农民工家庭儿童入学前的教育研究

杨一帆

【摘要】当前，农民工群体已经融入到社会当中，并对城市建设带来深刻地变化，农民工的涌入也导致了流向城市的农民工儿童的递增，与之俱来的是农民家庭儿童的教育问题。家庭作为儿童的第一所学校，在儿童的成长中发挥着十分重要的作用，但是，在实际上，农民工家庭儿童的学前教育还存在很多问题，对儿童教育和成长构成了不利影响。

【关键词】农民工家庭;学前儿童;家庭教育

现代教育理论明确指出：家庭在形成和传递代际之间的不平等当中发挥着重要的角色，并且家庭文化会对儿童的发展轨迹和今后的学习有着直接的影响。因此，为了促进儿童的健康成长，针对当前儿童家庭教育中存在的问题，应该尽早采取补偿措施，确保儿童的健康成长。

一、家庭教育对儿童成长的影响

家庭在儿童成长的过程中发挥着十分重要的影响，对儿童的发展轨迹和学习准备发挥着重要的作用。在此需要指出的是入学准备不仅仅是关系到儿童自身发展的问题，同时也是儿童与外在环境相互作用的过程。在现代教育发展的过程中，家庭对儿童的印象收到了越来越多的关注。相关研究明确指出，不同经济地位家庭的儿童在入学准备阶段存在很大的不同。研究结果显示，农民工家庭的儿童在入学准备阶段同城市儿童相比存在巨大差距，这对儿童的今后发展也会产生长远的影响。2010年7月，国务院颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要在全民中开展公平教育。教育具有公益性和普惠性，这能够保障农民工家庭儿童有接受良好教育的机会。在我国教育事业发展的过程中，需要逐步建立起完善的基本公共教育服务均等化体系，缩小城乡时间教育的差距。在这种整体社会环境当中，对农民工儿童入学准备不足的原则进行研究，发挥政府对教育事业的调控作用，并采取措施对农民工儿童教育采取补偿措施，对于促进教育公平，缩小城乡差距具有十分重要的意义。

二、农民工家庭儿童入学前教育现状

1、专制型和放养型管理方法

由于在社会中经济地位比较低，大部分农民工在生存的压力下对孩子的教养方式一般是专制型和放任型，而对孩子采取民主型的管理方式则十分少见。这主要是因为农民工没有太多的时间和精力对孩子进行信息管教。并且由于农民工都没有受过专门的教育，因此也不知道如何对孩子进行引导。针对孩子取得的进步，农民工家庭对孩子缺乏足够的鼓励，而是经常对孩子进行挖苦和打击。在对孩子进行教育的过程中在物质层面，只要在父母的承受的范围之内，都会尽量满足孩子的物质需求。采用这样的教养方式，对孩子的自尊心和学习上的积极性和主动性造成了不利影响，长此以往容易使孩子形成自卑心理。

2、多言教少身教

在儿童的成长中，父母是汉字的第一任教师，每个儿童所受到的教育都是从对父母的模仿开始，儿童最直接的榜样就是父母。父母的言谈举止会对儿童的成长发挥重要的作用。在家庭中对儿童最重要的教育就是同伙言传身教的方式。但是，儿童的实际家庭教育中，很多父母都难以做到以身作则，也不能为孩子树立一个良好的榜样。在对孩子进行教育时，大多数父母都通过语言的方式，交给孩子正常的行为规范。但是，由于在家庭生活环境中，父母之间不注意礼貌用语，甚至脏话两篇。在这样的环境下很难培养出拥有良好习惯，懂礼貌的孩子。由于处于学前阶段的儿童缺乏分辨是非的和自我管理的能力，在这样的环境中生长的儿童，在成长的过程中很容沾染上不良习惯，这对儿童健康发展造成了严重的影响。

3、缺乏对儿童学习的关注

大多数农民的工作时间都比较长，在高负荷的体力劳动之下，导致农民工并没有做的经济放在孩子的学习和发展等问题上。同时，由于在农民工家庭当中孩子和家长并不处于同等的地位上，导致农民工很难通过平等交心的方式去了解儿童的兴趣爱好，并且认为孩子是在捣乱。在这种情况下，孩子的很多天赋就被埋没。此外，由于家长很少和孩子玩游戏、将故事等亲子活动，也不对孩子的学习情况进行过问，导致孩子和家长之间普遍存在交流障碍。

三、加强农民工家庭儿童入学前教育的策略分析

1、通过学前教育义乌华，弥补家庭教育不足

上世纪末，世界上许多国家根据《儿童权力公约》的基本精神以及本国国内的具体情况，在国家内部通过公里的形式确立儿童学前教育的重要地位，并将义务教育的年限向下进行延伸，这样可以确保经济地位比较差的家庭的儿童能够接受良好的教育，在起点上和其他儿童保持一致。俄日了推动义务教育的进一步发展和维护教育的公平性，针对在不同家庭环境中儿童教育的特点，我国也应该根据国际教育的发展趋势，结合我国的具体能力，建立专门面向农民工家庭儿童的早期教育结构，这样能够有效弥补农民工儿童家庭教育中存在的不足，确保每一个儿童都有平等的机会接受高质量教育。

2、家里农民工家庭儿童教育部长机制

联合国教科文组织提倡将弱势补偿作为实现教育公平的重要途径。从社会发展中存在的实际情况来看，由于在经济地位上存在着显著地差距，导致我国基础教育中存在着十分严重的不公平现象，这对于维护教育的公平性带来严峻的挑战，而农民工家庭儿童在社会教育体制中无疑处于弱势群体状态。为此，我国政府部门应该采取具体的方法确立农民工家庭儿童教育部长机制，并采取法律的手段确保这一机制能够贯彻实施。为了实现这一目标，这幅在制定具体措施的过程中可以采取教育券的制度，确保每一个农民工家庭当中3—6岁的儿童都能够自由选择幼儿园教育，给与农民工家庭儿童受公平教育的机会，解决农民工家庭有经济困难无法解决的上学问题，这样就能够有效弥补农民工家庭儿童在学前教育方面存在的不足。

3、家里农民工家庭活动中心，发挥家长在家庭教育中的作用

在家庭环境中父母是儿童的主要教育者和抚养着，家长在儿童的成长的过程中发挥着十分重要的作用。根据当前我国的实际情况，应该将农民工家庭的儿童的补偿教育落实到每一个家庭当中。除此之外，为了确保农民工家庭儿童能够与父母之间进行沟通，可以根据不同地区的实际情况，社里农民工家庭中心。这样就可以针对农民工家庭的特点定期为农民工提供培训帮助农民工家庭有效地解决教育问题，同时能够帮助农民工家庭解释更新观念，提高家长的教育能力，使农民家庭的父母认识到对儿童进行学前教育的重要性，帮助农民工家庭为儿童营造一个良好的成长环境。通过教育能够是农民工家庭中的父母成为真正促进儿童发展的推动者，发挥父母在教育儿童中的积极作用。

四、结语

学前家庭教育在儿童成长过程中发挥着十分重要的作用，但是，农民工家庭由于父母所受教育水平不高，并且其经济条件比较差，导致了其学前家庭教育严重缺失，对儿童的成长造成了不利影响。为此，我国教育部门应该根据我国农民工家庭教育的现状，制定合理的教育补偿错失，维护教育的公平性，保证农民工家庭儿童能够接受优质的教育。

【参考文献】

[1] 苍  翠. 当前农民工家庭学前教育存在的问题及其政策思考[J]. 学前教育研究， 2010（01）.

[2] 苍  翠. 农民工家庭儿童入学前的家庭教育研究[J]. 教育探索， 2010（10）.

[3] 栾文敬， 路红红， 童玉林， 吕丹娜. 家庭关系对流动儿童心理健康的影响[J]. 学前教育研究， 2013（02）.