刍议职高体育教学中多元化教学模式的有效应用

匡莉

【摘要】职高属于高中阶段，与普通高中并没有太大的不同，主要区别就在于职高更为注重学生的技术能力与职业能力培养。体育是职业高中教育的重要内容，也是实现全面素质教育的重要方面，对学生的体质有着重要的影响。当前，职高体育教学中，由于教学方法单一等原因，教学效果不够理想。因此，为了改变体育教学的现状，应积极革新教学理念，实行多元化教学模式。本文对职高体育教学中多元化教学模式应用的重要意义和对策进行了简要分析。

【关键词】职业高中  体育教学  多元化教学模式  应用策略

【中图分类号】G807.3                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0206-01

一、前言

当前，我国教育体制改革正在稳步推进，同时，新课改也在同步实施，在这样的大背景下，职高体育教学中暴露出越来越多的问题。职业高中与普通高中一样，同属于高中阶段的一部分。因此，职高当前也面临着教学理念革新与教学模式转变的迫切问题，为了保证职高教学质量，就必须重视推进教学改革，积极应用科学的教学方法，改善职高教学成果。

二、多元化教学模式概述

从表面上来讲，多元化教学模式指的是在教学目标的指导下，结合教学内容以及教育对象的特点，使用多种不同教学方式进行教学活动。其深层次的意义则是为了满足不同学生的学习要求，改善教学效果[1]。多元化教学模式有别于传统的灌输式教学，其更加关注学生的接受度，多种方法结合使用，使得课堂教育充满乐趣，有助于教师功能的充分发挥，对激发学生的创造性也具有一定的正面作用。

三、职高体育教学中应用多元化教学模式的重要意义

1.有助于培养学生对体育的兴趣

当前，很多学校实行的教学模式依旧比较传统，学生兴趣不大。再加上升学的压力，学生往往将体育课看作可有可无的课程，上课过程中不专心、敷衍了事。但是，体育教学实际上是职高教育的重要内容，与学生身体素质密切相关，理应得到教师与学生的重视。多元化教学模式的应用，通过丰富、灵活的教学手段，能够改变当前职高体育教学中学生兴趣缺缺的尴尬局面，有助于培养学生对于体育课的兴趣。

2.有助于实现职高体育教学目标

传统职高体育教学中，教师是课堂的绝对主导，上课流程固定不变，一般都是教师示范、学生练习，師生的沟通只有在教师指正学生动作的时候才会出现，而且也往往只是教师个人意见的表达，学生并没有发表个人见解。这样的教学模式僵硬、呆板，每节课都是大同小异，学生很难产生浓厚兴趣。多元化教学模式具有教学手法多样化、灵活化等显著特点[2]，与传统教学模式区别明显，能够使学生产生新鲜感，学生的注意力被吸引过来，教学活动的开展也会更为顺利，有助于教学目标的实现。

四、职高体育教学中多元化教学模式的应用策略

1.强调合作

当前，很多学生都是独生子女，再加上年龄较小，很多人都存在缺乏合作意识、过于看重自身感受等问题，不会配合或不愿配合别人的情况时有发生，这些问题对于学生的人格形成与心理发育都有一定的影响。在职高体育教学中有效应用多元化教学模式，能够起到培养学生合作意识的作用，使他们学会与别人共同协作。

举个例子来讲，排球课上，教师可以在学生练习之前，依据他们的身高以及体质等情况，将其分为几个小组，规定小组成员必须共同练习。在练习的过程中，教师应针对不同小组的练习情况进行评价，好的要表扬，差的要指正。人都有好胜心，教师这样做，能够起到激励和督促的作用，学生想获得表扬，就会互相监督与配合，这个过程能够使学生无形中学会如何配合别人，合作精神与团结意识将会有一定的增强。

2.营造情境

压力是动力的源泉，人在背负压力的时候，往往会比平时表现更为出色，这是因为压力激发了潜能。体育教学中，教师应适当向学生施加压力，督促其做得更好，在这个过程中，教师要重视营造有助于提升学生竞争意识的情景。

比如，在排球课上，教师可以酌情将学生分为两组，首先进行基本动作练习。在学生掌握基本的排球技能要领之后，教师就可以要求两组开展对抗赛。在这个过程中，两个小组就是两个团队，为了取得胜利，无论是发球还是传球都会比平时更为用心，动作也会更加规范，这样一来，对于教学内容的掌握也会更加熟练。

3.采用新技术

职高体育教学中，可以使用多媒体等新技术，使课堂更加生动，改善学生的体验，使学生更容易接受课程内容。比如，在体操教学中，教师可以利用图像或视频等形式，对肢体动作标准进行讲解，有助于学生理解和记忆，可以显著提高教学效率。

五、结语

职高体育教学中合理应用多元化教学模式，能够起到培养学生兴趣、推动教学目标实现的重要作用，具有十分积极的现实意义。在实际应用中，教师应以教学目标为指导，结合学生特点与教学内容，选择适用的教学方式，积极探索、不断改进，寻求职高体育教学的新路径。

参考文献：

[1]刘珊珊.浅谈小学英语课堂的多元化教学应用[J].读与写：教育教学刊.2015，12（06）：219.

[2]刘志伟.小学数学课堂中多元化教学模式的建立浅析[J].学周刊：中旬.2015，（07）：101.