初中数学有效课堂的探索与实践

余志飞

摘 要：知识与科技、生活等高度融合的环境下，初中数学的教学要打破传统模式限制的僵局，要实现课堂教学的有效探究。探索初中数学课堂教学的有效实践，不仅要以生活实际为支撑，还要以合作策略为条件、以信息技术为辅助，更要以多元评价为反馈。

关键词：初中数学；有效课堂；生活化情境；小组合作；多媒体技术；教学评价

在新课程理念不断深化的前提下，在素质教育不断深入推进的环境下，传统保守陈旧的教学体制已经无法满足教育形势的发展，更无法满足学生主体的内在发展需求。新形势下的初中数学课堂教学，达成实质的有效形式就必须经过孜孜不倦的探索与研究，就必须经过不知疲倦的创新和探索，只有以其全新的形式进行优化设计，才能达成课堂教学效果的良好状态。实现初中数学课堂教学有效性，离不开生活实践的检验，离不开合作竞争的激励，离不开信息技术的支撑，更离不开教学评价的推进。

一、创设生活化情境，引发学生联想

生活化是新课程理念提出的一种生态教学观，情境是贯穿教学活动的重要因素；将生活化与情境相互结合，构建成生活化情境，让学生在知识与生活的共通感知中产生亲切感与熟悉感，让学生在知识与生活的相互美化中达成记忆与技能掌握。数学知识来源于生活，更是对生活实际问题的一种解决，数学知识与生活实际之间就如同身体与肢体之间的关系，是不可分离的。只有将数学的教学寓于生活实际中，才能实现数学知识的检验，才能实现生活过程的体验。在初中数学的课堂教学活动中，教师要以数学知识的生活性特点为基础，以学生的生活性经验为素材，为学生创设具体、形象的生活化情境，让学生在生活场景中掌握数学知识、运用数学知识。例如，在初中数学《数轴》的教学中，教师可以以生活中常用的体温计为实物进行生活情境的创设：“同学们，相信大家对体温计一点都不陌生吧？在我们生病的时候都会用体温计进行身体温度的测量，那么请问你们之中有谁会正确地使用体温计呢？有哪位同学可以来演示一下并告知大家你现在的体温度数呢？”

二、开展小组式合作，引发竞争意识

小组合作是彰显学生主体价值和团体力量的关键，是增强学生集体意识和竞争意识的有效探究方式。将小组合作形式引入初中数学的课堂教学活动中，以小组之间的有效合作活跃课堂教学的实际气氛，让学生主体在激烈的竞争形式下实现情感的激情碰撞，实现思维的活跃发展。在初中数学的实际课堂教学活动中，教师可以将学生按照同质或异质的类别进行合理分组，让学生在小组内部进行明确分工，让学生在小组之间进行竞争较量，让学生在探究、交流、解答、讨论中掌握数学知识，让学生在分享与收获中感受成功的喜悦，感受合作探究的荣誉感。例如，在初中数学《三角形全等判断》的教学中，教师可将学生划分为若干小组，让学生以小组为单位进行讨论，让学生在小组合作的形式中给出一个或者两个判定两个三角形不能全等的条件。以此前提性问题激发学生的合作探究，让学生之间认真切磋，让学生之间在共同观察、猜想、辩证中掌握平行四边形的真实内在性质。

三、借助多媒体技术，激发学生兴趣

现代化形式的课堂教学，不能仅仅依靠教师的说教，因为单纯的说教形式会令学生对知识望而生畏，会让学生困惑不解。现代化的课堂教学，要改变教师言语传授和行为指挥的保守形式，要合理借助多媒体技术，要将多媒体技术设为活跃课堂气氛、丰富教学活动的直观教具。在初中数学课堂教学中，教师可以借助多媒体图文并茂的形式进行数学知识的直观、形象展现，以多媒体技术进行数学知识的多模态转换，以多媒体技术进行数学知识的现实处理，以多媒体知识进行数学知识的具体生动描绘，让学生在真实的视觉与听觉效果中达成数学知识的自主建构。例如，在初中数学《平行四边形》的教学中，教师就可以通过信息技术制作立体展示图，让学生在立体的、动态的影像中达成数学知识的深刻认知。

四、实行多元化评价，激励学生进步

评价，是对教学活动过程及结果的一种总结，是对课堂教学過程中质量、缺陷等的一种实质性剖析。只有以多元化的评价方式进行课堂教学的评价，才能从根本上挖掘出课堂教学活动中教与学行为的缺失，才能从根本上给予策略改进，才能达成教与学双向行为的强化。在初中数学的课堂教学评价中，教师要明确多元化评价方式的标准、内容及范围，要将课堂教学活动与目标细化为若干部分，并以相对应的评价标准判断教学的正确性与方向性，判断课堂教学的整体效果和水平优劣，并以评价中反馈的信息作为改进课堂教学活动的基础和关键。

总之，新课改背景下的初中数学教学，不能禁锢于传统教学的保守封闭体制下，要以开放的、多变的、适宜的形式而存在，要以生活化、技术化、合作化的形式为转化根本，以此实现初中数学课堂教学的创新探索与实践探究。

参考文献：

[1]陈艳春.如何构建初中数学高效课堂[J].课程教育研究， 2014（17）.

[2]黄晓芬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J]. 学周刊，2014（23）.

[3]石卫华.农村初中数学有效教学的策略研究[J].文理导航：中旬，2014（07）.

编辑 谢尾合