时事政治在高中政治课堂中的应用

赵娜娜

[摘 要] 在当前的政治课堂教学过程中，时事政治的重要性常常被忽略，致使学生的学习效果不理想。以时事政治为研究对象，就其在高中政治课堂中的应用策略进行探究，以培养学生的政治素养，增强政治课堂效果。

[关键词] 高中政治 时事政治 应用策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0074

政治是一门时效性很强的人文社会学科，其涉及的内容范围广，并且信息更新频率高，所以高中政治教师如果仅依靠教材来给学生灌输相关的政治知识，无法有效地激发学生的学习兴趣，也无法使学生的观念与时代保持一致。而时事政治在高中政治课堂中的引入则可以丰富教学内容，激发学生的政治思维，培养学生的政治素养，所以在高中政治课引入时事政治是十分必要的。

一、开展时事政治活动，培养学生政治素养

使学生养成良好的思想政治素养是高中政治课堂教学开展的根本目的，也是一切政治教学活动的根本出发点和落脚点。政治教师除了要将自己所学到的政治知识灌输给学生，还需要不断丰富自身的政治知识，提升自身的政治素养。与此同时，高中生也必须要不断努力学习政治知识，积极参与各种相关的时事政治活动，从而不断提升自身的政治素养。通过参与各种时事政治活动，高中生可以快速、准确、及时地掌握当前的各种时事热点。教师要注意鼓励学生在时事政治活动中提出自己独特的见解。另外，在参与时事政治活动的过程中，学生不仅可以及时了解和掌握我国制定的各种政策和方针，也可以增强客观评价时事政治问题的能力，不断提升政治素养。

例如，在平时的高中政治教学中，政治教师可以积极组织开展一些有关时事政治的活动，比如时事知识竞赛等，并要鼓励学生积极参与到活动中来，从而不断激发学生学习政治知识的兴趣，使学生在时事知识竞赛中养成集体主义意识和观念。政治教师也可以将高中政治教材中的内容与比赛活动相结合，从而不断丰富和巩固学生的政治知识。又如，政治教师可以引导学生定期编写一些高质量的时事小报，这不仅可以使学生尽可能多地了解最新的时事新闻，也可以不断提升学生自主编写时事小报的能力。事后还可以借助评比的方式来调动全体学生参与活动的积极性和主动性，提升学生的团结协作能力和动手实践能力，培养学生的政治素养和批判意识。

二、巧用时事导入新课，增强政治课堂效果

“重理轻文”是当前我国高中教育普遍存在的问题，并且理科学生的数量远多于文科生，当前我国理科生的升学率也高于文科生的升学率，进而使大多数文科教师或多或少地产生了一些消极的教学情绪。另外，在当前的高中政治课堂教学中，政治教师大都只是按照政治教材中的内容来照本宣科，很少将时事政治方面的知识和意识灌输给学生，所以学生在枯燥、乏味的课堂氛围中学习效率不高，同时也不利于培养学生的政治素养。鉴于新课导入直接决定着后续教学的质量，所以政治教师应要做好充足的准备，将最新的时事政治新闻合理导入到课堂教学中，让学生对其进行讨论。这不仅可以丰富课堂教学内容，提高新课导入的质量，也有利于激发学生学习时事政治知识的积极性和主动性，增强政治课堂教学效果。

例如，在讲解“市场经济调节”这部分政治知识的时候，高中政治教师可以借助多媒体展示当前我国社会中有关食品和药品安全的热点新闻，以便学生更好地接受这些新知识，提升课堂教学效果。另外，在课堂教学开展之前，政治教师还可以为学生播放一些有趣的时事政治新闻，以不断培养学生的政治素养，开阔学生的视野，提升学生的政治素养。

三、灵活运用时事案例，发挥学生的主观能动性

高中政治教学内容丰富，包括政治、经济、文化和哲学等方面的知识和内容，在确保高中生树立正确的人生观和价值观方面具有重要的作用。在当前的高中政治教学过程中，教师将教学重点过多地放在基础知识的灌输上，而很少重视时事政治与教材的结合，从而导致高中政治教学效率低下。即便部分政治教师在课堂教学中引用了时事政治，但是自身却没有深刻理解和把握教学的重点，所以课堂教学效果依旧不是非常理想。政治教师可以重点关注时事政治，合理运用时事案例来提升学生的政治素养。例如，在讲解法律部分知识的时候，政治教师可以将我国第一例精神赡养费的案例告诉学生，并要引导学生就该案例进行客观分析，从而不断提高学生学习的主动性，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

总之，在高中政治教学中运用时事政治可以有效地提升课堂教学效率，激发学生学习政治知识的兴趣，开阔学生的眼界，也可以培养学生的政治素养，提升学生的综合素质。为了确保时事政治导入的合理性，教师必须要结合学生学习的实际情况，创新教学方法，不断提高课堂教学的效率。

（责任编辑 袁 妮）