浅谈提升初中英语课堂实效性

王祎博

摘 要：在新课改背景下，初中英语教学理念和教学方法发生了很大的转变，英语课堂也要随着教学背景的改变而相应完善和提升。45分钟的课堂时间，要保证学生能够学有所获，教师就应该在课堂教学效率上多下工夫，不要为了重形式而轻效果，一切改革以及改进都是为了提升课堂实效性，决不能本末倒置，违背了课改的初衷。针对提升课堂实效性问题提出的一系列建议措施应该以教学实际为基础，充分考虑可行性和学生的接受程度，教师要充分调动学生的积极性来辅助课堂教学。

关键词：初中英语；课堂实效性；方法措施

对于任何一门课，都有学得好和学得不好的学生，学生的兴趣爱好不同，擅长的科目也有所差异。不论在应试方面还是能力发展方面，英语对于学生来说都是一门极其重要的科目，学好英语对于学生今后的深造学习及个人发展，都是有非常大的帮助的。

提升课堂的实效性，其直接目的是提高英语课堂的教学效率，最

终目的是提高学生的英语水平和语言运用能力，让班级的英语成绩有一个整体的提升，我们要保证擅长英语的学生表现更加突出，

成绩不好的学生英语成绩能够有明显的提升。本文从以下三个角度来简要分析如何提升初中英语课堂的实效性。

一、注重英语课本研读，培养学生的英语语感

一切科目的教学都应以课本为依托，围绕课本进行拓展延

伸，同样我们的英语教学应该高度重视课本的作用。英语教材中的课文都是精挑细选，严格按照教学目标来进行编排的，每一课的学习内容都囊括了词汇、短语、句型、行文等各个方面，教师应该以课本为参考，仔细认真备课，将课本内容准确简洁地传达给学生。

课文是众多考点的集合体，一篇文章只有集合词汇、句型、语法的运用才能组织成文，所以说在课上各个环节的学习都应该围绕课文而展开，并且对经典段落进行背诵仿写的训练学习。英语学习要抓语感和语法，语法是固定的，需要学生结合运用记忆学习，而语法是靠多读、多写、多感受的长期训练培养起来的。教师在课上应该引领学生进行课文的朗读，先进行范读，讲解发音和停顿，然后找学生进行朗读，让学生感受哪位学生读得更好，并且让学生为同学的朗读打分，一方面使学生锻炼了口语，另一方面通过几遍朗读使学生对文章有了一个整体的把握，为之后的深入学习做铺垫。朗读完毕就要对课文的语句、语段进行语法角度的学习和研究，对精彩的表达进行摘抄和仿写，积累英语写作的素材。英语学习是听、说、读、写四方面训练的结合，任何一方面都不能少，在不断学习中培养语感，学地道英语、写地道英语。

二、开展探究式学习，培养学生的自主学习能力

新课改背景下提倡开放探究式的学习模式，改变了教师的“课堂霸主”角色，更加注重学生在课堂上的反馈，保证学生在学习中的主体地位，让学生能够在课堂上充分发挥个人的主观能动作用，

做学习的主人，学生的权利被突出了，教师要做到适当放权。英语课堂采取开放学习的模式，可以使学生在自主学习中发现问题，找

到自己的薄弱之处，遇到问题敢于提出疑问，在质疑中获得提高和进步，逐渐学会脱离教师更加独立地学习。

英语学习重在理解和感悟，在开放式英语课堂上，学生可以以小组的形式独立完成老师布置的学习任务，这样不仅能够加深印象，让学生在学习中收获更多实实在在的知识，还能培养学生的团队意识，培养集体荣誉感。学生在小组学习之后将学习结果反馈给教师，教师能够直接对学生的学习情况进行整体把握，减少师生之间的信息不对称，让教师更加了解自己的学生，学生也会更加配合教师。学习活动本来就是教师和学生共同互动努力完成的，学生自主学习的效果好了，就会相应地减轻教师的教学任务和负担，学生也能够根据自己的学习情况进行实时调整，学习效果得到明显的提升。

三、构建测验评价机制，树立学生的学习信心

学生的学习需要教师的鼓励和表扬，教师的肯定是学生继续进步的十足动力。在一个阶段的英语学习完成之后，教师应该布置小节测验、周测验、月测验，测验的形式可以只针对一项能力进行考查，也可以设计综合试卷考查学生的学习能力。测验结束后，对成绩优秀表现突出的学生，教师要给予及时的表扬和奖励，鼓励落后的学生迎头赶上，并对下一期进步的学生给予奖励，学生的信心需要教师帮忙树立，教师的权威地位在学生心中非常具有说服力，所以教师应该重视测评机制的重要性，并将其应用到英语教学中，让学生有信心学好英语，有信心学得更好。

以上是我对提升英语课堂实效性的一些思考，尚有不足之处，会在今后的教学实践中加以总结完善，教学工作要讲究工作艺术，教师应该充分相信自己和学生，在不断尝试中总结工作经验，改进工作方法，努力提升工作效率，保证课堂的有效性。

参考文献：

[1]张婷.浅谈构建初中英语有效课堂的策略[J].新课程：中学，2010（09）.

[2]钟文琴.初中英语新课标初探[J].考试周刊，2009（01）.

编辑 李建军