激发幼儿国际象棋兴趣的实践与探索

肖满运

国际象棋是当今世界上最为流行的体育运动项目之一，它不仅因变化无穷、妙趣横生而备受人们喜爱，更因其魅力非凡，而被无数的伟人和哲者赞誉。革命导师列宁称其为“人类智慧的体操”，德国大诗人歌德称其为“聪明人的游戏”。目前，我国的教育正处于由应试教育向素质教育转变的重要时期，而把融竞技、艺术、科学为一体的国际象棋引入幼儿园教学活动中，恰好符合素质教育的要求。

我园作为国际象棋特色幼儿园，近年来一直致力于国际象棋活动的实践研究。在探索中我们观察到，幼儿一开始对新鲜事物“国际象棋”表现为很好奇，一个个栩栩如生、形象鲜明的棋子无不深深吸引着他们。但随着时间的推移，由于受思维模式的影响，幼儿的具体形象思维特点使一些孩子慢慢失去原有的新鲜感。

众所周知，3～6岁幼儿的特点为天生好动、善于观察模仿、思维具体形象、注意力不稳定和持久力较弱等，如何才能将枯燥抽象、深奥难懂的国际象棋知识转化为生动浅显、幼儿喜欢的内容呢？我园通过多年实践与探索，尝试通过以下方式与途径，激发幼儿学习国际象棋的兴趣，促使幼儿在愉快、自信、富有挑战性的国际象棋活动中发展智力潜能，养成良好的学习品质。

一、运用科技手段，激发学棋欲望

动画片是当今孩子最喜闻乐见的电视形式，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等动画片无不深受孩子们的喜爱。为什么动画片如此吸引幼儿的目光呢？很显然，里面的生动故事情节和有趣的人物形象是关键。那么是否有关于国际象棋的动画片呢？2008、2009年动画版《幼儿画报》给了我们答案。其中每期都有一个学棋动画，《火帽子大将军》、《王冠、风火轮和战车》、《打屁股将军》等红袋鼠、跳跳蛙和火帽子智闯棋宫的故事，惊险刺激、引人入胜，孩子们可以不厌其烦地看了再看。把这样的动画引入到教学中来，能让幼儿在快乐的视觉体验中愉悦地学习国际象棋。

同时，教师还可以尝试制作多媒体课件，把自己设想的国际象棋故事制作成动画来和幼儿共同学习，不断激发幼儿学习国际象棋的欲望。如《棋宝宝找家》活动中，为了让幼儿轻松理解棋子的初始位置，我们将每个棋子制作成动画形象，并借助动画演示棋子的摆放位置。当一个个生动的棋子宝宝一摇一摆地跳入棋盘，顿时把孩子们逗乐了，同时也让幼儿在轻松愉快的氛围中，不知不觉掌握了正确的摆棋方法。

二、借助精彩故事，提升学棋动力

爱听故事，几乎是每个孩子的天性。针对幼儿的年龄特点，教师可以巧妙利用晨间谈话、午餐前后和离园活动等时间段，向幼儿讲述一些有关国际象棋的精彩故事，提升幼儿学习国际象棋的动力。

国际象棋世界从来不缺乏故事，它甚至还曾被人称作一部“一千零一夜”。棋盘的故事可以延伸到中世纪，它可以是奇幻的，也可以是史诗一般的。因此，通过欣赏《国际象棋发明》、《国际象棋传说》和《阿基米德用棋盘戏弄国王》等趣闻故事，可以让幼儿了解国际象棋的起源，激发孩子探索的欲望。

当然，著名棋手和名人故事同样能够激励幼儿。如通过欣赏世界冠军谢军《人小志气高》的故事，能激发幼儿从小向谢军阿姨学习，产生争冠军的志向，树立为国争光的爱国主义情感；通过欣赏《夏毅学棋——一个残疾儿创造的神话》，能让幼儿知道下棋要认真的道理；通过欣赏世界上一些伟大人物，如物理学家爱因斯坦、德国大诗人歌德等酷爱下国际象棋的故事，能帮助幼儿坚定“聪明的孩子爱下棋，爱下棋的孩子更聪明”的信心。

身边同伴的学棋故事更是孩子们学习的好榜样。经常让下棋水平较好、进步较快和外出参赛获奖的孩子给小朋友讲述自己认真学棋的故事，更能对幼儿产生直接的促进作用，激发幼儿跃跃欲试，向同伴学习的欲望。

还可以将国际象棋知识编成有趣的故事，帮助幼儿理解和掌握。如通过讲述《引狼入室》的故事，让幼儿知道不能轻易打开“傻瓜斜线”的道理；通过讲述《王车易位》的故事，让幼儿明白王车易位的重要性；通过讲述《老鹰抓小鸡》的故事，让幼儿懂得单兵升变时必须王（母鸡）在前面保护兵（小鸡）才安全，才有可能升变成功。

总之，通过这些故事，让幼儿知道国际象棋是聪明人的游戏，学了国际象棋会更聪明，他们的求学兴趣和好奇心就能一下子被激发起来，从而更好地促使幼儿主动去漫游国际象棋这一无比奇妙的世界。

三、创编趣味儿歌，扫除学棋障碍

儿歌通俗易懂、朗朗上口，便于理解和记忆。创编趣味儿歌能有效帮助幼儿在吟诵的过程中，轻松掌握国际象棋知识。

如在教幼儿认识棋子时，根据棋子生动形象的外形特征，教师可创编《棋子歌》：“兵兵，大头兵；车车，城堡车；马马，马头马；象象，长牙象；后后，凤冠后；王王，十字架王。”幼儿边念儿歌，边认识棋子，很快就能清楚每个棋子的名称。在教幼儿摆棋时，教师创编《棋位歌》：“双车站两边，马儿挨着车，大象挨着马。白后住白宫，黑后住黑宫，剩下一格给国王。八个小兵往前站，保护国王最勇敢。”幼儿边念儿歌边摆棋，很快就熟悉了每个棋子的初始位置。又如《小兵歌》：“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前冲，向前冲，不回头，遇到敌人斜着吃。小兵小兵要牢记，站在原地听指挥，可走一格或两格，冲出阵地跳一格。小兵小兵真神奇，别看我的力量小，冲到底线真厉害，车马象后随我变，随——我——变！”

通过这些趣味儿歌，孩子们不再对枯燥的国际象棋知识感到厌烦，而是在边吟诵边操作的过程中自然习得。

四、创设游戏情境，点燃学棋热情

幼儿的活动往往从兴趣出发，对自己需要和感兴趣的事物才去追求，因此游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式。所以，在学习过程中，还应创设各种游戏情境，让幼儿在好玩、有趣的游戏中轻松掌握国际象棋知识。

棋盘上的线有很多，横线、竖线、斜线，小班幼儿思维能力较弱，注意力水平较低，观察目的性不强，缺乏细致性，要在棋盘上找出错综复杂的线条比较困难。但大多数孩子都有过乘电梯的经验，知道电梯是直上直下的，因此可以设计游戏“小动物乘电梯”，借助“电梯”这一幼儿熟悉的生活内容，将竖线比喻为电梯，以此帮助幼儿较快认识棋盘。

幼儿在对弈过程中，常常会出现“送子”现象。其主要原因是幼儿对棋局不熟悉，面对众多的棋子时会觉得眼花缭乱。为了让幼儿在熟悉基本走法的基础上，能迅速找出棋子的攻击线路，训练空间知觉，可设计“站格子”游戏。请一幼儿戴上头饰（或胸卡）做“车”（或“象”、“后”），站在棋盘的任一棋格中，其他幼儿看清该棋子所站棋格，迅速判断棋子的进攻线路，然后听音乐在棋盘上任意走动（或跑、开汽车、学小动物走等）。当音乐停止后，立即在棋盘上找出自己想站的位置，一个棋格只能站一个幼儿。不能站在该棋子的进攻线路上，谁站在该棋子的进攻线路上，即被该棋子吃掉，停做游戏。然后游戏重新开始，几轮以后，最后剩下的幼儿即为胜利者。

残局中，同样可以设计游戏让幼儿乐此不疲地进行练习巩固。如双车杀王，借助“赶鸭子”游戏，帮助幼儿掌握双车轮流打将的方法。单后杀王，可以让幼儿在“学走路”的过程中轻松掌握马步逼王的技巧。单兵升变，可以在“爸爸带小孩过马路”等游戏中，让幼儿掌握对王和抢关键格的重要性。另外，还可以把国际象棋棋子头饰、大棋盘和杀棋的棋局投入到区域活动中，让幼儿自由地玩各种游戏，练习杀棋的技巧。如小班可以放置一些深浅不一的棋盘片片，让幼儿进行“铺地板”游戏；也可用废旧的小盒子自制可爱的棋子让小朋友认识和游戏。中、大班的孩子可以为他们设置一个小小的棋吧，让他们在国际象棋小乐园里与同伴尽情游戏，并体验对弈的乐趣。

很显然，将国际象棋融入到游戏情境中，既可帮助幼儿快乐、有效地学到国际象棋的基础知识和技能，同时也有益于幼儿身心全面和谐发展。

五、构建特色文化，营造学棋氛围

为了给幼儿营造良好的学棋氛围，我园主要分以下三个阶段逐步构建国际象棋特色文化：

第一阶段——特色活动。开始基本上都是一些精彩片段的雕磨，有年段对抗赛、“棋王”“棋后”争霸赛、班级友谊赛、家庭亲子赛、教师岗位练兵、国际象棋家长学校等丰富多样的特色活动。每年四月份，我园都会如期举行“国际象棋节”，活动内容精彩纷呈。开幕式中各班孩子载歌载舞，百人国际象棋表演赛场面壮观、年段棋王棋后赛紧张激烈、教师棋赛如火如荼、家庭亲子赛温馨热烈。

第二阶段——特色教育。当众多的精彩片段粘合起来，就形成了特色教育。幼儿园以“以棋启智，以棋修德”为目标，创编了富有情景性、趣味性，与五大领域有机整合的《国际象棋园本课程》和《国际象棋游戏集锦》。每周安排两次专门的国际象棋游戏化教学活动，并创设特色区域游戏，保证国际象棋特色活动的顺利实施。同时，注重渗透性原则，将国际象棋的知识整合到幼儿一日活动的各个环节中，以提高国际象棋特色教育活动的效果。

第三阶段——特色文化。当国际象棋实践研究到一定的深度，特色教育本身的特性和意义凸显，不断促进幼儿园的内涵发展，就形成了特色的最高境界——特色文化。幼儿园购置了多副国际象棋，并增设专用棋室，在教室的多媒体设备中安装了趣味的国际象棋教学软件。在活动室、走廊、操场创设了如诗如画、具有丰富文化内涵的国际象棋校园环境。如有关国际象棋的名人名言、各种棋子的走法、名局欣赏、活动剪影、小棋手英雄榜和小棋手风采等。让每一面墙都会说话，对幼儿每时每刻进行无声而有力的教育。平时，老师们会与小朋友、与同事对弈几局，在设计教学活动时热烈讨论，在制作教具时群策群力……努力为孩子们营造了一个“棋”乐融融、平等互助、团结协作的学棋氛围，带领越来越多的孩子在国际象棋世界里尽情遨游。

实践证明，国际象棋是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术，没有石头的建筑”。这座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”正是有着巨大的吸引力，才使越来越多的人们走近她，并接受了她的教育。作为教师，如果在国际象棋活动中能以兴趣为纽带，以兴趣为载体，从各个角度积极开发挖掘他们的潜能，使幼儿的潜能得到充分的发挥，幼儿的棋艺、能力必将有很大提高。“棋”妙天地，“棋”乐无穷，让我们期待越来越多的孩子能走进这个魅力无穷的方格世界，共同做起“人类智慧的体操”！