谈培养建筑专业学生实践能力的方法

梁　浩　（石家庄农业学校　050000）



谈培养建筑专业学生实践能力的方法

梁浩（石家庄农业学校050000）

摘要：建筑是一门实践性很强的专业，课程涉及到了建筑施工的各个领域，培养学生的实践能力是教师应当重视和研究的问题。但是一直以来，建筑专业的教学都是以理论为主，忽视了学生技能方面的培训，这也导致学生在毕业后缺乏就业竞争力，达不到企业的要求。因此，在建筑专业教学中，教师应当加强对学生实践操作能力的训练，使学生成为社会需要的建筑专业人才。

关键词：建筑专业；实践能力；培养；方法

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生知识的升华和能力的提高离不开具体的实践活动，尤其是实践性较强的专业。在新时期，建筑专业的教学应当以新一轮的教育改革理念为指导，优化专业课程，重视培养学生的实践能力，将理论教学与实践操作紧密结合，培养出社会需要的实用性人才。笔者结合建筑专业的人才培养目标，在本文中对培养学生实践能力的策略进行了探讨，希望这些粗浅的看法能够为广大同仁提供一些借鉴和帮助。

一、进行课程改革，增加实践训练

受传统教学模式的影响，以往的建筑专业教学基本上以讲授理论知识为主，常常忽视对学生实践技能的训练，因此，大部分学生在毕业后缺乏实际操作能力，达不到社会和企业的用人要求。为了培养建筑专业学生的实践能力，教师应当先以课程设置为突破口，根据课程改革的要求，以及学校的办学思想、育人理念，在教学计划中设置规范的、系统的实践课程，构建理论与实践相结合的教学体系。具体来说，教师可以改革和创新原有的课程体系，依据建筑专业的特点和人才培养目标，设计实践模拟教学环节。由于建设工程具有周期长、无法复制、不可移动的特点，这给实践教学带来了很大的困难，而实践模拟教学能够弥补这方面的不足，不仅能够使学生的动手能力、操作能力得到锻炼，而且通过理论联系实际的教学，有效提高了学生的职业技能。此外，在教材的选用上，教师也要进行思考和研究，如《建筑施工技术》课程应当选用工程案例多、实践项目多的实用性教材，这样教材中的理论知识有具体的实践案例分析作辅助，而实践项目中也能总结出相应的建筑理论知识，使得理论知识通俗易懂、深入浅出，非常有助于学生理解和掌握建筑专业的理论。因此，建筑专业的教学应当加大改革的力度，要以课程设置为出发点，编制出一套适合学生水平的，有助于提高学生实践能力的教材，为培养学生的实践能力提供最基本的保障。

二、用多媒体辅助教学，增强教学的直观性

当一些新工艺、新方法、新技术在当地还没有采用‘或受季节性限制’无法进行现场教学时，那么，多媒体教学就是保证实践教学的一种先进教学手段。如进行高层建筑施工内容教学时，对“三板一摸”等施工新工艺，对液压提升装置构造与提升原理、操作平台系统、模板系统难以理解，学生带着这些疑问去观看电视录像，把升板法整个施工过程，生动直观地展现在学生面前。也可以把砖墙砌筑施工过程制作3D动画，更直观地把砖墙砌筑进行了演示，这种形象性教学方法，使学生记忆深刻，枯燥的理论认识在感性认识上得到了升华。

三、完善实践教学制度，保障教学质量

高等院校的教育目标之一是让学生用所学知识指导自己的实践操作。实践教学的设置目的是为了配合和促进学生的理论学习，培养他们分析和解决问题的能力，以及动手操作能力。实践训练是学生在老师的组织和指引下，完成规定的实验、操作活动，把所学的理论知识运用与实践的内化整合及外化提升过程。为了保障实践教学的高效、高质，学校应当制定各个专业的实践教学计划，同时要不断完善实践教制度。具体来说包括以下内容：1.在技能培训目标方面，学校应当明确规定学生毕业时的专业技能应当达到的标准，在每个学期都安排相应的实践教学，而且要规定好各个阶段在总体培训中的作用；2.学校应把实践教学纳入到学校的教学管理范围中，分配好实践教学在总课时中所占的比例，并加强实践教学全过程的监控，进而提升实践教学的效率和质量。

四、完善考核机制，注重学生综合能力的考察

长期以来，我国大部分高校的考试形式都比较单一，考试的内容也比较死板，考核的范围也有限，因此考核结果并不能全面体现出学生的能力和水平。建筑专业教学的主要目标就培养集理论知识和实践能力为一体的建筑人才，但是以往的考核制度忽视了对学生实践技能的考察，这也导致教师在教学中忽视了对学生实践能力的训练。因此，我们要改革建筑专业的考试模式，完善考核机制，在考试的内容、命题方式、考核的形式、考试的侧重点等方面进行改革，要加大对学生技能的考核，如实验、课程设计和论文，对于即将毕业的学生，还可增加毕业实习和毕业设计，总之要凸显出对学生“能力”的考核。具体来说，在考试内容上，应当增加对学生分析问题、解决问题能力的考察；在考试方式上，可以采取开卷、闭卷、实验、实地操作、提供实物作品等形式，为学生提供多个展示自己能力的机会，也为他们实践能力的发挥提供了平台。通过改革和完善考核制度，教师能够对学生有更加全面立体的认识和评价，而学生也会更加积极地投入到学习中，对理论知识有了更深入的理解，也能够在具体操作中融会贯通，进而发展自己的实践能力和创新能力。

五、加强校企合作，建立实训基地

对于即将毕业的学生来说，将来的就业前景如何是他们最关注的问题，为了提升他们的实践能力，学校应根据建筑专业的培养目标，要保证学生在学习期间能够正常开展实践活动，在校内设立验室，在校外建立实习基地，使学生通过反复操作和实践解决实际问题，提升专业技能。当前，校企合作是各个高校培养社会需要的高素质人才的一种有效手段，是深化教育改革，提高学生就业竞争力的途径之一。因此，培养高校建筑专业学生的实践能力，我们应当注重校企合作，与合作单位和企业建立深度合作机制，在订单培养、定岗实习、就业指导等方面加强合作，帮助学生实现学业和就业的无缝对接，进而帮助学生、学校和企业都能获得最大的效益，即三方共赢的局面。通过校企合作，学校可以及时了解社会对建筑类人才的具体要求，并以此为依据，制定相应的教学计划，设置相关的课程；学生通过到企业实习，可以弄清与本专业相适应的职位，以及每个岗位对员工的知识、技术、能力、素养等方面的需求，进而使他们的学习和实践训练更有针对性；企业通过校企合作和产学研活动，可以在高校建立企业的科研部门，能够获得和掌握先进的科研成果，进而促进企业的生产，同时能够通过简捷的途径获得企业需要的人才。正是因为校企合作使各方都能获得相应的利益，实现互惠互利、合作共赢，所以，我们要不断完善校企合作的具体方案，使学生在工学结合的教学模式中，成为社会需要的、受企业欢迎的建筑专业人才。

综上所述，培养建筑专业学生的实践能力是教学的需要，是就业的需要，是社会的需要，因此我们要不断探索和研究，创设有力的条件和平台，提高学生是了理论联系实际能力，凸显高等教育的特殊，培养出优秀的、专业的建筑人才。

参考文献：

[1]吕敬藏.谈建筑课程教学中学生实践能力的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）.

[2]陈钢.工业与民用建筑专业学生实践能力培养分析[J].江西建材，2015（5）.