浅探高中语文现代文阅读教学现状及提升策略

温圣华

【摘要】 在高中语文教学中，阅读教学是重要的组成部分之一，教师要想提高语文教学有效性，就需要不断提升现代文阅读教学，推动高中语文教学顺利进行。然而在实际的高中语文教学中，现代文阅读教学发展存在很多问题，不断探索提升现代文阅读教学有效性成为高中语文教师所要解决的重要课题。本文通过对高中语文教学中现代阅读教学发展的现状入手，并在此基础上提出相应提升和改进策略，希望可以为广大教师提供新的阅读教学新思路。文章立足于高中语文课堂教学现状，主要分析了高中语文教学中现代文阅读教学提升方法。

【关键词】 高中语文 现代文阅读教学 提升策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-047-010

一、高中语文教学中现代阅读教学现状

（一）阅读教学缺乏系统化

在新教育改革的推进下，明确提出高中语文阅读教学需要不断培养学生理解，分析和欣赏现代文的整体能力，真正提升学生学习现代文的阅读能力，而这些能力的培养离不开教师的长期坚持。只有这样才能帮助学生吃透阅读现代文的技巧，从而提高学习效率。然而在实际教学中，由于缺乏系统化教学过程实施，使得很多教师没有意识到培养学生阅读能力的重要性，反而选择一些不适合学生阅读的课外材料，严重影响高中语文现代文阅读教学的系统性。加上教师毫无计划的开展课外阅读活动，在没有清楚了解学生特点的基础上开展课外材料阅读活动，很难让学生吸收和消化阅读知识，不利于高中语文教师正常开展现代文阅读教学。

（二）阅读教学形式单一化

在传统的阅读教学中，教师大多采用文章式阅读，阅读形式过于单一，学生提不起学习兴趣，严重影响教学效率和质量，不利于培养学生的阅读能力和掌握阅读技巧。这时就需要教师不断采用新的教学方法来活跃阅读教学课堂氛围，真正激发学生的阅读兴趣，久而久之，学生掌握现代文阅读技巧之后，有利于教师更快的完成教学任务。尽量多采用颜色鲜明的彩色读物，吸引学生的眼球，真正喜欢上现代文阅读。改善传统教学的单一性，提高现代文阅读能力。

（三）阅读教学范围局限化

高中语文现代文阅读教学的范围较为局限化，只是对单纯的文字文本进行阅读，没有真正让学生学习丰富多彩的阅读文章，如议论文，说明文，散文等，教师在开展现代文阅读时，可以先从这些文章类型入手，通过对这些类型的文章进行分析比较，让学生更加深刻理解现代文与这些文章的异同点，进而更好的把握现代文阅读技巧，以便今后自己在阅读课外材料时，可以精准地把握文章内容和主题思想。

二、高中语文教学中现代阅读教学提升的策略

促进高中语文课堂教学中，现代阅读教学提升的策略有很多，包括：明确阅读教学内容；丰富阅读教学形式；扩大阅读教学范围；完善阅读教学设计等等。

（一）明确阅读教学内容

在高考中出现现代文阅读的概率越来越大，选择的现代文阅读内容也比较丰富，这时就需要教师正确引导学生将高考会出现的现代文阅读类型确定为哪几大类，明确好现代文内容，之后有针对性的开展阅读教学。特别是在选择现代文阅读材料时，一定要结合学生的特点，选择哪些作者是具有一定社会经验的人写的，帮助学生更好地理解内容。在锻炼学生现代文阅读技巧和欣赏能力时，首先要在日常语文教学中就加以正确引导，有计划有目标的锻炼学生的文化修养和审美能力。特别是在遇到与学生生活接近的现代文阅读时，带领学生到文章中去，与作者产生情感上的共鸣，注重学生的亲自体验，真正提高学生对现代文阅读教学的学习能力。

（二）丰富阅读教学形式

在高中语文现代文阅读中，教师需要不断丰富阅读教学形式，创新教学内容，改变传统教学中白纸黑字的教学方法，真正通过鲜明的色彩来吸引学生的眼球，寻找一些图文并茂的彩色读物。同时，利用现代技术带来的丰富阅读工具，如阅读机和音画一体的影视读物，提倡学生在课外也要加强现代文阅读，提高阅读技巧。还可以利用现代高科技的阅读工具，如手机和电脑，在这些高科技产品上安装阅读软件，不断丰富阅读形式。单独依靠阅读教学课堂的有限时间是远远不够，需要学生自主独立的学习阅读文章，在实际操作中发现问题，解决问题，提高阅读能力和水平。

（三）扩大阅读教学范围

在高中语文阅读教学中，教师不可仅仅依赖有限的阅读课堂，需要不断扩大阅读教学范围，让学生接触更多的阅读材料，扩大阅读范围。可以经常组织学生开展课外阅读活动，通过组织阅读比赛，开阔学生的视野，在比赛中丰富学生的阅读教材内容，不断增强学生能力。

（四）完善阅读教学设计

教学设计主要是教师在上课前对教学内容的一种安排和计划，这一教学设计需要教师结合学生的特点和个性，通过对现代文教学内容加以不断反思和理解的基础上，设计出具有可行性操作的教学流程。这个教学方案的设计有时在实际课堂教学中会作出相应调整，并不是一成不变的，需要根据课堂进度和学生的反应作出合理的调整，根据学生的认知水平，设计出一套既满足教学大纲的要求，又能帮助学生更好更快的理解教学内容，构建出一个高效的教学系统。只有这样的教学设计才能真正满足学生的需要，提高课堂时间利用率，创新出更好的阅读教学模式，便于学生第一时间掌握阅读内容，从中总结出适合自己的教学方法，提高阅读水平和阅读能力。

总之，提高高中语文现代文阅读教学效果是一个漫长的过程，需要教师和学生的共同努力，教师采用科学的教学策略，对学生开展系统的阅读教学，从而提高学生的现代阅读水平和欣赏能力。而学生就需要及时总结教师的现代文阅读技巧，及时转化为自己的知识，进而在自己进行课外阅读时学会使用阅读技巧，提高阅读效率。