高职院校校企深度合作的路径研究
2016-01-22郑轶
郑轶
【摘要】“校企合作，工学结合”是当前高职教育改革与发展的方向，校企合作的成功与否对于高职院校提升人才培养质量起着决定性的作用。本文主要对高职院校校企深度合作的路径展开了一系列地研究。
【关键词】高职院校 校企深度合作 路径
【中图分类号】G718.5 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0248-01
大力发展职业教育，推动我国教育事业全面协调可持续发展是我国建设人力资源强国的需要。校企之间展开深度合作是我国高职教育改革的主要途径之一，是新形势之下培养出高素质、高层次、符合企业需求的技术应用型人才的必经之路。没有校企深度合作，无论是高职院校的生存还是发展势必会存在着较大的危机。就目前看来，对校企合作、工学结合的培养模式展开积极性地探索，使得学生的职业能力、职业转换能力以及创业能力得以全面性地提升，对于高职院校而言，是迫切需要认真解决的问题。
一、进一步实现校园文化与企业文化的融合
高职校园文化与企业文化对接与融合的问题，已经越来越广泛地受到人们的重视。校企合作，首要的事情就是需要实现校企文化诸多要素的有效对接与融合，在这之后才能够在彼此之间建立起一种合作关系。校企文化融合的主要目标在于，通过积极创设良好的企业文化氛围，使得广大高职院校的学生增加学生对企业文化的认同感，与此同时，能够将学校的文化底蕴通过融合传达到社会和企业中去，提升高职院校自身的文化影响力。只有使得文化冲突的问题得到切实地解决，才能够为长久、稳固、实质性的校企合作提供保证。
二、建立健全校企合作的合作机制
高职院校通过与企业签订一定的合作协议，完善校企合作机制，规范校企合作管理。随着校企合作向广度深度推进，既要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律，又要将企业盈利的因素考虑在内，按照市场化的方式去运作，形成教学与经营相互依存、相互补充又相互制约的良性局面。学校在与相关企业展开合作的同时要积极为相关企业创造良好的环境条件，最大限度地要求企业人员参与学校各项教育教学活动，从而使得合作办学工作能够得以顺利开展。与此同时，高职院校充分发挥自身巨大的智力优势，积极为学校与合作企业之间搭建沟通合作的平台，为合作企业的进一步发展壮大提供必要的支持。
三、寻求企业利益的切入点，积极主动为企业服务
企业作为国民经济的细胞，是最重要的市场主体，追求的当然是利益最大化。企业往往难以有足够的经历参与到高职教育当中去，面对这种现状，一旦高职院校与企业展开合作时只是一味地将追求所谓的利益最大化放在首要位置，在与企业展开合作的过程中一味地输送技能型人才，把索取作为向企业做贡献的先决条件，要求企业向学校投入大量的人力、物力以及财力，接纳学生的实习实训，势必会给校企合作增加工作难度以及压力，直接对校企合作的深度开展造成一定的影响。所以，对于高职院校而言，必须牢牢树立“以服务求支持，以贡献求发展”的理念，把服务社会积极地为社会做贡献作为自己的重要职能之一，坚持不懈地为企业做出更大贡献而努力，从而寻求企业更多的支持。高职院校要以尽可能地为企业创造更大的价值作为出发点，对企业的具体需求要有详细地了解，对于企业在参与职业教育的过程中所出现的问题展开一系列地研究并且予以解决，不仅能够使得自身的育人需要得到满足，而且也能满足企业发展、追求利益最大化的切身需求。
四、加强校企合作的政策支持和法律保护
校企合作不仅是学校与企业的合作、教学与生产实践的合作，也是促进市场经济快速发展需要展开的合作，所以，不仅需要政府投入与之相配套的资金给予引导，加强政策支持，同时还需要政府制定相应的政策法规来规范、调节以及推动。
一方面，政府部门要政府相关部门要积极出台扶持本地校企合作的政策举措，创造有利的条件促使一些条件不足的高职院校积极与企业之间建立起一种合作关系，与此同时应加大扶持资金的力度，大力支持组织企业积极参与合作。譬如说由政府出面，为高职院校与企业之间牵线搭桥，将行业、企业引进学校，从而为广大高职院校“引凤下蛋”等等。
另外一方面，政府部门要在对职业教育的立法工作上有所加强，进一步完善职业教育立法体系，为行业、企业以及高职院校的双赢高效发展提供必要的法律保障。
五、结论
高职教育与企业的深度合作应逐步向以政府为主导、以高职院校与当地企业发展为主体，以学生技术为纽带的校企合作发展新体制，要进一步地发展企业与高职教育主体的作用，努力向“技术与学习”方面发展，积极实现校企深度合作的意义，不断提升高职教育的服务技能。
参考文献：
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