新课改背景下初中英语学案导学教学模式的应用探讨

张静丽

摘 要：随着我国教育事业的不断发展以及素质教育的要求，在新课标的大背景之下，学案导学这种教学模式已经成为一种有效的教学模式，被教师运用到课堂教学中去。学案导学这种教学方式在初中英语教学中的运用，大大提高了初中英语教学的质量和效率，对初中英语课堂教学有着积极的重要意义。从两个方面对新课程背景下初中英语学案导学教学模式进行研究和探讨，具有一定的现实教学意义。

关键词：自主预习；合作学习；随堂检测；巩固学习

一、在初中英语教学中运用学案导学法的意义

在初中英语教学中运用学案导学法，具有非常重要的意义。第一，能够有效地节省课堂时间。老师在这个过程中不用因为写太多的板书浪费时间，学生也不需要因为记笔记而浪费时间，直接对照学案上的重点，与老师互动，大大提高了课堂效率。第二，有利于帮助学生更好地保存和复习。在学案导学的过程中，学生可以有效地保存老师在一节课之中所讲的重点，在课后，学生可以根据学案重点有效地进行回忆与复习或者是巩固知识点。第三，能够有效地提高学生的学习兴趣。学案导学教学模式通过讨论法或者是合作法，让学生主动地参与到课堂学习中去，无形之中增强了学生的学习兴趣，让学生更易于接受知识。学案导学在课堂中的运用，符合当今时代发展的潮流，大大提高了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂效率，是一种行之有效的教学方式。

二、新课程背景下初中英语学案导学教学的策略

1.课前自主预习

课前进行自主学习，是新课程背景下初中英语导学案教学实施的首要步骤。学生在拿到老师整理的学案后，自己先进行预习，做好课前准备，能够有效地提高下一步接受课堂信息与知识的能

力。在初中英语教学过程中，老师在要求学生自主预习的时候，应该给学生设定一些任务，让学生有目的性地去预习，这样能够大大提高课堂效率。例如，在初中英语教学中，学生在预习单词的时候，老师会要求学生把自己不认识或者是不熟悉的单词标注出来；

在预习全文的时候，要了解文章的大概意思，把自己懂或者是不懂的语句用记号标注。这样，学生在听课的时候就具有一定的目的性，能够对自己学习或者是掌握的知识做出相应的调整。

2.课上合作学习

课上进行合作学习，也是初中英语学案导学教学过程中的策略之一。在初中英语学案导学教学过程中，许多口语交际训练都是非常有必要的，因此小组之间的合作学习就免不了。例如，课堂上练习“What is it？”和“It is a dog.”这样的对话时，就需要小组合作来完成。老师在课堂上要鼓励学生积极踊跃地参与到这样的对话氛围中来，让初中英语教学效果更佳。老师还可以鼓励学生进行小组合作学习与探究，比如，探究文章的中心意思等，通过小组合作来解决问题。

3.随堂检测

在初中英语学案导学教学过程中，进行随堂检测学习也是相当必要的。进行随堂检测，可以有效地巩固学生所学知识，老师也可以及时地了解清楚学生的学习动态，了解学生对各部分知识点的掌握情况。老师通过在初中英语学案导学教学过程中所进行的随堂检测，能够更加明确课堂教学的重点或者是难点，及时调整自己的教学方法和方向，运用最合适的方式进行教学调整，让学生更加易于接受知识点。作为一名初中英语老师，我在做随堂检测的时候，会挑一段文章或者是挑一些重要的单词让学生进行翻译，

大约十分钟后公布答案，及时了解学生的学习情况。

4.课后巩固学习

在课后巩固学习中，我会从学生的实际情况出发，为学生布置比较适中的课后作业来检测学生的学习成果。并且在设计课后作业的时候，我还会分层次布置，由浅入深，由易到难，从基础到能力来锻炼学生。此外，我还会做课后评价，就是让学生对自己在课堂上的表现做一个自我评价，让学生清楚地定位自己，以便在下一堂课程教学中更好地完善自己。课后巩固不仅是巩固初中英语教学中学到的知识点，而且应该让学生学会自我反思，自主去评价自己，清楚地了解到自己的优点和缺点，让自己逐步提升。

新课标背景之下的学案导学教学模式在初中英语教学中的运用，大大提高了学生的学习兴趣，并且提高了课堂效率。学案导学是在老师充分掌握教材内容的基础上制定的，学生在学习的过程中可以和老师进行积极的互动，提出自己的意见或者是想法，这

种方式可以使学生主动地参与到英语学案导学教学过程中，主动学习，实现自己的价值。随着教育质量要求的提高，学案导学教学将会从不同的角度、不同的层次被运用到课堂教学中去，大大提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]赵华峰.新课改背景下初中英语学案导学教学模式探讨[D].山东师范大学，2012（06）.

[2]周钰.以学案导学为依托的初中英语教学探索[D].苏州大学，2013（10）.

编辑 赵飞飞