中小学体育教学现状分析及改革探究

付小俊

摘 要：现如今，学生的体质问题一直备受人们的关注。因此在中小学体育教学中一些问题也逐渐突显了出来，尤其是我国的基础教育体育改革的不断进行，在中小学中开设体育课的主要目的就是为了要提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。基于此本文针对我国中小学体育教学中的现状进行了分析，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：中小学;体育教学;现状分析;改革探究

在中小学体育教学中，体育课教学质量的好坏直接影响着学生的身体素质，同时也影响着中小学体育教学工作的顺利进行。现如今，很多人都认为体育教学就是要向学生讲述体育运动知识，但是这样的观点是片面的。在体育教学中，教师要让学生懂得怎样才是科学的锻炼方法。因此在实际教学中教师要提高学生的运动精神，帮助学生养成良好的运动习惯。

一、中小学体育教学中存在的问题

（一）教学观念存在不足

现如今，在中小学校教学中，体育教学已经实现了全方位的改革。但是在实际中，依然存在一些教师过于注重课堂教学形式上的改革，这样也就忽视了学生情感与学习动机上的改革。造成这一现象的主要原因在于教师的教学观念没有跟上新课改的发展。且在实践教学中，体育教师往往过于注重技能上的传授，这样也就忽视了情感与动机上的传授。其次在中小学体育教学中，体育教师不仅要做好课堂上的教学工作，还要负责课间操以及一些课外的体育活动，这样也就造成体育教师并没有过多的精力进行教学改革。

（二）教学目标不明确

在中小学体育教学中，教师往往注重技术上的讲述，这样也就忽视了健身知识上的讲述，同时还没有认识到要培养学生的健身能力以及习惯等。其次由于中小学体育教师的错误认识，使得在课堂教学中还存在一定的约束性，这样也就限制了学生的个性发展，降低了学生的学习兴趣。且在新课改中明确制定出了全新的教学目标。但是在实际中，由于受到传统教学模式的影响，使得教学目标存在一定的宽泛化，这样也就限制了学生的健康发展。

（三）教学内容上存在不足

就目前的中小学体育教学来说，所选择的体育教学内容大多以竞技比赛为主，这样也就限制了教学目标的实现，阻碍了教学改革的发展。且就体育教学来说主要的目的就是为了要增强学生的体质，促进学生的健康发展。但是对于竞技体育来说，主要是从竞技的角度出发，并通过形式化的训练来提高学生的体育成绩。竞技体育虽然可以充分发挥学生的运动能力，但是只具有片面的作用，而这也与中小学体育教学的教学要求相背离。

（四）教学方法方法比较单一

在传统的体育教学中，教学方法相对比较单一，对于运动技能的传授上来讲，则产生了促进的作用。但是随着新课改中提出了素质教育与终身体育，这样在无形中也就转变了原有的教学结构，同时也促使教学方法向着多元化的方向转变。在中小学体育教学中，素质教育主要体现在了学生主体性较强的教学观念，并以学生的个性发展为主，并促使学生主动学习体育知识。

（五）教学评价存在问题

就目前我国的中小学体育教学来说，在教学评价的标准上还比较单一，这样也就是忽视了对学生的个体差异性，同时还影响了学生自身的主观意识等。且在体育教学中采用统一的教学评价对于学生来说不仅缺乏鼓励性，还降低了公允性。就中小学体育教学来说，进行教学评价的主要目的就是为了要让学生更加了解自己，并从中得到鼓励，同时还要不断向着新的学习目标努力。

二、中小学体育教学的改革措施

（一）更新教学理念

在中小学体育教学中，教师要坚持在新课改的影响下，全面实行素质教育，促进学生的更好更快发展，突出学生的个性特征，并在教师的引导下，要突显出学生的主体性与创造性，同时还要激发学生的学习兴趣，培养学生的体育实践能力，促进教师的终身发展，让体育教学充满生机与活力，不断提高学生的综合素质。

（二）制定出科学的教学目标

在中小学体育教学中，教师想要制定出多元化的教学目标就必须要考虑到教学中的方方面面，并坚持以学生的个体差异为主，制定出科学的教学目标。此外在教学中，教师要不断观察学生，根据学生的运动能力制定出有针对性的教学方法，这样可以促使每一个学生都能在适合自己的运动项目上得到锻炼，从而体验到成功的喜悦，为终身学习体育奠定基础。

（三）及时调整教学内容

在中小学体育教学中，教师要及时调整教材的内容，保证教材内容的弹性，同时还要及时调整教学内容，选择出适宜的教学的内容来开展教学活动，这样不仅可以保证在提高学生基础知识的前提下做好技能上的传授，还要不断提高学生的基本能力，促使学生掌握一定的体育知识。另外在教学改革中，教师要不断设计出多样化的教学形式，以此来增加体育课堂中的趣味性，同时还要注重启发学生，激发学生的创造意识。而对于教学内容来说，则要在原有的竞技体育运动的基础上，根据学生的实际情况，选择好教学内容，满足学生的身心发展需求。

（四）更新教学方法

在传统的体育教学中，教师大多采用单向灌输，这样也就限制了学生的自主学习兴趣。只有学生真正成为体育教学中的主体，才能提高自身的综合素质。所以在实际教学中，教师要在学生合理需求的基础上开展教学活动，同时还要让学生进行自我评价与相互评价。在实际教学中，教师还要积极为学生创造出适合的体育运动，在此基础上让学生感受到学习体育的乐趣。另外教师还要及时引导学生，让学生进行创性的实践，以此来培养学生的创造性思维空间。

（五）采用有效的教学评价

教师在采用教学评价的过程中，要坚持从体育教学的目标出发，全面开展教学活动，同时还要综合学生的身心素质，保证所做出的评价具有科学性与实效性。另外在评价的过程中，教师还要利用评价来调节学生学习的积极性，这样就可以让学生在进行体育锻炼的过程中，感受到学习的乐趣。

通过对中小学体育教学进行改革与创新，可以促进学生的全面发展，同时还会让学生爱上体育活动，为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]李宗山.在阳光体育背景下开展体育教学改革的研究——郑州市中小学体育教学改革的探索[J].体育科技文献通报，2011，（15）：61-62

[2]蒋代新.杨金云.浅议农村中小学体育教学的现状及改革——以邵阳市六县中小学为例[J].体育科技文献通报，2010，（18）：76-77

[3]陈绍艳.夏云建.曾三明.李宪.郑卫国.中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养的研究[J].北京体育大学学报，2006，（06）：74-75