试论高职师范生多媒体课件制作能力的培养

吕雅君

摘要：多媒体课件制作能力是高职师范生必备的职业技能。针对师范生课件制作中存在的问题，在课程设置、内容选取、教学方法和师资培养等方面进行探讨，有利于提高学生的课件设计和制作能力，提高高职师范毕业生的就业竞争力。

关键词：高职师范生；多媒体课件；能力；培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）33-0135-02

多媒体课件制作能力是高职师范生必备的职业技能。目前高职院校师范专业均开设多媒体课件制作课程，且对这一课程的重视程度已有了一定的提高。就我院师范专业人才培养方案设立的课程情况来看，多媒体课件制作课程作为专业群平台课，一般在第三或第四学期开设，且要求学生在教学实习过程中能够较熟练的制作和使用多媒体课件。但从近几年的教学和学生教育实习情况看，学生在多媒体课件设计和制作方面还存在一些问题，主要有：课件设计系统性不强，不能很好体现整体教学设计思路；课件制作技术水平不高，熟练程度不够；课件制作技术单一，素材处理能力有待提高。针对以上问题，笔者认为，要提高高职师范生的多媒体课件制作能力，需要在课程设置、教学内容选择、教学方法改革以及教师培养等方面进一步探讨，以提高学生的课件设计和制作水平，提高学生的就业竞争力。

1 调整课程设置，为能力培养创造条件

1.1 课程内容选择

制作课件首先要选择适合的多媒体课件开发工具。目前多媒体课件开发工具很多，每一种课件制作工具都提供了不同的应用开发环境，并具有各自的功能和特点，适用于不同的应用范围。如，PowerPoint是被广泛用于制作课件、学术报告、演讲稿等方面的多媒体集成软件，其优点是操作方便，易学易用，制作的课件可以打包后在网上播放，缺点是较适合展示一些图片、视频、文字资料等，动画效果和交互性比较缺乏； Authorware是基于图标和流线的多媒体创作工具，具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，在多媒体教学和商业领域中被广泛地应用，交互方式丰富，但动画制作功能欠缺，打包后文件较大；Directo是专业的多媒体动画制作软件，具有强大的制作能力和高效的多媒体处理技术，可以非常方便地将图像，文本，声音，动画等多媒体元素有机地结合起来，创造出精美的动画，但专业性强，对初学者来说难度较大；矢量动画制作软件Flash，可以将音乐、动画、声效、交互方式等融合在一起，制作出短小精悍、高品质的动态效果，是网页动画设计的首选工具，也常用于制作呈现直观丰富动态效果的教学课件，但因其较强的专业性，需要系统学习才能掌握。

除以上多媒体开发工具外，近年来国产的多媒体课件制作工具如方正奥思、课件大师、广州凯迪等，也越来越多的在课件制作中被使用。加之如几何画板与数理平台这样的辅助教学软件，使得课件制作工具软件的选择空间越来越大。

高职师范专业多媒体课件制作课程应学习哪种开发工具的使用，要视专业特点、教学对象及学生基础和兴趣等多种因素考虑。高职师范生大多将从事一线教学工作，制作教学用演示课件较多，加之学生的计算机基础有限，所以大部分院校在课件制作教学中选择利用PowerPoint为平台，也有部分院校使用Authorware。由于学时较少，一般只能学习一种课件开发工具的使用，造成学生在课件制作中的局限性。若能从专业特点出发，以一种课件制作软件的学习为主，同时再介绍其他一、两种开发工具的使用，可以更好地拓展学生的知识面，为学生后续学习打下基础。

基于以上考虑，笔者认为，高职师范专业多媒体课件制作课程可以PowerPoint为平台，在学生掌握课件制作的基本知识和技术后，适当介绍Authorware（或Flash）的功能特点和课件实例，并将两者结合起来加以运用。教学中除了课件开发软件的学习，还应注重学生素材处理能力的提高，如文字处理、图形图像处理、音视频处理等常用软件的使用也应渗透到课件制作教学中。对不同专业的师范生，除以上软件的学习外，还应了解用于本专业多媒体课件制作的辅助教学工具软件的使用，如对数学教育专业，数学图形软件《几何画板》是很好的辅助工具。

1.2 学时调整

多媒体课件制作课程大多安排在学生实习前一学期开设，这有利于学生将刚学到的课件制作知识和技能应用于实习过程。但由于教学时数较少（如我院仅为34学时），在这么短的教学时间内，要学生熟练掌握课件的设计、制作及应用，难度很大。课件作为重要的教学辅助手段，其设计、制作和应用需要多个学科、多种技术、多种能力的综合。因此，应适当增加教学时数，或在职业技能综合实训部分增加课件设计制作实训内容，以强化学生的技能和能力，满足教学岗位对师范生课件制作能力的要求。

1.3 增设选修课

在人才培养方案中，可采用必修加选修的方式，除必修的多媒体课件制作课程外，增设多门多媒体开发工具软件的选修课，让不同专业的师范生根据专业特点和兴趣特长选择学习，这样既可以弥补必修课学时和内容的不足，又可以兼顾不同专业课程对课件的要求。

2 结合专业教学实际，注重课件设计环节

高职教育提倡重视技能掌握，实用够用为度。高职师范专业多媒体课件制作课程在重视技能训练的同时，也不能忽视课件设计制作理论的学习。一个好的课件，应该能直观生动的表述教学内容，有效突破教学难点，激发学生学习兴趣，使学习收到事半功倍的效果。要真正发挥多媒体课件的作用，必须重视课件设计环节，提高师范生对教学内容处理的能力和表达整体教学设计思路的能力。在多媒体课件制作课程中，应从专业教学实际出发，结合教育学、心理学和教材教法等理论，将教学系统设计思想融入课件设计过程，明确课件设计是教学系统设计的一个重要环节，不能脱离整体教学设计。这样才能保证课件设计的系统性和目的性，使课件设计和制作在专业学科教学中更好地发挥作用。

例如，针对学前教育专业，多媒体课件的设计应考虑幼儿的年龄特点、兴趣和生活经验，融合学前心理学、学前教育学等多门课程，通过图、文、声、像等表现形式，将知识具体化、形象化，既生动活泼又科学合理，激发幼儿兴趣，使幼儿易于理解和接受，达到辅助教学的目的。

3 改革教学方法，以应用带动知识和技能的学习

高职师范生的多媒体课件制作教学中，应注重创设真实教学情境，通过解决实际教学问题，培养学生的课件设计制作能力。目前高职院校多媒体课件制作课程一般采用教、学、做一体化的教学模式，通过任务驱动的“情境创设——任务分析——知识讲解——探究学习——评价反馈”一系列教学活动，完成知识的学习和技能的训练。这些教学活动和过程一般都是在多媒体教室（机房）中进行。为激发兴趣，培养能力，真正做到学以致用，可以对常规教学方法进行改革，以应用带动知识和技能的学习。如，采用课间实习、假期实践、网上听课等活动，收集专业教学中的典型课件实例，并进行分析评价，锻炼学生的综合能力；与教学实习单位联合，选取专业课程内容，开发适合教学对象的多媒体课件，提升学生的应用能力；开展学生多媒体课件大赛，以赛促教，激励学生提高课件设计和制作水平。

4 重视自身学习，提高教师课件设计能力

高职多媒体课件制作课程的教学基本都是由计算机专业教师承担。计算机专业教师对师范专业课程不熟悉，造成课件设计和制作上与师范专业课教学脱节。培养和提高师范生的多媒体课件制作能力，首先必须提高教师的课件设计能力，拓宽教师的知识面。多媒体课件制作课程的任课教师应重视自身学习和提高，熟悉师范专业相关课程，掌握教学系统设计理论和实践技能，熟悉不同专业教学对象的特点。高职院校也应为教师提供必要的条件，如进修学习，参与师范生的毕业实习指导，鼓励与师范专业课教师的课程共建等，促进计算机专业教师和师范专业课教师的共同成长和提高，为培养师范生的多媒体课件制作能力创造良好的师资条件。

参考文献：

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