谈小学音乐教学中如何作用器乐辅助教学

许 婧

（江苏省淮安市淮海路小学，江苏 淮安 223001）



谈小学音乐教学中如何作用器乐辅助教学

许 婧

（江苏省淮安市淮海路小学，江苏 淮安 223001）

【摘要】在现今教育中，器乐辅助教学在小学音乐教学中的地位和功效大大提升。器乐教学不仅丰富了学生对音乐的认知，更是提高了学生们的积极性，陶冶了他们的情操和自信。从另一方面来说，器乐进入教师课堂进行辅助教学也是对老师自身的音乐素养和知识熟练的一种考核与认可。促使老师提升自我修养更加熟悉自己的业务。总而言之器乐辅助教学对师生是一种积极的共同推进。

【关键词】小学音乐教学；如何作用；器乐辅助

首先，音乐教育在我国素质教育中占有重要位置，再加之对象是小学生，就更应该引起教育工作者的重视。伴随着我国新一轮的课程改革，如何更加好的开展小学生的音乐教育是摆在每一位音乐教育工作者面前的时代性课题。器乐教育是音乐教育的一部分，它更好的调动了学生在课堂上的积极性，使课堂气氛更活跃，改变了以往的音乐课程内容，从而更加容易达到教学目的。因此，小学音乐教学应当加强器乐辅助教学。

一、器乐教学与各种教学方式的结合运用

教育者应当符合时宜的把器乐教学与歌唱教学、欣赏教学、练习教学音、准节奏等等教学方式有机结合，这样不仅仅提高了学生的综合音乐素质，还使课堂趣味与师生间的互动提升了。多种教学方式带入课堂相当于是学生们音乐活动实践的过程，学生们在唱、听、动、思考中锻炼了耳、鼻、口、动手能力、思考能力，使各个器官和思维间协调配合。所以，音乐课堂中各种教学方式之间是相互依赖、相互促进的关系，缺一不可。从而，更是突出了器乐辅助教学的重要性与不可替代性。

二、运用多种器乐辅助教学，提升学生认知力

我国小学生音乐课程标准中提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践等崭新的音乐教育理念，其中“以兴趣爱好为动力”是新课标中的一个尤为重要的基本课题。兴趣是一个人对某种事物的积极态度，学生的学习兴趣、学习愿望是学好音乐的先决条件。运用多种器乐辅助教学可使学生们的选择多样化，更容易激起学生们的学习兴趣，从而更好地融入课堂。

其中，打击乐就是运用在小学音乐教育课堂中比较好的一个例子。打击乐器有着强烈的节奏感，以及丰富的变现手法，活跃着课堂的气氛。对于小学学生来说，强烈的节奏更加吸引他们，使他们以较高的热情投入到学习中去，从而达成教育者的教学目标。

再比如，如今竖笛此乐器在小学音乐课堂中是较为常见的一种乐器。当学生刚开始学习吹奏竖笛的时候会觉得枯燥且困难，一旦过了热度时期就会容易失去信心。这个时候老师先自己吹奏一曲众人皆熟的曲子，比如《世上只有妈妈好》、《雪绒花》等，再对学生加以鼓励和安慰；或者以其他乐器多版本演奏、以其他乐器与他们合奏的方式，来激发学生的学习兴趣，让他们从被动学习到主动学习。

三、根据学生能力和兴趣精选乐器和练习曲目，强化兴趣

从一般情况来说，结合低年级学生的生理及心理特征，他们学习的器乐主要以中小型打击乐器为主，如：双响筒、铃鼓、洋琴、木鱼等。让学生们通过敲击、拍打、摇动等多种方式及手段，积极愉悦的使用打击乐器，主动的参与课堂学习。当然老师也要在课堂上进行充分的指导，充分的给予学生时间及空间，培养其在课堂上的自主性，让他们在课堂上为课本上的歌曲配上相应的打击乐，以此来培养和加强他们的节奏感和相互协调的能力。

对于器乐的学习并不仅仅是单纯的练习演奏的技巧和方法，而是学习通过演奏来表现自己对音乐的理解且怎样有感情的演奏出来，去带入更多的人融入音乐的世界。以此来达到对小学生的音乐教育的基准和目的。所以老师在进行器乐教学一开始就要尽快与节奏演示与音乐情感表露结合起来。对于小学学生来说，老师教的教材接近生活，是他们熟知的题材是最好不过了，这些题材会使学生们更加的有情切感，更吸引他们的尝试。在教学的时候也要注意不要纯粹的拘泥于课本，也要加入自己的理解和更多的情感，使学生们在音乐课上沉浸在深深的氛围中，更利于他们自己的感情思维，从小培养他们的感情表达能力。比如说《四季歌》、还有节奏感很强的《小苹果》等，播出之后，很受学生们的喜爱。这些歌曲都是旋律悠扬、节奏感强烈、曲子的结构简单明快很容易记忆，学生们也经常听到，耳熟能详，练习起来更有动力和兴趣。作为初学者很容易就吸收。此外，还有一些比较经典的歌剧或电影配乐片段，此处就不一一列举了，这些也是孩子们经常能接触到的音乐，老师可以通过重新改编或填词来教学生演唱和演奏，提高他们学习的兴趣。其实学生学习的时候，结合他们自身的兴趣真的很重要，这个时候老师可以问一问小朋友们最喜欢的歌曲和乐器分别是什么，然后以此来分组别，让学生们大家合作用不同的乐器来演奏出来，可以先让他们自己练习，给到一定的自由的时间，然后大家一组一组的上台来表演自己小组的成果，这对其他的孩子也是一种欣赏练习。从这些小小的活动中，不仅锻炼了孩子们听、唱、演奏、变现的能力，还锻炼了他们的合作能力与表现的勇气。提高了孩子们的综合素质，也为他们以后的学习习惯、为人处世打下了良好的基础。

总结：

处于小学的学生们正是最具有改善性和提升性的年龄段，所以孩子的各方面教育一定要跟上。让他们在教师的引导下，通过他们眼、鼻、口、思维的共同运作，来使孩子在课堂中学得更加主动积极，也是对他们自身学习习惯的一种好的提升方式。器乐让孩子们在学习的时候有了实践和可以探究的对象，这可比口头上的教学有血有肉多了。所以综上所述，器乐辅助教学在小学音乐教育中有不可替代的重要作用。

参考文献

［1］张鹏翼.小学音乐教学改革研究［J］.北方音乐.2015（22）.

［2］王晓娟.关于小学音乐教学中“留白”的理性思考［J］.吉林教育.2016（01） .

［3］贾辉.小学音乐教学中游戏的运用［J］.通俗歌曲. 2015（11）.