浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

郭春迎

【摘要】不同语言本身的思维方式不尽相同，这是语言教学中的一个关键问题。在小学英语教学工作开展的过程中，教师必须要重视对学生跨文化交际意识的培养，真正的提高学生的语言应用能力。

【关键词】小学英语教学  跨文化交际意识  培养策略

【中图分类号】G623.31                        【文獻标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0097-02

小学阶段，学生刚刚接触英语，并且初步进入到系统的英语知识学习的过程中。虽然学生已经掌握了一定的词汇与语法，但是其英语交流过程依然不够熟练。英语这门语言具有较强的应用性特点，学生如果不能对英语背后所蕴含的一些跨文化的内容有着深入的了解，那么其英语思维习惯也就难以得到良好的养成。教师在开展英语教学的过程中，要着重对于学生的跨文化交际意识进行培养，从多方面入手，提高学生的英语应用能力。

一、让学生对语境有着初步的了解

不同的语言交际环境是不同的，学生在进行英语交流的过程中，要对于交流情境有着深刻的了解。英语语言中的单词是语言的基本单位，同时也是学生交际的基础。学生在跨文化交际的过程中，要通过一些单词来对交谈双方的性别、年龄、社会地位和谈话目的等进行初步的判断和了解。例如，英语中打招呼的形式有很多（How do you do、How are you等），但是不同的语言情境则应对着不同的形式，我们可以通过打招呼的语言来了解到双方是否是初次见面、是否足够了解。通过这方面的了解，学生就可以更好地进入到沟通的状态中，提高学生的交际能力。

二、掌握英语习惯用语

英语中的一些习惯用语的熟练使用，可以更好地体现出学生的英语交际水平，并且学生可以在一些熟练的运用中培养英语交际的信心。而一些英语的习惯用语的用法与汉语则存在很大的差异，学生如果按照汉语的习惯进行理解和运用，难免会出现很多错误。例如，英语中的大人物big fish，学生如果按照字面意思理解成大鱼，那么就会出现错误，闹出笑话，影响正常的英语交流。与此同时，东西方国家的文化也存在较大的差异，不同地区的风俗习惯不尽相同，这也在语言表达上有所体现。在英语知识学习和语言交流的过程中，教师要刻意的对学生的交流习惯进行引导，帮助学生了解一些英语的习惯用语，结合我们实际生活中的常见情境，给予学生充分的锻炼机会，最终帮助学生达到熟练运用的目标。

三、加强实际交流

语言学习的目标是为了掌握交流和沟通能力和技巧，教师在对学生跨文化交际意识培养的过程中，要重视对实际生活的联系，创建真实的交际场景，让学生通过实实在在的练习来提高英语的应用能力。教师在课堂教学中，可以引入一些生活中的经验，让学生参与其中通过英语进行表演，在模拟场景的同事，让学生资助的对英语进行表达，学生也可以对于一些生活场景中英语语句的运用方式有着更加深入、直观的了解。与此同时，教师也可以采取分组的方式，结合学生不同的兴趣爱好、英语交流能力、性格等，对学生进行分组，通过组织不同小组进行活动，让学生得到充分的锻炼机会。

四、关注语法和句式方面的差异

汉语和英语之间的语法和句式也存在很大的差异，这也是两种语言思维方式差异的重要体现。对于一篇文章来说，句式和语法是整个文章的主要构成，其本身的语言逻辑顺序和结构上都存在着很大的差异和不同。例如，关于英语OF的用法，英语和汉语的应用顺序是相反的，例如，这是这是新学期的第一天的英语翻译则是It is the first day of the new term，如果学生按照自身的汉语思维进行翻译，那么整个表达过程就不够通顺，交流中也会出现更多的错误。在课堂教学的过程中，要对于这种表达方式上的差异对学生进行强调，让学生理解不同语序的不同句型，通过不断的练习，让学生完成思维方式上的转变，让学生更好地习惯英语思维方式。

五、加强拓展学习

在课堂教学之外，教师也要重视帮助学生拓展学习，让学生了解更多的课外内容。教师可以选择涵盖西方国家社会文化、民俗风情、生活观念和家庭关系等内容的文章，并采取有效方法介绍推荐文章涵盖的内容，让学生对于英语国家的文化有着了解。对于英语阅读资料中的一些难点和学生没有学习过的句式词汇，教师逐渐的帮助学生进行认识和了解掌握。对于西方独有的词汇和文化现象，英语教师需要采用合适的方法指导学生进行掌握，既要让学生掌握词汇的意思和句式的正确用法，又要让学生对西方国家的文化背景和生活背景有深入的了解，才能真正在交际场合中对英语语言进行熟练的应用。

总而言之，小学阶段学生在进行英语学习的过程中，教师要帮助学生了解更多的英语国家的语言文化和历史背景，帮助学生开拓眼界，逐渐的让学生在学习的过程中养成良好的英语文化交际能力，让学生领略英语文化的魅力。

参考文献：

[1]谭余芬.在中职英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J].知识窗（教师版）.2013（11）.

[2]夏训莲.如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].考试周刊.2013（91）.

[3]钱伊琳.浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].新课程学习（上）.2012（09）.