谈中外教师在课后英语教学中的合作

郑宗根

摘 要：一谈到英语教学或教师的作用，人们一般都会把它局限于课堂内教学，似乎学生只要上好45分钟就可以万事大吉。课堂教学固然重要，可是课后的及时巩固也不容小觑。课后练习是为巩固课堂内容而设计的，是课堂教学中非常重要的组成部分。是巩固新知识、形成新技能、培养良好的思维品质、发展学生智力的重要组成部分。就外教和中国英语教师如何在课堂教学后相互合作、共同努力促进学生在课后优化英语学习这一问题浅谈几点心得。

关键词：英语；课后教学；外教；中国英语教师

新中国成立以来，为了迎头赶上世界先进国家，我国在各行各业都进行了改革、创新和提高，我们国家能有今天的成绩，在很大程度上要感谢前人的栽树，我们后人才可以安心的乘凉。英语教学也是如此，正是我们站在前人不断更新的教学成果上，我们今天才能更上一层楼。为顺应历史潮流，我们上饶四中引入了外教，从而使我校的学生能够在更好的教学环境中学习。与此同时，除了良好的课堂教学，我们中外教师还一起努力为学生创造了良好的课后教学。我们主要从以下几个方面来做：

一、中外教师充分辅导学生课后听英语节目

众所周知，语言是人类最重要的交际工具，而听是其基本表现形式之一，人们通过“听”可直接领悟和吸收输入的知识信息，学生只有多听多积累丰富的语言材料才能开口说话。可是在我们的日常生活中，我们能听到的除了中文还是中文，我们没有机会进行英语口语训练，我们必须创造机会。我们利用课后的点滴时间，中外教师一起合作，辅导学生听BBC或VOA，这样，学生的听力水平可以在较短的时间内得到较大的提高。为什么我们在做英语听力的时候听得很清楚？而当我们去听BBC、VOA等由英语人士说的英语时，似乎感觉比我们平常学习的要难，感觉听不懂。因为很多磁带是中国老师读的，是经过中国老师的中国式的思维方式说出来的另外一个国家的语言，而处于共同文化之下的我们又具有相近的思维方式。而我们在听BBC、VOA时，由于我们的思维方式不同，导致语言的表达方式也有差别，而初次接触的学生可能就有些不适应了。不过只要学生在一段时间内投入大量的时间去这样做，而且在中外教师的共同帮助之下，他们就一定会有体会的。我们上饶四中的学生能够在大型考试中或各种比赛中过五关斩六将正是源于这一点。还有一个好处就是，通过听BBC或VOA，学生能够在无形中纠正他们的英语发音与语调，使他们不自觉地模仿广播中的发音，因为他会认为这样一个单词或者是句子，他好像记得在节目中似曾相识。而要知道，英语听力从一个非常低的水平跳到一般的水平或者说好的水平是来之不易的。这可能是量变到质变的飞跃吧。

我们会在一定的时间内组织一次听力竞赛，竞赛的形式可以是多种多样的，比如，我们可以让学生听同样的内容，写下他们每个人听到的文章的段落大意，然后与我们一起分享，之后我们中外教师一起参与和他们讨论该文章的内容，分享各自对某一事件的看法。最后总结出大家都接受的大意。通过这一活动，学生不但提高了听力水平，而且还拉近了师生距离。这难道不是一箭双雕吗？

二、中外教师一起充分发挥课后英语角的功能

我们说过，听是语言的基本表现形式之一，而语言的另一基本表现便是说。很多学生都有这样的经历，老师在课堂上提出一个问题，自己很想回答，可说什么也没有勇气站起来。目前我国大部分学校存在“哑巴英语”的现象。因此，口语表达能力自然就成了其中最重要的一环，也是最困难的一环。我们四中的中外教师一起努力，大胆组织了校园课外英语角活动。在每次英语角活动中，为了防止学生无话可说，我们往往会给学生一个主题。比如：Who is your best teacher？Why？或If you were a teacher，what wouldyou do to be a nice teacher？这时，学生就会有说不完的事，因为他们找到了共同话题。或是他们找到了发泄对老师不满的机会。同时，我们中外教师也从中获利，因为我们找到了自己工作的不足。

英语角的另外一个好处就是学生不但能够在课外听到中国老师讲英语，他们还能听到纯正的外国老师讲英语，在英语角，每个学生都不陌生。在英语角，我们往往会发现在老师或同学的带领下，他们可以毫无顾忌地用英语谈天说地。在这个过程中，学生最大的收获是逐步学会如何和陌生人开始交谈，如何打破僵局，如何取得自信。这是一项非常重要的技能，不仅是对英语学习。

总而言之，无论是辅导学生听收音机，还是组织英语角，我们的目的都是让学生在课内学到的内容在课外能得到延伸，在今后的英语教学中，我们中外教师将一起不断创造出更多的学习英语的形式，相信只要我们不断努力、齐心协力，我们上饶四中的英语教学一定会走向更美好的明天，我校的英语教学一定会得到更好的优化！

参考文献：

周航.浅析中外教师在英语教学中的互补性合作[J].中国职业技术教育，2003（08）.

编辑 薛直艳