医科大学药学专业本科毕业论文存在问题与改进设想

冒小璟，徐群为，李歆

南京医科大学药学院　(南京　211166)



医科大学药学专业本科毕业论文存在问题与改进设想

冒小璟，徐群为，李歆

南京医科大学药学院(南京211166)

摘要本科毕业论文是本科教学环节中的重要部分，以南京医科大学药学专业为例，对2010-2014五届本科生毕业论文存在问题和影响因素进行统计、分析与讨论，认为结合学院实际，可以从端正学生态度、提升学生写作能力、加强导师指导、完善制度加强监督四个方面对提高本科毕业论文质量进行改进。

关键词毕业论文；论文质量；论文管理；药学；毕业实习

毕业论文作为本科生在校期间的最后一个教学环节，是本科教学中的重要部分，也是培养本科生综合素质的重要途径。近年来，开设药学专业的高校越来越多，各高校药学专业也扩招不少，本科毕业论文质量水平容易受到内外界诸多因素的冲击与影响。为了提高毕业实习的教学质量，更好地指导和管理毕业论文的各项活动，保障本科毕业论文质量，笔者就南京医科大学药学院药学专业近五届毕业生的毕业论文情况加以分析讨论，以期发现存在问题，并提出解决办法和改进措施。

1药学专业学生实习与毕业论文情况

1.1近五届学生实习单位分布情况

南医大药学专业每年招生规模60人左右。毕业生实习分配以学院统一安排为主，允许小部分学生自主联系实习单位。近五届实习分布基本情况详见表1。实习单位主要有高校药学相关实验室、医院药剂科、科研院(所)、医药公司等单位。接收实习生最多的实习单位为高校实验室，其次为医院药剂科，这两类单位接收的实习生占2/3以上。自主联系实习学生比例每年约在10%左右。

1.2近五届学生论文指导教师职称分布情况

近五届指导教师职称基本情况详见表2。绝大部分实习单位安排了中级以上职称教师来指导毕业论文，2013年来均为中级以上职称教师。其中高级职称(包括正高和副高)教师比例占大多数，且有增加的趋势。每年每位导师平均带教学生均不超过2名。

1.3近五届学生毕业论文选题情况

近五届选题情况详见表3。论文选题能较好地结合指导教师的科研和社会生产实际，有利于学生科研实践能力的培养。

1.4近五届学生毕业论文成绩分布情况

毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、合格与不合格五个等级。近五届学生毕业论文成绩分布情况详见表4。学生毕业论文成绩基本呈正态分布，优秀论文比例一般不超过20%。

表1　近五届学生实习单位分布情况

表2　近五届学生论文指导教师职称分布情况

表3　近五届学生毕业论文选题情况

表4　近五届学生毕业论文成绩分布情况

2存在问题分析讨论

2.1实习基地

学院充分利用校内外教学资源，建立了一批实习基地，允许小部分已经签订就业协议的学生自主联系实习单位。目前基本能满足药学生毕业实习与论文的需要。但是实习基地覆盖面不广，以南京地区为主，外地单位较少，省外的只有上海几家医院。去医药公司生产研发销售部门学生比较少，且多数为学生自联。自联单位主要集中一些小型药厂、公司销售部以及县级医院。这样学生几乎都集中在南京地区医院、研究所等事业单位实习，就业面相对窄，就业选择竞争激烈。

2.2指导教师

学院明确要求毕业论文指导教师必须由理论与实践教学经验丰富、学术水平较高、教风严谨、责任心强且中级以上职称教师担任，每位导师带教不得超过3位学生。大部分导师基本每年带教1-2名学生，但笔者统计中发现也有个别导师一年带教4-5名学生，本身教学科研任务繁重，还要指导研究生，这样导师往往力不从心，无暇顾及，不能保证论文质量。另外导师自身学术能力及带教能力待加强：不少指导教师是刚毕业的博士，理论知识虽然扎实，但实践经验不够；校外实习基地的科研氛围不高，指导教师教学科研水平参差不齐；药学专业实习生实习时间较短，有教师不太重视，不让实习生参与科研实验，对保研或有考研意向的学生才会着重指导。

2.3论文选题

选题工作大多在学生实习开始时进行，近五届学生论文选题基本符合专业培养目标，满足实践教学基本要求，选题能做到一人一题，能较好结合科研与生产实际，大多能与指导教师的科研密切结合。统计发现在实验室、科研院(所)实习的学生基本是以实验性研究论文为主，也有小部分自主联系实习的学生论文实为综述、调研报告，论文质量不高。

2.4毕业论文管理

学校统一在毕业论文格式、选题审核、开题报告、中期检查、评阅制度、答辩制度和成绩评定方法等方面做了一些规定，但在毕业论文的管理工作上还是流于形式，缺少具体的操作规程与管理措施，缺乏有效的奖惩激励机制。毕业论文评审过程中，由于不忍影响学生毕业就业，审核并不严格，对不符合要求的毕业论文往往采取迁就宽容的态度，甚至指导教师也会来通融，只要论文不太差就让通过。答辩有走过场现象，分组人数较多就会压缩答辩时间，提问题有时避重就轻。由于往届本科毕业论文没有上网，学院也无法逐一核对，因此每年都有相当比例的毕业论文内容重复，缺乏创新性。另外毕业论文的好坏并没有与指导教师的业绩挂钩，实习生亦无专项培养经费，影响教师带教积极性。

2.5学生

学生在实习过程中并不重视论文的写作，外地实习学生甚至等实习结束回校了才与指导教师联系修改论文。另外论文写作时间大都安排在毕业前的最后一个学期，由于实习、考研、就业三重压力，有的学生还要利用最后时间重修课程学分，写作时间难以保障，也无法全身心投入到毕业论文的写作中。学生科研写作能力也有欠缺，因为缺少系统写作训练与研究能力培养，不会对原始数据资料进行分析，不善于查阅文献，创新观点少，参考价值不高。个别存在不当引用与抄袭现象，不同届的学生写的论文也类似，内容重复度较高。

3改进设想

毕业论文在本科教学中的作用和地位是不容置疑的，但是千篇一律的毕业论文模式很难满足当今社会对人才的客观需求和学生自身发展的主观愿望，因此应根据学校、专业、学生的具体特点和社会需求进行多样化改革。笔者认为结合学院实际，拟从端正学生态度、提升学生写作能力、加强导师指导、完善制度加强监督四个方面进行改进。

3.1端正学生态度

首先，要提高学生对毕业实习以及论文写作的重视程度，端正认识，不可有消极懈怠、马虎了事的想法，更不能有随便写写反正最后学校都会放过的想法。保持饱满的写作情绪可以提高写作效率，提升论文质量[1]。其次，要保证充分的论文准备时间，协调好实习、考研、就业三者之间的关系。第三，做好论文选题。选题是完成毕业论文的首要环节，直接影响毕业论文的质量[2]。改变原先多由指导教师选题的做法，尝试在实习前进行选题，由学生结合自己研究兴趣、毕业去向自主选题。如针对拟考研学生可选择纵向科研课题，对拟就业学生可选择横向研究课题，鼓励学生结合社会实践选题立项。学生初定选题大方向后再安排研究方向一致或者接近的实习单位与指导教师，然后师生再共同商定具体立项题目是否可行[3]。这样学生有更充足的时间来搜集资料，更有利于开展论文工作。

3.2提升学生写作能力

本科课程增加写作训练与研究能力培养的相关课程与内容。除现已开设的文献检索、统计学等以外，建议开设科研设计等选修课，每年安排专业教育讲座，文献检索课加重文献查阅方法，鼓励专业课教师在课堂上加强写作培训，课程考试改革增加课程论文写作考核，比如现在学校提倡期末考试采取过程性评价，任课教师可以要求学生根据所学内容选一方向做综述汇报，也可在课堂中开设Seminar，使学生平时就能得到论文写作与科研思维的锻炼。

提倡早期接触科研，鼓励学生提前参与教师科研项目。目前已有江苏省大学生科研创新训练计划、对本科生开放省级重点实验室等项目，但真正参与的学生还是少数，建议覆盖面更广一些，让更多感兴趣的学生都能参与进来。

实习前安排毕业论文写作讲座。邀请专业教师给学生详细讲解科研论文写作的基本要领与规范、实验数据的处理方法、图表的表示方法、对实验结果进行分析讨论、专业文献的检索方法以及完成时间的节点等等。鼓励实习单位在实习期间定期召开组会，由学生向导师汇报论文进展并相互交流。

3.3加强导师指导

指导教师是影响本科毕业论文质量的一个重要因素[4]。原则上要求毕业论文指导教师必须为理论与实践教学经验丰富、学术水平较高、教风严谨、责任心强且中级以上职称教师担任，每位导师不得带教超过3位学生。如果指导教师确实不够，可以安排实践经验较丰富的初级职称教师来协助指导学生论文。充分发挥同实验室硕士生、博士生的作用，他们自身也是从本科阶段一步步走来，最了解本科生的心理，可以协助导师给予本科生指导。

外单位实习学生尤其是自联学生安排双导师指导，即校外校内各有一位导师共同来指导学生论文。如果校内教师工作量满了，可以另外聘请校外优秀教师担任学院兼职教师。开展本科生导师制，结合现有兼职班主任制度，从大一开始即有专业教师负责学业生涯指导。

3.4完善制度，加强监督

加强校、院、系等多个环节的管理监督，开展从教师到学生、从管理到落实的全面追踪[5]。对导师加强培训，建立梯队形指导教师制度与考核奖惩激励机制[6-7]，增加教学工作量计算，增强导师责任感，对获得优秀毕业论文的导师给予奖励。充分发挥网络教育优势[8]，如采用论文抄袭查验系统、建立优秀论文资源库、举办毕业论文工作经验交流研讨会，利用中期检查进行学生对教师带教质量的评估调查。

加强实习基地和实习带教教师队伍建设。实习由学院统一分配，并安排导师。优先选择学校附属教学单位，严格审查自主联系单位的实习条件。加强与实习单位的联系，提高校外实习基地的科研氛围。可以邀请实习单位指导教师来参加学院组织的学术报告活动，共同进行学术交流，共同促进科研水平的提高，充分发挥高校教师的理论优势和实习单位的实践优势。鼓励实习学生所在科室经常开展读书报告等多种形式的科研活动[9]。

尝试毕业方式创新。针对目前的实习情况，完全要求学生写实验研究型论文并不可行，只会加重抄袭现象，建议学校允许学生根据不同实习单位性质，写不同方面的论文。比如实习调查报告[10]、综述等，只要学生能运用专业知识，结合工作实际与社会实践，分析解决实际问题即可。建议对学生在校期间发表在公开刊物上的学术论文，经校学术委员会审核同意、教务处批准可以代替毕业论文[11]，这样可以提高学生参与科研的积极性。

严格执行论文评审与答辩制度。论文评审时建议采用盲审，防止人情分，建议减少论文指导教师分值比例。统计发现指导教师打分大多数都在90分以上，同一导师带教的学生分数也差不多，不能如实区分反映学生情况。另外建议在学生实习结束后与答辩之前空余三至五天时间，让学生专心修改论文。最后答辩环节更要严格把关，坚决不走过场，对抄袭、弄虚作假者要加大处罚力度，允许一次答辩不通过者申请再次答辩。

参考文献

[1]宋律.卫生事业管理专业本科毕业论文质量影响因素及控制模式研究[D].安徽医科大学硕士论文，2010.

[2]段志富,干玲玲,黄海燕.高校毕业论文开题情况分析——以南京中医药大学药学院为例[J].科技情报开发与经济，2009，19(31)：159-160.

[3]李旭燕.提高本科毕业论文质量之我见——以广西师范学院思想政治教育专业为例[J].高教论坛，2009，6(6)：68-71.

[4]杨文超.本科毕业论文教学质量评价指标体系研究[J].高教研究，2009，(1)：79- 82.

[5]江腊生.地方高校本科毕业论文质量管理的跟踪模式研究[J].黑龙江高教研究，2009，(2)：18-20.

[6]邵维佳,黄建荣.本科毕业论文质量保障体系构建与运用[J].高教发展与评估，2010，26(4)：54- 60.

[7]李凤珠,刘亮.药学专业学生毕业论文工作相关问题的分析与思考[J].中国高等医学教育，2009，(8)：25-26.

[8]黄健伟,何国栋,黄祖良等.利用网络教育优势提高药学实习生毕业论文写作能力的研究[J].右江民族医学院学报，2013，35(2)：212-213.

[9]蒋雯雯,刘忠秀,汤治元等.医学生毕业论文指导与管理相关问题的分析与思考[J].中国高等医学教育，2006，(4)：40- 41.

[10]郭丽冰,沈志滨,陶曙红等.中药学专业毕业实习与毕业论文质量调查报告[J].药学教育，2013，29(1)：55-58.

[11]戴晓芳.本科毕业论文组织模式改革与创新研究——以国际贸易专业为例[J].南京财经大学学报，2010，(3)：105-108.

Problems & Improvements of Pharmaceutical Graduation Thesis in Medical University

MAO Xiaojing,XU Qunwei,LI Xin

(SchoolofPharmacy,NanjingMedicalUniversity,Nanjing211166,China)

Abstract:Graduation thesis is the important practice sector of undergraduates’ course.Taking pharmacy of Nanjing medical university as example,the paper analyzes main problems and influential factors of the quality of graduation thesis from 2010-2014.Furthermore it discusses four ways of improving the quality of graduation thesis:regular attitude of students,writing ability of students,responsible directions of mentors and effectual regulations & administration.

Key words:Graduation thesis；Quality；Administration；Pharmacy；Internship

基金项目：南京医科大学“十二五”教育研究课题基金资助项目，编号NY2222011061。

收稿日期:2014-10-12。