高中语文探究式阅读教学的层次性策略探微

黄英

摘 要：在2001年的新课程标准中，对语文教学的方式提出了新的要求，同时提出语文教学基本的教学方式和学习方式为探究性学习方式，在语文教学中提倡探究式教学理念。而语文教学中阅读教学占据着重要地位，而高中语文在运用探究式阅读教学的过程中存在许多问题，阻碍了探究式教学方式的有效应用。对其教学过程中的问题进行深入分析，探究高中语文探究式阅读教学的层次性

策略。

关键词：层次性策略；理解；评价；创造

随着教学体制的不断改革，高中语文教学也在不断地改进自身的教学方式，采用探究式教学方式，而我国探究式教学方式的运用起步较晚，教学效果还不明显，存在局限，因此，在用层次性策略完善探究式阅读教学的不足之处，根据学习能力、认知能力、课长、课时等安排具体的阅读教学任务，由浅及深地进行知识的传授，使学生在学习的过程中不断提升学习能力，从而提高高中语文教学的效率。

一、高中语文探究式阅读教学存在的主要问题

1.探究式阅读教学方法的不合理使用

目前高中语文的探究式阅读教学方法依然是教育体制改革的重点，某些学校为了适应时代发展趋势进行广泛的应用，在没有做出合理的教学情况分析和明确的探究式阅读教学结构的情况下，就开始对学生进行探究式阅读教学，学生对新的教学模式的接受能力有限，在不能较好地适应探究式阅读教学的情况下就会产生适得其反的教学效果，不仅达不到提升学生学习效率的效果，还会使学生怀疑语文教学方式的科学性。

2.探究式阅读教学模式的固化现象严重

探究式阅读教学模式的固化现象严重主要是受传统教学思想的影响，在改革中提出新的教学方式之后，只有通过不断的实践才能使教学模式趋向稳定。传统的阅读教学中，面对不同的课程内容和学生，都会采用相同的教学流程和教学方式，这种过于单一的模式大大降低了学生的学习兴趣，束缚了教师的创造力。而在以往的阅读教学中往往由学生自己先进行熟读，教师根据教案进行固化的讲解，而探究式阅读教学则是对学生进行分组，让学生进行讨论和交流，然后由教师对讨论结果进行总结，在开始运用该种教学方式的时候，教师和学生的参与积极性还是比较高的，但是在长时间的运用中由于缺乏对教学模式的创新，逐渐降低了学生的兴趣，阻碍了探究式阅读教学模式的发展。

3.探究式阅读教学与生活实际相脱离

在高中语文阅读教学中，文章类型丰富多样，有些文章贴近学生的生活环境，有些文章超出了学生的认知力和理解力，对于和学生生活贴近的文章学生在学习的过程中就会准确、迅速地理解文章的含义，而超出学生理解能力的文章，学生在学习中就会显得吃力，而在高中语文探究式阅读教学过程中，存在教学方式与学生实际学习能力不符的现象，对学生的探索能力盲目培养，难

以实现教学目标，阻碍了探究式阅读教学的发展。

二、高中语文探究式阅读教学的层次性策略

1.理解与感知层次性策略

高中语文探究式阅读教学过程中首先在对文章的理解和感知层面采取有效的策略，在此初级探究阶段应重视对学生的认知思维的培养，为高中语文探究式阅读教学打下坚实的基础。例如，通过创建教学情境的方式，培养学生的阅读兴趣，在《语文教学二十韵》这篇文章的探究式教学中，对其中所描述的背景进行直观演示等，使学生对文章有一个整体的认知，不对文章作者、主要内容进行讲解，鼓励学生发挥自身的主观能动性进行自主探索和研究，在探究过程中教师加以正确引导，从而提高学生的思维能力。

2.评价与鉴赏层次性策略

在对文章的评价和鉴赏层次中，探究式阅读教学方式可以采用师生融入文章的方式，实现作者、学生、教师的平等“对话”。即引导学生发表个人对文本的质疑和感受，在探究的过程中围绕文本所要表达的思想、内容等进行阅读，通过阅读尝试从不同的角度评价、分析文章所要呈现的内涵，教师从中进行点拨，使学生将自己的真实想法表达出来，提高文章的分析能力。同时还可以通过分组的方式进行阅读交流，几人为一组，组长选任采取轮流制，在探究学习中以团队的形式进行讨论，提高学生的合作意识。

3.创造与研读层次性策略

在这一层次的探究阅读教学中主要采用专题探究、朗读、写作、争论的策略，专题探究就是将所学内容进行延伸，由文本向专题拓展。如，在学习完《鸿门宴》这篇文章之后，组织学生对刘邦和项羽的相关典故进行探究。朗读是指在探究式阅读教学过程中通过抑扬顿挫的朗诵，强化学生对文章的理解。写作是指通过写观后感和书评的方式，对文章进行深层次的交流。争论就是指在探究学习中针对某一问题大家提出不同的看法，探究各自的思想观点。

综上所述，通过对高中语文探究式阅读教学的层次性策略的研究，从中可以了解到我国高中语文探究式阅读教学还存在许多不足之处，阻碍了探究式阅读教学模式的发展，针对这一情况采用层次性策略有利于实现教学水平的提高，推动探究式阅读教学在高中语文教学中的广泛应用，从而促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]杨莉.探究性阅读在高中语文中应用之我见[J].作文成功之路：中，2014（01）：49.

[2]吴奇昊.语文探究性阅读教学策略探微[J].浙江教育科学，2012（03）：44-45.

[3]巨瑞娟.高中语文探究性阅读教学的实施策略[J].甘肃教育，2013（13）：33.

编辑 薛直艳