优质护理在小儿肺炎护理中的应用及效果

刘 燕（辽宁省丹东市妇女儿童医院儿内科，辽宁 丹东 118002）



优质护理在小儿肺炎护理中的应用及效果

刘 燕
（辽宁省丹东市妇女儿童医院儿内科，辽宁 丹东 118002）

【摘要】目的 探究优质护理在小儿肺炎护理中的应用效果。方法 择取我院2012年1月至2014年1月收治的肺炎患儿100例作为本次的研究对象，按照随机分组法分为两组，分别为常规组与实验组，每组50例。其中对常规组患儿给予一般护理方式，对实验组患儿给予优质护理模式，比较常规组与实验组患儿的护理效果。结果 经过临床护理后统计发现，实验组与常规组患儿的并发症发生率分别为8.0% 与24.0%，说明实验组的并发症发生率明显低于常规组（P＜0.05）；且实验组患儿的体温恢复时间和憋喘缓解时间均明显短于常规组（P ＜0.05）。结论 对小儿肺炎给予优质护理干预的应用效果显著，患儿并发症少，体温恢复时间与憋喘缓解时间较短，可作为小儿肺炎的优先护理方案。

【关键词】小儿；肺炎；优质护理

小儿肺炎是临床上较为普遍的一类呼吸系统疾病，以发热、咳嗽等作为主要的临床症状，若不能及时有效的进行治疗，将可能出现一系列并发症，影响患者疾病的治疗效果，降低患儿的日常生活质量［1-2］。通常情况下，患儿对于疾病治疗的依从性较差，因此，医护人员应辅以相应的护理干预措施，对于改善患儿病情具有十分重要的作用。为此，本次研究回顾性分析了我院2012年1月至2014年1月收治的100例肺炎患儿的临床资料，并给予优质护理措施，探究其应用效果，现将相关资料分析如下。

1 资料与方法

1.1 基数资料：择取我院2012年1月至2014年1月收治的肺炎患儿100例作为本次的研究对象。纳入标准：咳嗽；无明显的心、肝、肾并发症；经影像学诊断后未出现片状阴影；肺部出现湿啰音等［3］。

按照随机分组法分为两组，分别为常规组与实验组，每组患儿均50例。常规组：男女患儿分别有27例，23例；年龄最大的12岁，最小的2个月，平均（5.8±1.1）岁；体温最高的40.3 ℃，最低的38.6 ℃，平均（39.2±0.3） ℃。实验组：男女患儿分别有28例，22例；年龄最大的11岁，最小的1个岁，平均（6.0±1.2）岁；体温最高的40.1 ℃，最低的38.7 ℃，平均（39.3±0.2） ℃。分析常规组与实验组患儿的一般资料后显示无明显差异（P＞0.05），两组之间的可比性良好。

1.2 护理方法：常规组：给予一般护理方案，包括告知患儿家属疾病的相关医疗知识，提高患儿家属对疾病的认知度，嘱咐其遵医嘱服药等。实验组：给予优质护理方案。依据患儿心理状况给予针对性的心理疏导，缓解患儿不良情绪，提高治疗依从性；定期对护理人员进行综合素质培训，包括专业技能培训与道德素养培训，进一步提高护理人员的综合素质，利于护理工作的进一步开展；给予相应的出院指导等。

1.3 评价指标：比较常规组与实验组患儿的体温恢复时间、憋喘缓解时间与并发症情况。

1.4 数据分析：将本次研究收治的肺炎患儿的相关资料均纳入SPSS18.0的统计软件中进行数据处理分析，体温恢复时间、憋喘缓解时间用均数±标准差（x-±s）表示，行t检验，并发症发生率用χ2检验，当P＜0.05时表示两组差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 体温恢复时间、憋喘缓解时间分析：常规组患儿的体温恢复时间、憋喘缓解时间分别为（11.02±1.04）d和（6.06±0.93）d；实验组分别为（7.92±0.67）d和（3.42±0.48）d。说明实验组患儿的上述指标均明显短于常规组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 并发症发生率。常规组：出现2例心力衰竭，2例呼吸衰竭，3例肺气肿，2例脓气胸，3例缺氧性脑病，并发症发生率为24.0%（12/50）；实验组：1例心力衰竭，1例肺气肿，1例呼吸衰竭，1例缺氧性脑病，并发症发生率为8.0%（4/50）。由此可说明实验组患儿的并发症发生率明显低于常规组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

近几年来，随着人们生活水平与知识水平的提高，对临床护理工作的要求也在不断变化，传统的护理模式已不能满足广大患者的需求，因此，给予相对科学可靠的临床护理方案十分必要。对于肺炎患儿来说，由于该群体的特殊性，对疾病的治疗依从性较差，许多临床治疗与护理工作较难顺利开展，且患儿家属较为关心患儿的病情，再者，近几年来，由于医患关系较为紧张，因此，容易出现一系列医疗纠纷事件，不利于患儿疾病的护理与康复［4-5］。本次研究对肺炎患儿给予优质护理方案，并取得了良好的护理效果，现将相关措施统计如下。

3.1 心理护理：由于患儿的治疗依从性较差，容易出现一系列负性情绪。因此，护理人员应及时同患儿及其家属进行沟通交流，详细了解患儿的心理状态，采用声情并茂的语言、制作小卡片等帮助患儿积极面对疾病治疗，缓解不良情绪，提高患儿心理承受力，让患儿感受到医院、亲人的关心与鼓励，利于疾病治疗。

3.2 增强护理人员的综合素质：护理人员应具备较强的综合素质，包括工作责任心、无私奉献的精神等。要求护理人员主动同患儿家属进行沟通交流，减少医患纠纷；此外，定期对护理人员进行培训，培训内容包括思想道德教育与专业能力培训等，着力提高护理人员的道德文化水平与专业技术能力；严格按照医嘱给药，严密关注患儿的病情发展情况，一旦出现异常情况及时对症处理。

［3］ 类凤玲.36例甲状腺腺瘤手术切除的临床护理及体会［J］.中国保健营养，2013，23（5）:1312-1313.

［4］ 谭朝容.临床路径在甲状腺肿瘤手术患者围手术期健康教育中的应用［J］.中外医学研究，2013，11（35）:118-119.

［5］ 徐小芹，黄柳环.健康教育视频在甲状腺围术期应用的效果调研［J］.医疗装备，2015（7）:188-189.

中图分类号：R473.72

文献标识码：B

文章编号：1671-8194（2016）14-0268-02