对当前初中学困生德育的几点反思

谢崇活

摘 要：初中阶段是学生价值观、人生观逐渐形成的关键阶段，要做好在思想道德方面的教育和培养，不断提升学生的思想境界以及树立健康、积极向上的人生价值观。随着当前我国新课改的不断深入实践，教学方式和教学思想也逐步得到了改善，但对学困生的德育管理还存在一些值得深思的问题。对初中学困生德育问题进行较为深入的探讨和分析。

关键词：初中阶段；学困生；德育；反思

初中学困生的德育工作也是随着社会发展和教育改革的进程在不断更新变化，我国对初中学困生的思想道德素质的教育也在逐步从理论到实践转变，并根据个体差异有针对性地进行教育和引导。本文是关于初中学困生德育问题的几点反思。

一、当前对初中学困生进行德育的必要性

1.当下的家庭教育观念逐步功利化

在社会不断发展的这个过程中，人与人之间的竞争也开始越来越突出，尤其是学生的升学竞争和就业压力，使家长不得不把所有的精力都放在孩子的学业上，与孩子相关的生活内容都离不开如何提高学习成绩和培养更丰富的兴趣爱好，这在潜移默化中忽略了对孩子思想和情绪上的关注和培养，使孩子对善良、诚信、自信、爱都没有深刻认识。所以，在初中阶段学校有必要对学生的品德、思想、情绪和价值观等进行培养，并根据需要必须对思想政治教学和学校的德育工作进行改革。

2.人们的思想观念和意识的多元化趋向

在当前的社会主义现代化经济大发展的时代，人们更加注重对利益和物质的追求，把对财富的追求看成非常重要的过程，因此对追求过程中的效果和质量有一定的重视，无形之中就会形成利益化。在这种趋势下，学生上学读书学知识的意义开始功利化，其中最为普遍的是读书是为了将来能够找一个既赚钱又体面的工作。这是现实，同时也是社会发展的必然趋势。基于这种趋势和影响，更应该教育初中学困生在学习中树立正确的思想观和价值观。

二、初中生进行德育的难点

1.学生所具有的认识偏差

学生在认识方面存在一定的差异性，在学习方面一些学困生对学习内容在理解上有一定的障碍，从而对整个学习造成一定的影响，出现考试失利的状况，这从某种程度上降低了学生的学习兴趣和学习主动性，让这部分学生开始在学科失利的课堂转移注意力，做与学习无关的事情，比如上课睡觉、讲话、看小说等，这种现象会导致学生出现学习困难，长此以往会恶性循环，思想也受到腐蚀。在这种情况下，存在的对学习的认识偏差其实是一种教育发展和社会发展的必然产物，学校作为教育主体单位，没有进行正确引导和使用更加合适的教学方式来促进学生的思想成长和正确意识的培养，再加上学生不断接触不健康的社会舆论，从而失去成长的方向，逐步迷失在物质世界里，因此在认识上不知不觉地误入歧途。这就给学生的成长带来了思想和心理障碍，轻者缺乏积极向上且乐观的情绪和心态，严重时则会沦落到丧失思想道德、缺乏人生理想和追求，甚至产生反社会行为。

2.初中阶段的学生偏激，抵触情绪大

学困生的形成是由多方面的因素造成的，其中多数学困生是由成长生活学习的环境导致的。如今家庭教育更多的任由孩子自己做，实际上是一种溺爱，在这种情况下孩子形成了一种以自我为中心的个性，一旦与自己的出发点和选择不符合时就会出现情绪不稳定或者发脾气的现象。尤其是在初中阶段，孩子正处于思想和个性形成的过程中，如果因为情绪上的这种现象造成在学习上的抵触和对老师教学的对立，无形中就会形成一种厌学情绪，在这种情绪下，学生很容易对自己的学习产生破罐子破摔的思想，导致他们整个初中阶段学习和道德教育的失败。

三、如何加强对初中学困生的德育

1.转变对学困生的观念和态度

老师可以通过更加平等和亲切的态度来与学生进行交流，通过了解学生的需求和学习上的困难，以朋友的姿态与学生之间建立亲密的关系，通过这种融洽的师生关系来提高教学质量和教学效果。这样也可为学生德育提供一个更为尊重和信任的方式和平台。

2.使德育内容更加贴近学生的生活

德育内容在一定程度上使学生感到枯燥和乏味，同时还会无形中使学生觉得有一种被束缚的感觉，所以要从这一点出发，为德育增添与学生生活息息相关的内容，使其更加生活化，并通过学生在生活中的小事来体现德育的重要性。

初中学困生的德育工作至关重要，直接关系到学生正确思想意识和观念的形成，所以教学者要根据需要找到适合学生和乐意接受的教学方式来引导教学，教育和引导学生的德育工作。

参考文献：

[1]梁炳钊.对当前初中学困生德育的几点反思[J].理科考试研究，2014：96-97.

[2]马素珍.对当前初中学生思想品德教育的几点反思[J].青 少年日记，2015（98）：51.

编辑 李建军