学前儿童钢琴教育模式探索

商　译　（下诺夫哥罗德音乐学院　276000）



学前儿童钢琴教育模式探索

商译（下诺夫哥罗德音乐学院276000）

摘要：随着时代的不断进步，学前儿童的教育成为教师与家长比较关心的话题。越来越多的家长为自己的孩子填报兴趣班，在调查研究中发现，钢琴教育成为大众父母的首选。很多家长往往只是希望自己的儿女拥有一技之长，但是通常会忽略钢琴教育本身带来的意义。本文主要是以学前儿童钢琴教育进行阐述，主要涉及学前儿童钢琴教育存在的问题以及解决对策。

关键词：学前儿童；钢琴教育模式；研究

越来越多的家长希望自己的孩子有特长，往往在上学前就给自己孩子报了很多兴趣班，希望孩子从中能学到兴趣，有将来拥有一技之长，面对众多的兴趣班，家长普遍都被钢琴自身的艺术与审美所吸引，家长纷纷过早的将自己的孩子投入进钢琴的教育中。可是家长的出发点是好的，但是对于学前儿童来说，高深的钢琴课程是枯燥与困难的，他们往往在学习的过程中产生抵触心理，使学前儿童的教育心理产生极大的变化，不利于学前儿童的发展。

一、学前儿童教育存在的问题

（一）年龄偏小

很多家长为了让自己的孩子有特长，从很小的时候就将孩子进行培养，让孩子从小就开始对钢琴有所学习。但是往往由于年龄过小使得学前儿童对于钢琴带来的独特文化没有及时的进行消化，学前儿童对于钢琴教育产生厌恶，不利于学前儿童以后发展教育。很多家长认为孩子应该从小抓起，希望从小让孩子成为第二个“莫扎特”，但是学前儿童的发育并没有达到接受高强度的钢琴教育模式的水平，这样不利于学前儿童的发展与成长。钢琴的教育是有一定强度的，需要不断地练习与调整，学前儿童的脾气与性格还没有完全能够达到自己所掌控的程度，在学习的过程中处于比较散漫的状态，学习的态度也就比较差，对于钢琴的高强度的训练不能有良好的心态，对于学期儿童来说钢琴学习存在许多困难。

（二）兴趣较低

很多学前儿童之所以进行钢琴教育，都是因为父母的选择，很少有儿童对于钢琴产生浓厚的学习兴趣。在父母的要求下学前儿童对于钢琴抱有不耐烦的态度，在以后的学习过程中使学前儿童不能有效的理解钢琴带来的艺术与知识，由于学前儿童的关注点比较低，兴趣不够浓厚反而对于钢琴这种高强度的教育逐渐丧失关注，导致慢慢的对于钢琴教育产生抵触。在这种兴趣点极度缺乏的教学下，学前儿童对待钢琴的教学会产生负能量，不利于学前儿童今后的成长与教育。“兴趣是孩子最好的老师”对待任何事情都要让孩子抱有浓厚的学习兴趣，一旦有兴趣才会有更好的态度进行学习。

二、学前儿童钢琴教育模式研究

（一）培养兴趣

在学习钢琴的前提下，家长要从培养兴趣作为出发点，从小培养学前儿童对于钢琴的认知能力，在生活中不断地加深钢琴的教育，使孩子在日常的生活中不断地接触到钢琴的真正魅力，经过不断地进行培养与熏陶，慢慢学前儿童对于钢琴产生兴趣，因此才能更好地接受钢琴的教育。比如在家的时候经常给孩子讲关于成功钢琴师的例子，如莫扎特、贝多芬等。在生活中经常放一些关优美的钢琴曲，让孩子在生活中体会钢琴蕴含的美感，对于学前儿童来说兴趣的养成是成功学习钢琴教育的第一步。

（二）以学前儿童为主

在学习的过程中要时刻以学前儿童的思维为主，在传授知识的同时也要更加注重学前儿童对知识掌握的能力与范围，通过不断地观察与研究找到以学前儿童为主的教育方式。比如在学习五线谱的时候，教师讲一个关于五线谱的小笑话，通过知识点与其相结合，帮助学前儿童更好的掌握钢琴教育带来的知识。学习钢琴还是要根据孩子的兴趣与天赋，在学习的过程中不断关注学前儿童的知识掌握能力，对待钢琴的感知，从而对其进行教学，不能忽视学生的思维，一切以学前儿童的思维进行教学。

（三）家长是钢琴教育背后的支撑者

在学前儿童不断地学习过程中，家长往往是那个最关键的存在。每个家长都希望自己的孩子能够有一技之长，在学习的过程中，学前儿童需要的是家长在背后的不断关心与鼓励，家长应该以学前儿童为主，从中进行关怀，不能过度的打击孩子，要使学前儿童在学习钢琴的过程中没有负担，将钢琴的知识更好的吸收与掌握。在学习的过程中家长往往是学生的后盾，一旦学前儿童对于钢琴产生兴趣，家长应该站在孩子身后，成为孩子的坚强依靠，使学前儿童更加没有负担的进行钢琴的学习。

三、结论

在当今社会，有很多家长为了自家孩子的兴趣爱好煞费苦心，钢琴的教育可以不断地提高孩子的自身气质，所以有很多的家长将自己的孩子投入到钢琴的教育中，希望孩子能够掌握一门培养气质的课程。往往家长在这样的时候都忽视了学前儿童的内心想法，学前儿童对于钢琴是很懵懂的，对学前儿童来说，钢琴是一个全新接触的东西，家长往往不应该只顾着梦想却不联系实际，将学前儿童处于被动化，让学前儿童不但没有学会钢琴带来的艺术与知识，却产生抵触心理。要从实际出发，结合学前儿童的兴趣采用简单易懂的教学方式，以学前儿童为主，由家长与教师创造出一种比较完善与舒适的学习氛围。

参考文献：

[1]彭程.七杯茶让您成为优秀的琴童家长[M].人民音乐出版社，2013.

[2]彭程.莫斯科和声学派的传承关系[J].中国音乐学，2014（02）.

[3]蒋沂呈.基于学前儿童钢琴教育模式研究分析[J].大众文艺，2015（05）.

[4]孟茜.浅析学前儿童钢琴教育模式[J].音乐大观，2014（02）.

商译，下诺夫哥罗德音乐学院博士在读。

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