论家风传承对于学生综合素质的影响

2016-01-28胡显义重庆市梁平县大观镇中心小学

科学中国人 2016年17期

胡显义重庆市梁平县大观镇中心小学

论家风传承对于学生综合素质的影响

胡显义
重庆市梁平县大观镇中心小学

摘要：家风可以是每个小家庭的家庭风气，它反映出了每个家庭的价值观、审美观、思想作风和生活的方式，家风也指中华民族在悠久的发展历史中所传承下来的优良品德。在强调对学生进行素质教育的今天，一线的教育工作者在工作中要关注家风传承对于学生综合素质提高的积极影响，从而进一步做到的提高学生的综合素质，让学生养成自己事情自己做的习惯，并且通过家风的传承培养起学生自信、自立、自强的优良品质。

关键词：家风；传承；综合素质；影响

中华上下五千年文化源远流长，其中有很多美好的品德依旧在世代的家风的传承中得以延续，家风在每个人的良好品德的养成过程中起到了至关重要的作用。因此，每个教师在教学过程中应当灵活的使用教学方法对学生进行品德的教育，使得良好的家风可以在学生的身上延续，做到有效的提升学生的综合素质，从而达到提高学生综合素质的教学目标，将学生培养成为一个具有良好品德和素质的优秀人才。

一、“小家”家风对于学生综合素质的积极影响

为了让良好的家风对学生良好品格的养成发挥出积极的作用，教师应当加强与学生家长的沟通，通过学校与家长之间的有效沟通形成家校的教育合力，从而做到更好的培养学生的良好品格，让家风传承成为提高学生的综合素质有效的推动力。“居必择乡，游必就士。”这句古训说明了环境对人成长的重要性。家庭环境在学生的价值观，人生观和世界观的形成过程中扮演了重要的角色，如果只有教师一味的在学校苦口婆心的对学生进行品德教育和行为教育，家长在日常生活中没为他们做出表率，这对于学生养成良好的生活习惯和培养他们良好的道德品质而言是相当不利的。所以，学校教师与家长之间要加强相互之间的沟通以形成教育合力，营造出一个良好的环境，从而培养学生良好的生活习惯和品格，借此进一步的提高学生的综合素质。

笔者为了加强学生自理能力的培养，笔者就与每个学生的家长进行了深入的沟通希望在对学生进行品行培养时，学校与家长之间可以形成教育合力，增强学生自己的事自己做的意识，慢慢的提高他们的自理能力。并且希望家长在平时的生活中可以为学生做出表率，逐渐的形成一种良好的家庭风气，使其对学生的生活观念和行为产生潜移默化的影响，从而逐步的提高学生在生活和学习方面的自理能力。家长们在了解完我的意图后，他们纷纷表示出了对学校教育工作的支持。紧接着笔者就给学生们布置了一个特别的家庭作业：每个同学放学回家后都需要学会整理自己的房间，这项作业持续10天，届时老师将会与你们的家长取得联系，借此来了解同学们这项作业的完成情况。在这堂课上为了让学生明白“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”的道理，我与学生分享了一些经典的故事，希望他们可以从这些故事中明白自理能力对他们将来发展的重要性，最后我借古训“一屋不扫，何以扫天下”来激励他们去完成这项家庭作业。笔者在这项作业布置之后的第10天进行回访时，有很多父母都反映孩子的自理能力有的了一定程度的加强，而笔者也发现学生们的课桌上的书籍摆放都整齐了不少，这说明了学生的自理能力得到了提升，他们受到了家庭风气的积极影响。

二、“大家”家风对于学生综合素质的积极影响

1、注重在课堂上对学生进行引导

家风的传承并不是只有狭义的小家庭的良好品德风气的传承，其中也包括了中华民族这个大家庭的良好的品德的传承。因此，教师在平常的课堂上要注重灵活的运用经典的故事对学生进行品德教育，让学生被每个故事所传达出来的精神和良好的品质所影响，从而让学生形成良好的品德与行为习惯，从而提高学生的综合素质。“骐骥一跃，不能十步。”在引导学生的过程中，教师要注意选好进行教育的场合和教育的时间节点，不能操之过急，这样才能让品德教育发挥出其重要的作用，让学生的内心受到触动，养成良好的思想品格和行为习惯，从而做好品德传承，并且帮助学生提高他们自身的综合素质。

比如，笔者所带教的班级在与兄弟班级中的篮球对抗赛中失利，全班的同学都陷入了一种沉闷失落的氛围中，我为了让重新鼓起勇气和培养他们的自强不息的精神品质。我就给他们讲了越王勾践卧薪尝胆，经历磨砺最终复国的故事，希望他们可以明白其中的道理，将这种自强不息、奋战不止的品质传承给学生们，促使他们振作起来继续努力。最后，我语重心长的跟他们说：“自强为天下健，志刚为大君之道。希望同学们可以继续努力，在下次的赛中取得胜利。”

2、言传身教，传承家风

教师作为中华民族优良品质传承的纽带，教师要时刻注重自己的言行，力求成为学生学习生活的表率，让学生在教师潜移默化的影响下慢慢的形成良好的品德和行为习惯，将中华民族的良好的品德传承下去。《论语》中说道“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师如果自己平时的言谈举止没有体现出自己教给学生的那些的优良作风，即便在平时的教学中教授学生再多的为人处世的道理，他们也不会在自身的生活中去践行，因为教师本身在平常的学习生活中没给学生做出良好的表率，导致教师没有足够的威信，从而使得教师的教导无法引起学生的重视让他们付诸行动。所以教师要注意自己的日常的言行，给学生做好表率，树立自身的威信，让学生重视我们对他们的教导，从而提高学生的综合素质。

《后汉书》中有一句古训“人不率，顺不从;身不先，则不信。”笔者为了做好学生的表率就从平常生活中的点滴做起，确保自己的着装得体，保持自己办公桌的整洁，在获得学生帮助之后及时道谢，让学生在和笔者的相处中逐渐的学会为人处世的道理，将中华民族的优良品德传承给他们。而笔者在与学生聊天的过程中常常会和学生分享自己的经历，希望学生从自己的经历中受到一些触动，做到长短相济。比如，我就与学生分享了自己学生时代参加长跑比赛的心路历程，希望同学们可以从中体会到笔者的拼搏精神，让他们今后在生活和学习中遇见困难的时候可以努力的去克服它们，将中华民族顽强拼搏的的家风传承下去。