浅谈初中体育课堂教学中的体育骨干的培养

王娟

【摘要】 体育在任何阶段都是非常重要的一门学科，它强调师生互动，属于开放性教学，教师只有充分发挥体育骨干的作用才能有效提升学生的积极性和主动性，为体育课堂注入新的活力。选择并任用正确的体育骨干，给予适当培训，能够对其他同学起到良好的表率作用，有效提高教学效率，改善教学质量。文章分析了初中体育课堂教学中骨干的作用，探讨了培养骨干的方法。

【关键词】 初中体育 课堂教学 体育骨干

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-005-010

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1.课堂教学中体育骨干的作用

1.1组织作用

在课堂教学过程中，许多动作在练习时都需要进行分组，教师难以同时观察若干小组的活动情况，及时指正错误，而体育骨干能够有效解决这种问题。教师可指导体育骨干与自己分别组织不同小组进行练习，维持课堂秩序，为学生示范动作，讲解细节问题，充分照顾到每个小组、每个学生，使其真正掌握体育技能，而不是一知半解，只是为了应付教师。此外，除了协助教师组织课堂活动之外，体育骨干在课外时间还可以督促学生参加辅导，帮助教师整理场地和管理器材。

1.2带头作用

在课堂教学过程中，体育骨干可以起到激励作用。对于一些难度较大的动作许多学生会产生担心、恐惧等心理，可能不敢或者不愿意练习，此时体育骨干勇敢地完成指定动作，有助于将其他同学的心理障碍消除，克服恐惧心理，使其信心增强，主动参与练习。另外，体育骨干还能发挥表率作用，一些身体练习因为运动量较大，部分学生不愿练习，表现出抗拒情绪，此时如果骨干能示范动作，那么其他学生也会因自尊心驱使而参与练习，不愿落后于人，改善了练习效果。

1.3小教师作用

在体育教学中，教师很难做到一对一指导学生，所以组织学生互教互学是非常重要的，在这类活动中，小教师需要帮助和指导学生练习，自身应当具备较好的技术，最好的人选就是体育骨干。在练习过程中，体育骨干可以及时指正学生的技术问题，使其技术水平提高，信心也随之增强。

2.初中体育课堂教学中培养学生骨干的方法

2.1选择能力强的学生作为培养对象

选择培养对象是培养体育骨干的前提和基础，教师应以教学训练的需要为依据，选择指导型、组织型的学生进行培养。指导型学生能够帮助教师指导差生，承担了教师助手的责任。所以这类学生本身需要具备良好的体育基础，身体素质好，接受能力强，可以迅速掌握技术。例如，分组练习体操的垫上技巧时，教师可以选择有较强接受能力，且基本掌握技术的学生作为小教师，在指导其他同学时还能给予帮助和保护，使教学质量提高。组织型学生通常是学生干部，严格要求自己，集体观念强，在学生中威信较高，号召力强，能够组织和管理其他同学。这类学生在教学中热情高涨，积极主动，虽然体育基础一般，但是可以很好地组织学生。

2.2培养体育骨干的组织能力，提高实践水平

确定体育骨干的人选后，首先需要将其心理障碍消除，给予适当的激励，使其认识到这是教师提供的锻炼机会，并全身心投入到这项工作中。接着，教师需要对体育骨干进行多方面培训，不仅应增强其责任感，督促其在体育课堂教学过程中严格要求自己，还需要向其灌注集体主义观念，确保在指导、组织学生练习时，体育骨干能够以集体为先，配合教师，确保教学工作顺利开展。比如，向骨干学生讲解镜面示范的要领，即示范者需要面向其他同学，并与他们保持相同的动作方向，但是这与示范者平时所练习的动作是相反的，开始很可能难以适应。当通过镜面示范领导学生做广播体操后，体育骨干可以看到其他同学整齐有序的做操，同时也看到了自己付出的成果，这无疑是一种莫大的鼓励。另外，教师还需要针对指导、组织等方面的基本方法与知识对体育骨干进行培训，使其实践水平提高。课堂教学中，一般需要利用指挥口令或变换队形等形式组织练习，所以教师应将这些组织方法与正确的口令传授给体育骨干，课前将教学任务以及相应的练习手段、组织方法与形式等提前告知体育骨干，使其了解自己在课堂中需要承担的职责，协助教师完成任务。

2.3培训体育骨干的专业技术，创造外部环境

首先，教师应当提高体育骨干的专业术语运用能力和技术水平。体育骨干能够有效发挥指导作用的重要前提就是自身掌握了足够的体育知识和技术，因此教师必须严格要求体育骨干，督促其不断进步。假如体育骨干没有准确掌握技术要领，那么很难使其他学生信服，甚至会教给其他学生一些与规范不符的技术动作，在一定程度上阻碍了教学任务的进行。与此同时，教师还需要将一些专业术语告知体育骨干，帮助其熟练掌握，将自身运用专业术语的能力提升，从而更加科学、有效地指导其他同学。许多技术动作的难点与重点是包含于专业术语之中的，能够提示并指导学生练习相应的技术，例如球的旋转、抛物线、瞄准点等都是投篮教学中的术语，代表了一些典型的动作或部位，类似的教学术语还有单双杠中的动作名称，跨栏跑中的攻栏腿、摆动腿，跳远、跳高中的起跳制动等，体育骨干只有理解这些专业术语，才能将其正确运用于教学之中，发挥特有的指导作用。为了保证体育骨干可以充分发挥自身作用，教师应帮助其树立威信。虽然之前的培训已经极大提高了其技术水平、指导能力和组织能力，但是难免会存在一些调皮的学生，他们不会信服体育骨干，不愿意听从其指导。所以教师需要在学生中为其树立微信，营造良好的外部环境，强调骨干的重要性，使学生承认骨干的地位，发挥骨干作用。

综上所述，骨干作用在初中体育教学中的非常重要的，教师对骨干学生进行体育知识、组织能力、技能水平等多方面的培训，增强其责任感，使其认识到自身在体育课堂中的作用，协助教师开展教学工作，调动学生的积极性，确保教师顺利进行教学工作，充分发挥组织作用、带头作用以及小教师作用，协调师生间的关系，营造轻松活跃的课堂氛围，改善教学质量。