新课改下小学班主任工作中激励教育方法的运用

陈彩铃

【摘要】在新课程改革的影响下，小学班主任的教育工作也随之得到了不断的发展。过去传统的班主任教育工作都是在应试教育的体系下展开的，不具备一定的灵活性与自由性，在小学课堂的管理与课后的教导上班主任所发挥的作用也不大。因此，在新课标的改革下，应当在班主任的工作中增添激励教育的方法，让教师从激励的角度去辅导孩子的学习，善于抓住孩子成长的优势，并不断发扬，这样才能提高孩子的学习能力与积极性，促进小学课程的发展。

【关键词】新课程改革 小学班主任工作 激励教育 应用促进

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0163-01

引言

在教育部新下发的关于加强中小学班主任的意见书中，就明确写出加强中小学生班主任教育的工作刻不容缓，班主任的教育工作是中小学生学习发展中的一项重要内容，其既是一门科学性的工作，也同样具有艺术性。因此，作为新课程改革下领导学生积极学习，健康成长的重要角色，其应当采取激励教育的工作方法，坚守一丝不苟的工作态度，遵循科学发展的工作理念，为促进中小学学生的健康发展献出一份力量。

一、新课改下激励教育方法的基本含义

激励教育方法是20世纪的20年代以来，随着社会水平的不断提高，教育体系的不断完善而逐步发展起来的现代教育管理理论。从心理学角度来说，其是遵循着鼓励、激励、激发的基本原则，采取一定积极的措施，例如从行动上、语言上、心理暗示上等不同方面去激发其潜在学生体内的学习积极性、生活兴趣以及人生的理想等，进而在一定程度上也达到了促进学生的主动学习性，积极的参与自主学习，去学习与了解不同的专业知识与技能的最终目的。随着新课程体系的改革与发展，学生的学习状态与心理能力越来越受到教师与家长的关注，这种激励教育法才在教学界得到广泛应用。

而从人力资源角度来说，这种新兴的激励教学法则是一种在实践中不断改进并不断发展形成的现代管理理论，其主要内容还包括以下三点：

1.应积极主动的挖掘人们发展中的潜能，并在管理与教育工作中开发它，利用它。

2.激励的作用是明显的，也是积极的，其也是推动人们朝着已定目标与理想状态不断从事某种活动，产生动力的行为过程。

3.只要充分利用这一点，并积极的从情感、目标、榜样以及物质方面去实施激励，就可以取得满意的成绩。

二、激励教育在学生学习发展中的积极作用

1.激励教育法增加了学生的学习兴趣，提高了学习积极性

激励教育法是在充分利用学生身上闪光点与优势的基础上，及时进行物质奖赏或者是其他形式的奖励，使其相信自己的学习能力，并产生积极态度的一种方法，其在促进学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣方面有着十分重要的作用。“教育是学习之本。”有的时候，不恰当的教育态度与方式会挫伤学生的学习积极性与兴趣，使其学习态度发生改变。而只有兴趣才能推动学生不断的钻研，不断地认知新的知识，去发展自己。

2.激励教育法促进了学生的素质发展

随着教育水平的不断提高，我国的教育体系正在由传统的应试教育向素质教育转变，而在小学班主任的教学工作中增添激励教育法，则可以很好的促进学生的素质发展，使其各方面的能力与素养都得到提升。如果教师对学生的态度恶劣，或者是对学生产生偏见甚至是歧视，不去热心的鼓励学生去做自己喜欢做的事，那么学生的心理状态就会受到伤害，久而久之学习的记忆力与积极性就会受挫，对其日后的全方面发展产生不良影响。

3.激励教育法促进了学生的创造力与想象力

激励教育法可以使得学生的学习积极性得到提高，全面素质也得到相应的发展。同时，其也通过丰富多彩的组织与表现形式，例如小学的班主任教师可以采取兴趣激励、悬念激励、漫画激励、故事激励以及动手激励等方法来扩大学生的视野，充实学生的知识面，并更好的促进学生的创造力与想象力，使其在日后的发展中更好的创造出优秀的事物。

三、如何正确的实施激励教育方法

作为一名小学班主任，笔者认为应该要积极的做到以下三点，这样才能将激励教育法贯彻落实，并促进学生的学习能力与全面素质的发展。

1.在日常中关怀鼓励学生的成长

班主任不仅是学生学习上的领导者与管理者，也是学生在成长与发展中的陪伴者与推动者。因此，在日常生活中通过一些小事来关怀学生的成长，积极鼓励其追求自己的理想，按照自己喜欢的生活状态去學习，去奋斗是很有必要的。班主任可以在课后积极的找寻班级里的问题孩子聊天，谈心，关心其的家庭状况，其的兴趣爱好，还可以带其去图书馆探索美妙的书籍，使其的内心得到温暖的关爱，这样才能更好的贯彻激励教育，促进学生的各方面发展。

2.积极的使用各种形式的激励方式

激励教育法的表现形式多种多样，有课堂激励与课后关怀；有语言激励与实践激励；有兴趣激励与悬念激励；也有故事激励与漫画激励等。最直接的鼓励方式即口头表扬，班主任可以在快放学的时候对班级里表现优异的学生进行口头表扬，或者是奖励其一朵小红花，使其的荣誉感得到提升。同时班主任还要善于因势利导，因势利导即根据学生正常的学习状态与需求情况，通过不同形式的鼓励方式，从其的优势处来调动其的学习积极性，这就要求班主任要对班上的每位学生都要有清楚且深刻的了解。

3.适当的加以奖惩来实施激励作用

奖惩的方法是促进学生教育发展的一个重要方法之一，也是班主任对学生表现状况的直接反应。奖励学生则肯定了班主任对其的表现状况与学习状态，惩罚则表示该学生的表现状况与学习状态需作改进。但值得注意的是，班主任在使用这一方法实施激励教学时，要注意把握分寸，要在学生可以承受的心理状态与范围里实施奖惩措施，切不可胡乱实施奖惩，这样会对学生的心理产生不利的影响，不利于其学习能力与全面素质的发展。

结语

相信，在新课程的影响下，小学班主任正确科学的使用激励教育法，通过不同形式来实施激励教学，例如语言、动作、音乐、动画、悬念、实践等不同方面，就可以促使学生树立起正确的人生理想与进取意识，提高学生的学习积极性，并使其贯彻落实到日后的实践中去。同时，各位班主任同仁也应该在实践教学的过程中，积极积累激励教学经验，争取从不同方面来对激励教学法实施创新与改善，促进其不断发展与完善。

参考文献：

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