初中政治教学中存在的问题及解决策略

刘玉生

摘 要：初中政治课影响着学生的思想，而初中又是学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期，所以学好政治是至关重要的。但是在目前的初中政治教学中存在着许多问题亟待解决。结合初中政治教学经验，从教学现状、产生问题的原因及解决措施等三个方面谈谈如何构建一个高效的学习课堂，提高学生的政治素养。

关键词：教学思想；教学内容；教师素质

一、初中政治教学现状

1.“填鸭式”教学

作为副科的政治在初中教学中往往会被老师所忽略，得不到重视，只是让学生死记硬背以应付考试。而且现在的初中政治课都是以老师的讲授为主，常常采取满堂灌的形式，对学生进行硬性灌输，不注重学生的自主思考。新课程标准对于初中政治的教学要求是：在获得知识和技能的同时形成正确的价值观。但在课堂

上，许多老师就会忘记这一点，片面强调书本知识的重要性，让学生死记硬背，没有做到“把课堂还给学生”，没有调动学生参与课堂的积极性。

2.教学内容和学生生活脱离

初中教学受到升学压力的影响，使得教师只能更多地关注中考的成绩，而且应试教育也使得教师在教学中只对课本中的知识点、考点进行讲解，不考虑这些知识是否和学生的实际生活相关，从而脱离了现实和社会生活。在这种教育模式下，学生很难参与进来，课堂学习必然丧失积极性，课堂教学质量和学生学习效果得不到保证。

3.教学手段落后

随着社会的不断进步、不断发展，现代信息技术在教学中的应用也越来越广泛，但有一些政治老师还不善于用现代信息技术手段进行教学，只是把板书换成了课件，但本质还是一样，换汤不换药，缺乏信息素养。思想政治课堂的多媒体化如果仅仅展示教材内容本身，没有充分展示教师对教材内容的思考和理解，表达政治教师自己的思想和体悟，只会造成“外行看热闹”的喧嚣。

二、初中政治教学存在问题的原因

1.教学思想

在初中政治教学中，首先，某些老师在思想上有误区，认为教师把知识点讲完学生背下来考个好成绩就可以了，但这完全违背了新课程改革的目标。其次，教师的教学思想一直处在封闭的状态，没有任何更新，所以在教学中教师会把自己曾经的教学方法运用到各个阶段的初中生身上，忽视了不同阶段的学生有不同的思想特点，导致教学思想和方法过于陈旧和单一。再次，教师评价学生的标准也比较片面，只看到学生的成绩，没有关注学生的个性发展，也没有培养学生的创新和实践能力。

2.教学方法

在新课程改革的影响下，有很多初中政治老师在不断地学习，

努力去接受新课程的思想，但在实际的运用过程中会产生很多的问题。比如教师要把课堂还给学生，但没有掌握好度，过度强调学生的主体地位，给学生太大的发挥空间，超出能力范围，就会使学生感到茫然，找不到学习的重点。再如，教师为了提高学生学习的积极性，会在课堂上注入新的东西，但有可能导致“喧宾夺主”，反而使教学效果下降，起到了相反的作用。

3.教师素质

目前初中政治教师普遍年龄偏大，受到传统思想的限制，在教学创新和改革方面能力不足，而且教学的热情和积极性也较年轻教师差。同时老教师的思想也跟不上现在学生的思维发展，会让学生产生厌学的心理。另外，在很多学校中会出现教师兼任的情况，有的政治老师可能一个人代几个年级或者还要教其他学科，

所以教师的压力很大，也很难进行教学研究，这种情况导致师资队伍素质低下。

三、解决初中政治教学问题的策略

1.转变初中政治教学思想

初中政治是教学体系的重要组成部分，在学生的成长过程中有着潜移默化的作用。所以要改变传统应试教育的思想，不以成绩论英雄。要知道，在现代的政治教育中，培养正确的观念才是重要的，因此要改变教学思想，建立科学有效的教育评价体系，大力鼓励初中政治教师创新教学内容，丰富教学手段，创新教学形式，不断促进初中政治教学发挥巨大作用。

2.丰富教学内容

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”初中政治课要依据现有的教材，从实际生活中选择贴合课程的案例来丰富教学内容，以更有利于学生理解。同时，要把在课堂中学习到的思想理论知识应用到生活当中，完成从理论到实践的过程。此外，随着科学技术的不断进步，知识更新的速度也越来越快，所以教会学生独立思考，培养学生的自主创新能力就更为重要，这样才能保证学生不被社会所淘汰。

3.提高教师素质

在初中政治教学中，教师的素质将直接影响教学的效果，所

以提高自身素质，创新教学手段是政治教师迫在眉睫的任务。政治教师要经常参加培训，丰富自己的知识，提高自身的教学能力，以适应不断变化的新形势。

参考文献：

[1]李芳.思想政治（品德）新课程教学论[M].广东高等教育出版社，2005.

[2]冯根水.初中思想品德新课程教学法[M].东北师范大学出版社，2005.

编辑 赵飞飞