浅谈英语教学中的兴趣引导

李雪

【摘要】良好的兴趣是学生乐于学习英语的一个保证，让学生在兴趣中去学他们就会更加的爱好英语课，从而进一步提高教学效率，让我们的课堂教学更受学生的喜爱，本文进行了相关的论述。

【关键词】英语课堂  兴趣教学  学生

【中图分类号】G633.41                         【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0103-02

新课程理念下如何培养学生的学习兴趣是十分重要的一个课堂教学内容，多年来，我在英语教学中，努力找出符合实际、切实可行的教育教学方法让我的课堂教学收到了较好效果。下面我就分享给大家。

一、培养学生的认知能力，去激发学生的学习兴趣

英语教学中，许多时候在教师眼里非常简单的东西，在孩子们看来是很难理解的。在英语教学中，教师惯用的视图法、听说法，只是直观的灌输给学生。但在学生的知识体系中，这些原本不存在的单词、句型是很难理解的，即使是在课堂中记住了，也只是复制在脑中。只有不断地运用才能做到真正的理解。但我们都知道，现阶段的教学中我们没有那样的语言环境让学生们反复运用。那么，教师对这些知识进行再次重组去激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

比如我在讲到Helen这个人名时，我觉得这不需要我讲更多的东西，因此也就一概而过了。在之后的复习当中，我发现很多学生对这个人名还是很陌生，没有记住。这时我想到了如何通过一个兴趣点让学生记得更好，我想起了在希腊神话里看到的故事，我对学生们说：其实Helen是个美女，正是由于她的美貌还引发了一场持久的战争，你们想了解她吗？学生们的兴趣马上被提了上来，在学生们的期待中我讲起了那个引发战争的金苹果，那个想得到爱情的牧羊人，那个世界上最美的女人Helen，那场残酷而持久的特洛伊战争，那个伟大的妙计—特洛伊木马……在学生们意犹未尽的时候，我再次讲到Helen这个词，这一次学生们没有让我失望。通过一个有趣故事的点拔，学生们把这个他们认为难以理解的词语记住了，可见学习兴趣的重要。

二、培养学生的自信心，唤起学生的学习兴趣

在英语学习中，学生要在知识不断累积的基础上来达到学习的目的。在知识不断累积的过程中，学生的能力在进一步完善，自信心也在加强。在教师以往的观念里，要培养学生的兴趣，只要丰富自己的课堂，做个游戏、唱支歌就能夠培养学生的兴趣，一切也就水到渠成了。但这些都是表面的做法，没有让学生充分感受到对学习的认知，正如苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。可见兴趣的培养并不是那么简单和短暂的，更多的时候做个游戏、唱支歌这培养学生兴趣的辅助条件。更重要的是要在学生的学习过程中，让他们得到自我肯定。例如：我在一次做小组练习的时候，由于时间关系，有的小组没有演成就下课了。课后孩子们找到我说：“老师，我们组也准备的可好了！”可是我们没有表演上呀，听了孩子的话，我马上说道：“现在给老师演一下好吗？”孩子们非常高兴的演了一遍。“真棒！”这是我给他们的评价，更是他们对自己的评价！可见让学生从内心深处找到学习兴趣的出发点是多么的重要，还有一次一个孩子拿着作业本，指着上面的excellent问我：“老师，你给我写的这个是什么意思阿？”我告诉他是“优异的”。其他的孩子问我：怎么能得到excellent。我说只要你的作业比上一次的好，那么你就有机会得到excellent。在之后的日子里，学生们的作业情况有很大改善。其实这仅仅是教师对孩子的一次肯定，但是却让孩子的内心真正起到了唤醒，让他们对学习有了兴趣。起到了很好的学习效果。

三、培养学生良好的习惯，让他们形成学习的兴趣

在我们现阶段的教育中，大家都很关注学生学习习惯的养成。我也深深的感到，习惯是一种无形而伟大的力量，它可以成就一个人，也可以毁灭一个人，它可以让学生形成良好的兴趣从而更加热爱学习。

还记得在我的教学生涯中有这样一件事，有一次我校的手足口病蔓延。学校对此做了大量的宣传和预防。可是刚上初一的孩子毕竟还是小，心理承受能力不强。有点风吹草动就去找老师了，有的学生就问我：“老师，我们该怎么办？”其实具体该怎么做他们都已经知道了，我想我可以换一种方式告诉他们。我在黑板上写上：An apple a day keeps the doctor away.（一天一苹果，医生远离我。）其实这句话就像顺口溜一样，孩子们一下子就记住了。第二天，我的办公桌上多了一个小小的苹果。通过这种在生活中的运用，英语教学不再是我们束之高阁的图书或是遥不可及的明星，而是充斥在我们生活每个角落的空气。之后我在检查学生笔记的时候发现：许多孩子开始在自己的笔记本上积累这些英语谚语。这真是我始料未及的事情。这时我才真正了解到教育是无处不在的，而一些习惯的养成不一定要靠教师的强制要求，更多的要靠教师的培养从而让学生学会学习。

多年来的教学实践中我深深的感悟到，要想在教学中更加得心应手。我们就要不断的去发现孩子身上的闪光点，去给他们成长的引导让他们找到学习的兴趣点，这样一切问题就可以迎刃而解了，我们的孩子们才会更加热爱英语学科的学习，真正做到我学习我快乐。