点带动共鸣，改善声音方向。

（二）选择演唱方法技巧的误区

很多演唱者认为，只要学好了美声唱法，自然就能唱好民歌，甚至在演唱时就直接用美声唱法来演唱民歌。很多演唱者在演唱时追求浑厚立体的音色，忽视圆润明亮的高泛音。也有很多演唱者没有真正掌握寻找头腔共鸣点的方法，到舞台表演时不能发出的明亮干净透彻的音色。

（三）理解“科学的演唱方法”的误区

有很多演唱者认为“科学的演唱方法”就是把声音往后唱。其实，声音的走向，应该是尽量向上走、往上唱，要在头腔寻找共鸣点，不论是民族唱法，还是美声唱法，只有如此，用意识对人体进行指挥，培养自己的声乐想象力，才是正确而科学的选择。

（四）民族声乐审美的误区

当下，有很多演唱者对民族声乐的审美出现误区，对美声唱法是“拿来主义”，甚至认为可以用美声唱法来演唱民歌。还有一些演唱者，受功利因影响，刻意模仿名家，不把主要精力和自己的鲜明个性运用在体验作品、表现作品上，这就造成众多演唱者演唱风格雷同。

三、高校民族唱法的教学策略

（一）正确认识支点、科学训练

教师要引导学生正确认识声音支点，声音支点有腰腹的气息支点、胸腔的自然支点以及头腔的共鸣支点三个。在练声过程中，应该在打开共鸣的同时，应该留意寻找三个支点的感觉。共鸣和支点是相辅相成，在共鸣中寻找支点，以支点带动共鸣。

（二）正确选择演唱方法技巧

教师要注重练习民族唱法和美声唱法的选择技巧。演唱时要做到“外笑内哭”，“外笑”就是演唱时无论如何都要抬起笑肌，保持微笑的状态；“内哭”就是在呼吸时寻找头腔的共鸣点，要感到鼻眼发酸。在演唱时要尽量自然放松，以情感为重，以情带声，不要过多地听自己的音色。

（三）科学训练演唱方法

教师要先让学生凭自己的条件和模仿能力以及个人演唱经验体会来演唱歌曲。然后要积极主动、科学系统地纠正规范学生演唱问题。最后，经过教师的科学训练，学生快速而正确地掌握了科学的发声方法，准确找到头腔共鸣点，自如地运用优美的声音来演唱。

（四）借鉴与融合美声唱法

教师要区别不同民族歌曲来选择美声唱法，如可用“美声唱法”的特有音质来演唱我国北方的一些民族歌曲。民族唱法可以借鉴美声唱法的呼吸法、发声法、共鸣法，唱出来的声音圆润明亮，音域宽、音色柔和，咬字吐字都清晰亲切，风格浓郁感人。

四、结语

高校作为培养民族声乐人才的重要基地，要全面改革高校声乐教学，要结合当代文化发展趋势和审美需要，要针对当今民族唱法在演唱中的一些误区，因材施教，有针对性地指导每一个学生，加强艺术实践，使他们演唱技术娴熟、音乐素质全面，直至形成个性化的演唱风格，使民族声乐能获得健康发展。

[1] 李萍.对民族声乐多样性发展的思考[J].人民音乐,2006,09.

[2] 何法元.试论民族唱法的美学特征[J].北京:音乐创作,2008,03.

杨芳（1978-），女，云南永仁县人，楚雄师范学院音乐学院讲师，硕士，主要研究方向：民族声乐表演、声乐教学。