高中思想政治教育运用心理咨询法的原因探析

徐小艳

[摘 要] 先分析心理咨询与思想政治教育的关系，然后探究将心理咨询法充分融入日常的高中思想政治教育中的必要性。将心理咨询法应用到平时的思想政治教育中，是社会发展的客观要求，是思想政治教育方法创新的需求，是人们自身发展的一种需求。

[关键词] 心理咨询法 高中 思想政治教育 原因

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0063

思想政治教育的方法多种多样，但目前学校主要采用的是理论灌输法，即教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法。这种方法容易形成教师、学生间的单向关系，忽视了学生作为道德主体的能动作用，同时对学生的教育缺乏针对性，往往会引起学生的反感。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确提出：“德育工作者要深入到学生中去，通过与学生谈心、加强咨询等活动，指导学生处理好在学习、就业、成才、交友、生活、健康等方面遇到的问题和矛盾。”这表明我们的思想政治教育方法需要不断丰富，需要将心理咨询等特殊方法应用到平时的思想政治教育中去。

一、心理咨询与思想政治教育的关系

首先，二者的最终奋斗目标是一致的。从表面上看，心理咨询侧重于学生心理层面的教育，思想政治教育注重的则是学生道德品质以及正确思想的树立，尽管两者的工作侧重点有些不同，但都是我们学校教育的组成部分，都要符合我国教育教学工作的基本要求。总之不论是心理咨询还是思想政治教育，它们都是为了把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。所以，目标上的统一性为二者有机结合提供了必要条件。

其次，思想工作内容具有交互性。二者都与学生的人格塑造、心理健康、人生目标选择等有关，尽管在学校进行的心理咨询不具有政治性，但平时学生的心理咨询也不能离开价值观、人生观等思想问题。实际上二者都有助于学生解决思想问题，是彼此渗透的。因此某些思想问题就要通过心理咨询来解决问题，而有些心理障碍也可通过价值观、人生观教育来解决。

再次，在教育效果的实现上具有互补性。思想政治教育的过程实质上就是把一定的思想观念、价值观、道德规范转化为受教育者个体的思想品德。因此，教师在教授新的思想观念时，要先了解学生头脑中已在发挥作用的观念和内心的真实想法，帮助学生摆脱心理障碍，引导他们自觉树立正确的价值观念。只有了解了学生的心理状况，才能从更高层次上引导学生树立正确的价值观，以更好实现育人目标。

二、在思想政治教育中运用心理咨询法的必要性

1.是社会发展的客观要求

在世界一体化浪潮的影响下，日常生活的步伐明显加快，由此引发了比如人与社会、人与自然、人与人之间的社会化矛盾。当今学生受各种不良因素的影响，心理问题层出不穷，且得不到及时调节。因此，就需要对他们进行心理疏导。把心理咨询当作一种关注个体的能力培养，指向世界观、人生观和价值观，更关注学生的心理和人格，指向人的行为习惯、个性特征、情绪倾向、神经类型等方面的方法，就可以关注以前我们没有注意的方面，加宽思想政治教育的范围，突出以人为本的教育理念，有利于从根源上帮助学生树立正确的思想观念。

2.是思想政治教育方法创新的需求

全球一体化使精神和物质产品的流动打破国界和区域的束缚，其他国家不同形态的价值观念、社会文化与我国的价值观念、传统文化彼此渗透碰撞。 每个学生都有属于自己的价值坚守，当自己的个人观念与社会观念不一致时，他们在思想上容易出现迷惑和混乱，不知该如何舍取。加上学生容易受到各种意识形态、思想文化的影响，这使得现有的方法很难起到良好的效果。以往教师针对学生思想品德所采取的方法看起来好像有效果，但是却忽视了道德主体的主观能动性，使师生之间处于不平等的地位，缺乏交流与沟通，不能相互理解，在很大程度上使学生对讲授的内容产生厌倦感。

3.是人们自身发展的一种需求

现代的社会是一个多变且复杂的社会，越来越多的因素能影响人们的思想及行为，越来越快的变化节奏，使得社会竞争性不断加强。从一个人的健康发展来说，一个完美发展的人，都会具有良好的心理素质。作为社会主义现代化建设接班人的当代学生更加要成为一个不论在身体上，还是在思想上都要健康的人。因此高中教师要密切关注教育对象的心理变化，及时开展心理咨询，维护他们的心理健康，提高他们的思想政治素质和心理承受能力。在思想政治教育中开展心理咨询具有其独特的优势，能使教育对象在获得帮助时有很高的自觉性，能够让咨询对象得到正常的心理排解，进而减轻已有的心理压力，达到心理结构调整，维护心理健康，恢复心理平衡的效果。

因此，高中思想政治教育有必要把心理咨询纳入其中，不断创新思想政治教育工作的方式和内容，提高思想政治教育的针对性、实效性。

（责任编辑 袁 妮）