对广西师范大学音乐学院学生实习现状分析研究

李丹凤

【摘要】师范生与实际教学”亲密接触”的绝佳机会就是教育实习，是准音乐教师必不可少的步骤。但由于高师没有高度重视教育实习前要做好充分的准备，从而大大削弱了教育实习过程中应有的效果，随着音乐教育改革的深入，高师音乐教育改革日益发展，很多高校都开始重视音乐教育实习。本课题就高师音乐教育实习现状做出分析研究，对推动高师音乐教育实习有着其现实的意义和时间价值。本文由绪论、研究对象现状及方法、调查结果与分析、思考与建议、结语五大框架进行论文的撰写。

【关键词】广西师范大学；音乐教育专业；教育实习；教师专业技能

一、绪论

（一）音乐教育实习的研究目的及意义

中小学音乐课程作为音乐教育的实施路径，是全面实施素质教育的重要组成部分，其属于人文科学的重要价值领域，是实施美育的重要环节，而这践行者便是毋庸置疑的音乐教师，音乐本是人类文化不可分割的一分子，而作为音乐教师，他与德智体等各科教师都是人类文化的主要传播者，音乐教育要积极发挥其育人作用和审美功能，因此培养一个合格的音乐教师是高等师范院校音乐教育的重要任务。能否成为一个合格的音乐教师，就要先从他们的实习中得到反馈。笔者通过调查以广西师范大学音乐学院2010级音乐学专业学生为例的教育实习中所存在的问题，分析其原因，并且探索出应对策略，使实习教师的教学获得自我发展和提高，使新课改的思路能更好地运用到教学实践当中，更大程度地促进音乐教育实习体制的完善，更好的使教师教学实践与新课程实现无缝对接，为新课改做出现实性贡献。

（二）音乐教育实习研究综述

l.赖剑明，何珊在《论当下高师音乐教育专业实习中的弊端与改革措施》一文中从教育实习中态度问题、设置实习时间不合理、实习人数和实习基地的矛盾、教育实习过程中忽略了彼此间的有效监管四个方面的弊端出发从而提出从重视教学实习观念、教学理论与实践的互动等解决学生与校方主客观的问题，从中可看出教育实习中存在着主客观因素问题。

2.宛煜在《关于高师音乐专业教育实习若干问题的思考》一文中特别强调了部分音乐教育实习生的专业素养不够高，专业知识非常薄弱，教师技能太差，从而大大削弱了教育实习的作用并就此提出了重视音乐专业技能以及教师技能的培养，改革对音乐教育专业学生的课程设置，可以为教育实习做好扎实的基础。

3.王婷婷在《从教育实习引发的对高师课程改革的思考》一文中提到，从教育实习中存在的问题，引发到对高师课程的改革建议认为高师课程设置要做一些改革。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

1.对广西师大音乐学院实习生的调查

2.对广西师大音乐学院实习带队教师的调查

（二）调查研究方法

调查法是指研究人员通过有计划和目的的调查去研究各种教育现象，并且搜集相关研究对象的资料，以发现问题、解决问题、讨论教育规律的一种研究方法。而音乐教育调查研究有多种具体方法，本课题采用的主要调查研究方法是文献法、访谈法、观察法。

三、广西师大音乐教育实习调查结果与分析

（一）访谈实录与分析

1.笔者与广西师范大学音乐学院2010级音乐学专业何同学访谈实录

笔者问：“你好！关于我们本届的实习中你对实习前后的感悟都有哪些方面呢？或者说，你在实习前后在课堂教学中有什么大的变化呢？”

何同学答：“首先呢，我在实习前对于课堂教学完全就是一头雾水的，从未正式上过一次讲台讲课，也不知道自己能不能在实习当中能做好老师这个角色，学习写教案备课也是没有多少次，粉笔字没有练过，不过就算去实习前一段时间拼命地练字我觉得也是无济于事的，反正就是硬着头皮去跟着大部队实习。也不能否认，大部分同学的钢伴能力实在太差了，根本不敢碰钢琴，我个人觉得我自己还是对钢伴这方面有一些造诣的。”

笔者与何同学访谈分析：从何同学的回答中可以看到何同学认为钢琴伴奏对于课堂教学来说，是不可缺少的技能，而我们2010级的大部分同学的钢琴伴奏能力是很差的，基本是不敢去展示这个技能的，专业技能不够强，教师技能也不够强，所以需要从入学就开始慢慢做好一切准备。

2.笔者与广西师范大学音乐学院张老师访谈实录

笔者问：“有部分实习生反映，部分同学的专业技能很强，但是在课堂教学中却没有很好的融进去，是因为课堂实践很少，高师教育课程设置中很少有机会上讲台试讲的，关于这个问题，请问老师您怎么看待呢？”

张老师答：关于这个问题，我们学院的课程设置确实是有一定的不足，我们的课程设置不够，就一个学期开的课无法让每个学生都能上台试讲并且点评，我们会针对这个问题进行改革的。

笔者问：“那么针对实习所存在的问题，请问张老师对如何解决这些问题有什么建议呢？”

张老师答：“首先学院方面，第一，增加学生实践时间，鼓励学生多开展自言自语比赛，这些比赛由老师当评委，会在比赛的细节过程中引导学生；第二，学生进来时就全方位灌输学生的工作方向；第三，课程设置方面改革，增加关于教师技能和实践的课时。学生自身方面，多问老师，多看课例，多写并且改教案，多试讲，专业技能方面多练。”

笔者与张老师访谈分析：从张老师的回答中我们可以看到，张老师认为广西师范大学音乐学院2010级音乐学实习所存在的问题主要是学生自身态度和学院课程设置方面，学生自身没有明确的实习目的，对未来工作方向很模糊，也没有严格要求自己做好关于教师的知识与技能储备，而学院方面给予学生课堂实践的时间不够，工作方向宣传力度不够大，并且要针对这些问题而对症下策。

（二）课堂观察与分析

课堂观察是对课堂最准确、最真实的观测。只有真正的走进课堂，观察实习教师和学生的课堂真实反应，本研究才能真实的反映实习教师是否能够很好的驾驭课堂。因此，笔者在实习过程中听了在广西桂林市第十一中学实习的每一堂音乐课，抽取以下音乐课堂教学案例观察实录：

课堂实录《茉莉花》

执教者：广西师范大学音乐学院2010级音乐学专业音乐教育实习生钟同学

上课时间：2013年10月14日

上课地点：广西桂林市第十一中学

上课班级：221班

教学目的和任务：略

教具：多媒体，钢琴

教学导入：

师：上课！同学们好，请坐！今天，老师将与同学们学习一首优美动听的歌曲，要想

知道这首歌曲的曲名呢，首先我们得完成屏幕上的猜一猜，（播放PPT）出示，生活中我们都有看到各种各样的花，请同学们猜猜屏幕上的谜语，每一个谜语都是打一种花的名字？

教师提问：谁能猜出第一个谜语是什么花？

学生：（荷花）

教师：好，很好，请你坐下，请看第二个谜语，哪位同学猜出来了？

学生：（菊花）

教师：嗯，真聪明！请你坐下，再看看最后一个谜语，有哪位同学能才出来呢？茶里香，歌里香。好的，XX你说，嗯大家都好聪明的啊，一下子就猜出来了，真棒！那么今天我们要学习的这首歌曲就是赞美这朵洁白的茉莉花的曲子，歌名也叫（茉莉花），嗯！很好，那么平时我们品尝过茉莉花茶香味，现在我们一起聆听茉莉花在歌曲里的清香淡雅，用心去感受茉莉花的芬芳和美丽吧。

教授新课：

（播放茉莉花）

师：好的，听完这首歌曲，请同学们谈谈自己的感受，根据这首歌曲的旋律和歌词，同学们脑海里面所呈现的画面是什么样的呢？哪位同学愿意和大家分享一下呢？

学生：我听到了一首非常优美婉转的茉莉花歌曲。

师：嗯，很好。那你看到了什么呢？我还看到了看花的女孩想要摘茉莉花送给别人。

嗯嗯讲的真贴切，那么我们今天的主要任务就是学会有感情的唱好茉莉花这首歌，现在请同学们看着歌谱，老师开始自弹自唱（笔者评：教师在自弹自唱中钢琴伴奏断断续续，一直没能很好地弹完整，学生直叫老师不需弹伴奏了，最后干脆弹单旋律，可以看出教师钢琴伴奏能力较差）

师：请同学们回答，这首茉莉花整体的速度是怎么样的？好，XX你说（中速）嗯，很好，感情是怎么样的呢？

生：（赞美抒情的）

师：哎，不错啊！请你坐下，还有那位同学也来分享一下你的感受的。

生：（亲切的，舒缓的）

师：嗯嗯，这位同学感受音乐的能力非常的不错啊，那老师再问大家，歌曲里面，有哪两句是重复的呢？重复的这两句应该如何用音乐来表现呢？好，这位同学，你来回答。

生：（好一朵美丽的茉莉花）

师：哎，对的，这两句歌词是和旋律都是完全一样的，那同学们想象一下，在演唱的处理方面应该做何表现呢？有哪位同学能用自己对音乐的理解来把它唱出来昵？

生：（第一句弱，第二句强）

师：大家的理解能力真棒，我们知道当我们闻到花香的时候是享受的，深呼吸的感觉对不对？看到花儿的时候是赞美的，感叹的对不对？那我们在演唱的时候，就要注意，要表现嗅觉的时候后就要深情的轻轻地唱出来，要表现嗅觉的时候就要抒情的强烈的赞美的唱出来哦！同学们先看看老师是怎么表达的，再来模仿老师好不好？

师：嗯！同学们做得真棒，演唱歌曲是非常的投入哈！现在，老师用钢琴琴给大家伴奏，你们来演唱，好不好？演唱时可以带上动作来表达你对茉莉花的喜爱哦。

钢琴伴奏（笔者评：注意，教师单手弹单旋律）

拓展：组织教学活动玩游戏（课堂拓展部分非常乱）

课堂小结。（笔者评：注意，此时离下课时间还有十五分钟）

笔者课堂教学实习观察评述：音乐课程人文学科属性的集中体现在于音乐与其他相关的文化的结合，能够直接拓展学习领域，进而提高学生文化素养。教师把音乐和文化结合了在一起，整个课堂也是比较完整的，教师在课堂教学中教师语言比较流畅，语调语速都相对较好，但是整堂课中从未脱离过讲稿，不能自主的驾驭课堂。钢琴伴奏能力较差，在课堂中表现出对自己钢琴没有信心的一面，且没能很好地掌握时间，内容讲完了，下课时间还没到。最后，导致老师和学生之间的尴尬安静。

（三）总体状况与分析

本研究从以上各项分析表明，以广西师范大学音乐学院2010级音乐学专业学生的实习存在多方面的问题。大部分实习生没有端正学习心态，没有做好知识和技能以及课堂教学实践的储备，没有正确认识到教师该有的形象。无法真正的驾驭课堂的现象较为普遍。从而也反馈出高师音乐教育的课程设置以及管理制度的问题。

四、思考与建议

（一）对广西师大音乐教育实习现状思考

1.学校对实习重视程度不够

广西师大音乐教育中管理层以及老师没有强烈地认识到教育实习课程应该从大一就开始设置相关的课程让学生提前进入角色，不利于学生综合素质的提高。另一方面，高校没有很好地与基础音乐教育进行接轨，没有严格地进行沟通与合作，导致实习基地的指导教师给出的实习评价分数只是采用“睁只眼闭只眼”的态度，不能真正的说明实习生的实习情况。

2.学校课程设置不够完善

以广西师范大学音乐学院为例的实习调查中可以知道学院开设教育实习相关的课程是在实习前夕才开设的，无法给每个学生都能够上讲台实践以及老师给予实习生进行评价的机会。引导学生写教案备课，教师技能的培养等课程开设不足，从而引起学生对本身实习的重视度也不足，认为实习只是放羊式的。

3.学校评价机制不够完善

实习调查过程中，发现对于实习生上课后的公开评课活动甚少，大部分实习生根本不知道自己这节课到底上的怎么样，缺乏完善的评价机制，导致实习生进步空间太小。

（二）对实习现状调查中存在问题的有效建议

1.对广西师大音乐学院的建议

（1）加强创新能力以及多元文化的培养

（2）重视艺术实践的同时开展与教育相关的实践比赛或活动

（3）音乐教育课程改革

（4）建立音乐教育实习新模式

2.对广西师大音乐教育专业学生的建议

（1）做好知识和技能储备

（2）塑造良好教师形象

（3）加强语言表达能力

五、结语

教育实习是成为教师的必经之路，与此同时，教育实习就像一面镜子一样，是检验与反馈高等师范院校教育的质量好坏，从而推进高师音乐教育改革的必要途径。本文运用了多种研究方法调查分析探究高师音乐教育实习中存在的问题，以及做出思考和给出有效性的建议。同时希望可以使实习教师的教学获得自我发展和提高，使新课改的思路能更好地运用到教学实践当中，更大程度地促进音乐教育实习体制的完善，更好的使教师教学实践与新课程实现无缝对接，为新课改做出现实性贡献。