高职院校医学生职前培训需求调查

孙小华+付英

【摘要】高等教育大众化，高职院校医学生面临的就业问题日趋复杂，职前培训能短期快速提高学生就业能力。本文通过问卷调查，研究了高职院校医学生对职前培训需求的情况，并提出对策和建议。为职前培训机构提供参考，最后能够帮助到更多的高职院校医学生。

【关键词】高职医学生  职前培训  需求调查分析

【中图分类号】G4                                 【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0022-02

一、引言

目前，高等教育大众化，高职院校医学毕业生急剧增加，面临的就业问题日趋复杂，高职院校医学生就业难成为整个社会亟待解决的问题[1]。目前学校教育普遍停留在学历教育层次，一定程度地脱离了社会实际需求。如何通过职前培训开发高职院校医学生的职业能力，使他们在走上工作岗位之前就具有竞争力。以达到让企事业单位欢迎，毕业生专业对口双赢的局面，是我们现在迫切需要研究和解决的问题[2]。

二、对象与方法

1.对象

本研究对象来自于某高职院校二年级医类在校学生。

2. 方法

（1）问卷设计

通过查阅文献，自制调查问卷，经过预调查，修改而成。内容包含以下几个部分：

a基本资料，姓名，性别，专业，年级等。b职前培训需求、职前培训内容、时间、费用等。

（2）实施调查

采用随机调查法，共计发放问卷200份，收回有效问卷200份，有效率为100%。

（3）统计分析

将有效问卷经编码后输入计算机EXCEL的数据库中，然后采用SPSS统计软件进行数据分析处理，得出统计结果。

三、结果与分析

通过问卷调查，数据分析，访谈交流，查阅文献，得出以下结果。

1. 对职前培训的认知

结果显示：80%高职大二医学生不太了解职前培训，10%比较了解，10%非常不了解，无人非常了解职前培训。这可能一方面学校重视不够，对于学校层面来说，其实很多学校对于职前培训的认识都不到位，没有把培训融入整个大学生的发展战略和人力资源的发展规划之中，缺乏通过培训为大学生获取竞争优势的战略思想，主要表现在对培训重视程度还不够高。学生职业规划、职前培训宣传、教育活动开展较少;另一方面学生自主性不够，学生处于二年级，应该有职业规划，为大三实习做准备。在此之前对职前培训认识不够，但不是完全不了解，说明学生已经开始关注职前培训，了解职前培训，有了初步的认知。

2 . 职前培训需求

（1）学生对职前培训的需求方向

结果显示：面对社会的就业压力以及不断增多的医学毕业生，超过一半（57.5%）学生选择就业，超过1/3（35%）的学生准备专升学，这与当前一些用人单位对招聘人员学历要求也不断提高。学生拥有更高学历，进更高层次医院，留在大城市的机会就大些;7.5%的学生选择其他，如果选择创业，目前阶段除了资金支持外最重要的是自己的创业怎样规划，职前培训能够为即将步入社会的大学生在就业形势的分析上，创业政策的传达上以及创业时必须了解的事项方面给予指导和帮助，尤其是对自我创业的大学生在毅力、交际等方面进行培训和加强。

（2）职前培训的内容

结果显示：大部分（75%）的学生选择相关工作或实习经验，32.5%的学生选择沟通协调能力，25%的学生选择承受压力、克服困难的能力。当前高职院校对医学生专业能力的教育还存在缺陷，在校学习过程中的专业实践的内容及场景与实际工作存在一定差距。

（3）职前培训的最佳时间

结果显示：多数学生希望（67.5%）的学生选择周末进行。高职医学生在校期间只有两年，周一至周五课程比较多，学习时间紧、压力大。

（4）职前培训的教师

结果显示：最受学生欢迎是（55%）选择名企高管，其次是人力资源工作者（52.5%），这反映出学生对培训师资的选择更具针对性。他们总体倾向于获取职场成功人士的经验，或者是直接参与招聘的人力资源工作者。

（5）职前培训的方式

结果显示：学生选择最多的（77.5%）是演习互动式，57.5%选择案例分析式。在培训方式上被调查者体现出了较强的互动、亲身体验意愿的倾向;案例分析式真实，有趣，也是学生比较倾向的选择。

（6） 职前培训的周期

结果显示：接近一半学生（42.5%）选择1个月以内，30%学生选择1-3个月。学生认为时间太短培训效果不好，时间太长学生感到疲倦，一个月内最佳。

（7） 职前培训的获得途径

结果显示：大多数人（77.5%）学生选择宣传讲座。大二学生离毕业还有一年，就业还不是十分紧迫，获取信息主动性不够，职前培训主要靠宣传讲座。

（8） 职前培训的费用

结果显示：接近一半学生（47.5%）选择B.300—500元，其次（32%）是300元以下，17.5%选择1000—1500元。目前学生还没有经济能力，难以接受培训机构千元以上的培训费用。需要社会和学校的支持，才能有更多的学生接受职前培训。

四、建议

1. 社会层面

政府建立和完善相关法律和规范，在信息、政策、经费上给予支持。发挥公共财政在校企合作经费投入中的导向功能，合理划分经费投入的比例和责任。对于积极参与校企合作职前培训的企事业单位给予财政扶持和税收优惠政策，引入社会培训资源[3]。李总理提出“大众创业，万众创新”，政府应出台更多，更具体支持大学生创业的政策，包括资金支持，免税等优惠扶持政策，同时加大对大学生创业的宣传、培训、指导。实现一人创业，带动多人就业的局面。教育部门出台政策，扩宽医学生升学渠道，进一步提高学生能力素养，满足社会和学生需求。

2.学校层面

结合社会和学生需求，开展多方面培训，主要是就业、升学（专升本）、创业方面的培训。制定长期，贯穿整个大学期间的职前培训计划。高校作为职前培训的实施主体，要意识到当前学校教育已经难以满足学生个性发展、职业发展的需求。通过不断加强教学改革，建立多样化的培养目标，寻求多种途径加强与企事业单位的合作，开设应用性、技能性课程，直接与企事业单位挂钩。建立长期动态的职前培训体系，改变以往临时的间断式的就业指导，建立起大学阶段全程指导体系，对于大一学生加强职业生涯规划教育，帮助学生制定职业生涯规划，对于大二年级学生加强职前培训教育，提高大学生综合素质和职业能力，对于大三学生提供实习、更多的就业政策和信息服务[4]。学校积极与本科院校联系，组织师资力量对学生进行升学培训，满足希望深造的学生能够的需求。加大国家创业政策的的宣传、创业的培训、指导等。

3.学生层面

大学生要转变学习观念，积极适应社会需求，制定职业生涯规划。在夯实理论学习的同时，提高专业技能，增强职业素养。充分利用学校提供的企事业师资和实习机会。积极反馈培训效果，建立长期的职业生涯观。树立阶段性目标，全方位提高自己的就业竞争力，包括就业观，就业心态，职业技能等。

参考文献：

[1]吕振波，张晋.教育大众化时期医学生就业问题透析[J].中国卫生事业管理，2009，3：194-195.

[2]范杨娟，史健等.大学生职前培训需求状况调查与分析[J].现代商业，2003，13：142-143.

[3]陆沁雨，张强等.大学生职前培训的研究与探索[J].劳动保障世界，2012，11：61-65.

[4]郭荣凤，熊正德等.大学生“四位一体”职前培训体系构建研究[J].金融经济，2010，7：73-75.