高校体育网络教学发展困境及其解决对策

杨嘉跃

摘 要 在现代网络信息技术发展的新时期，高校体育教学对网络的需求日渐增强，体育教学网络化、信息化、数字化已经成为教育发展的必然态势。作为信息技术的重要呈现形式，网络在高校体育教学中的优势是有目共睹的，利用网络完善与发展高校体育教育势在必行。本文阐述了高校体育网络教学的重要性，继而分析其发展困境，最后提出解决对策。

关键词 高校体育 网络教学 发展困境 解决对策

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.041

College Sports Network Education Development Dilemma and Solutions

YANG Jiayue

（Jilin Polica College， Department of Physical Education， Changchun， Jilin 130000）

Abstract In the new era of modern network information technology development， ， college physical education of the increasing demand for network， physical education network， information technology， digital technology has become an inevitable trend of the development of education. IT as an important form of presentation， the network appeared in College Physical Education advantage is obvious， the use of network improvement and development of college physical education is imperative. This paper describes the importance of teaching college sports network， and then analyze the development dilemma. Finally put forward solutions.

Key words college sports； metwork teaching； development dilemma； solutions

高等教育网络化为我国普通高等教育发展提供了广阔的发展平台，如何搭乘教育网络化这一快车，充分利用网络的便捷优势为高校体育提供取之不尽用之不竭的发展源泉是当下高校研究的重点课题之一。体育课程作为高校教育不可或缺的重要内容，其教学质量的高低直接关系着高校的整体发展与进步。网络化教学作为一种新型的体育教学模式，在激发学生兴趣、拓展学生视野，促使学生积极主动学习，提升体育教学质量等方面具有重要意义。

1 高校体育网络教学实施的重要性

在高校体育教学中渗透网络教学，具有十分重要的意义，具体主要体现在以下方面：一是有利于解决理论教学课时不足的问题。普通高校每周只有2学时的体育课，明显不能满足学生体育理论与体育实践的学习需求，制约着体育教学的发展。实施网络化教学可以丰富教学资源，激励学生进行网络学习，有效解决了这一问题。二是克服师资局限，改善教学效果。由于体育教师知识与能力有限，难以示范一些难度大、技术强的动作，这时可以借助网络视频进行示范讲解，提升了教学效果。三是有利于强化各类教学模式的应用。在网络信息环境下，数字摄像机、多媒体课件、网络论坛等有效强化了师生交流，提升了学生的体育素养。四是便于学生终身体育学习意识的确立。网络教学能激发学生的兴趣与信心，使其拥有良好的身体素质和心理素质。

2 高校体育网络教学面临的发展困境

（1）缺乏对网络教学的重视度。随着高校体育网络教学的日渐普及，很多高校已经逐渐意识到实施网络教学的重要性，并积极创造各类条件推动网络教学的发展。但不可否认的是目前一部分高校依然缺乏对网络教学的重视，他们没有认识到体育网络教学的良好发展前景，也没有加大资金和教学资源的投入，因此网络教学效果不明显。这些高校的体育教师没有形成正确的网络教学意识，以教师为中心的灌输式教学方式依然占主导地位，还有一些教师对网络教学存在偏见，不提倡网络教学。

（2）教师的网络教学素质偏低。要有效推动高校体育网络教学的实施，需要有一大批网络运用能力强的高素质教师群体来支撑，但当下教师的网络教学素质低下成为阻碍高校体育教学发展的一大困境。能熟练运用多媒体技术进行网络教学是新时期高校体育教师必备技能。但据相关调查显示，目前高校体育教师计算机技术水平普遍较低，课件制作、动画制作能力低，现代化教育手段的运用不娴熟。高校体育教师在体育专业和网络技术的双重掌握方面，面临着巨大的挑战。

（3）网络教学实施环境“不健康”。创建健康、活跃的现代化网络技术环境是体育网络教学顺利开展的基础，但当前我国高校体育网络教学实施环境的“不健康”，成为抑制网络教学发展的拦路虎。首先是高校多媒体教室存在数量不足，且得不到合理分配及高效利用的问题。其次，高校用于体育教学的现代化设备陈旧落后，不能及时更新以适应体育教学的发展。再次，某些高校网络体育教育设备虽然能满足教学需求，但设备的运行与利用状况不容乐观，这里有设备自身问题，也有管理制度的问题。最后，网络教学资源严重不足，这包括网络课程资源、教师自身开发资源，校园网资源等方面的不足。

（4）教学模式、评价模式不科学。科学高效的网络教学模式是支撑体育网络教学顺利开展的重要条件，因此，强化网络教学技能培训，提升体育教师的网络教学技术，采用多样化的教学模式方可突破这一困境。另外，当前高校网络教学评价中存在着评价针对性缺失、评价模式与方式单一的问题，这无疑不利于激发教师与学生的积极性，抑制了体育网络教学的效果。

（5）体育专题学习网站的优势未得以发挥。建立功能齐全的体育学习网站是目前网络教学的重要手段之一，但一些高校由于种种原因未能强化体育学习网站建设，对体育学习网站的资源拓展、教育宣传、科学管理和信息反馈等功能没有全面、深刻的认识。一些高校即使建立了体育学习网站，也存在内容浅显，管理低效，特色缺失的问题。究其原因，是高校对体育学习网站构建的重视度不够，缺乏建设体育专题学习网站的专业型、复合型人才。

3 高校体育网络教学高效实施的策略

（1）提升认识，增强对网络教学的重视度。由于部分高校还没有真正意识到体育网络教学的意义与价值，网络教学的实施在很大程度上得不到更多人的支持与鼓励，实施效果不如人意。针对这一现状，高校要不断提升认识，增强对体育网络教学的重视度。可通过以下途径来解决：一是强化体育网络教学重要性的宣传。可以通过知识讲座、活动演出、媒体宣传等方式增强全校师生以及管理者对网络教学的重视，循序渐进地消除师生对网络教学的偏见，使体育网络教学得到更多人的支持与鼓励。二是大力普及网络教学并将其纳入学校发展规划中，并认真践行。营造和谐的多媒体网络教学实施环境，并制定科学的网络教学实施与评估策略，激励高校领导及师生认真遵守。特别是体育教师，更要树立科学的网络教学观，充分发挥主观能动性。

（2）提升体育教师的网络教学水平。高校体育教师网络教学素质和水平的高低是衡量体育网络教学效率的重要标准，因此，高校要从强化网络教学培训为切入点，多途径提升体育教师的网络教学水平。在培训方面，主要应注意以下几点：一是增强培训的针对性。针对不同网络知识水平与能力层次的体育教师，采用不同的培训方式，做到因地制宜、因材施教，提升培训的针对性。如，针对网络基础知识较差的教师应进行基础知识的培训，对于基础知识扎实、技能不足的教师应强化课件制作、动画制作、高级网络资源检索等较为高级的技能培训。二是鼓励体育教师参与县级、市级乃至省级的进修活动。还可以通过定期举办网络教学大赛、课件制作大赛等方式激励教师强化学习，不断提升自我，争取使每一位体育教师具备基本的网络教学技能。

（3）营造健康的体育网络教学实施环境。营造健康、积极的体育网络教学实施环境，主要应从以下方面着手：一是提升体育教学的现代化程度。完善网络教学设备，提供数量可观、质量上乘的多媒体信息技术教室用于体育教学，并强化网络教学设备的管理，做到优化合理配置，提高使用效率。二是丰富网络教学资源。首先，建立集“体育教学案例、学科媒体素材、技术练习、体育运动有效方法”等为一体的体育网络教学资源库。以此为途径，不断提升教师教学的积极性和学生学习的有效性。其次，高校要激励教师致力于构建高质量体育网络教学课件资源库。在高校体育教学中，针对一些不易示范和模仿的高难度动作，教师可以制作精良的动画课件播放给学生，并采用讲解和示范相结合的教学方法帮助学生消化与吸收所学内容。最后，运用网络优势，努力开发与创设精品体育课程也很有必要。

（4）不断优化与创新网络教学模式。以往以教师为中心的体育教学模式严重挫伤了学生参与体育学习的积极性和主动性，不利于体育教学水平的提升。在体育教学中渗透网络技术因素后，要改变以往“满堂灌”的教学模式，开辟新的体育网络教学模式推动教学质量的提升。第一，强化多媒体课件的使用。以音频、视频、动画等作为媒介，构建声情并茂的体育课堂氛围，既提升了学生的学习积极性，同时也促使学生主动学习体育理论知识，为增强体育实践能力奠定理论基础。第二，在网络背景下，采用合作探究式教学方法。教师可以先利用多媒体技术呈现平时教学过程中拍下的学生的不规范动作，然后引导学生进行探究讨论，帮助学生纠正错误动作。第三，建立班级与班级之间的网络交流互动平台，提升学生体育学习的有效性。

（5）建立科学、有效的教学评价体系。针对高校体育网络教学评价中出现的针对性不强、评价模式不科学的问题，主要可从以下途径加以改进：一是增强评价的针对性。教学评价的重点应从对课件和网络教学资源的评价上转移到对教学者和学习者的评价上，不断提升教学评价的公平性与科学性。二是教学评价不仅要重结果，更要重过程。教学评价是一个动态发展的过程，只有注重过程评价，才能从学生的学习状态中获取信息并及时调整教学策略。三是建立多元化的评价体系，增强评价的公正性。网络教学评价、学生评教、教师自我评价、师生评价相结合、教师互评、学校评价等多元化主体的网络教学评价体系更有助于教师与学校、教师与教师、教师与学生之间的沟通，提升教师的教学激情和学生的学习热情。

（6）充分发挥高校体育学习网站的优越性。建立体育学习网站是高校实施体育网络教学的重要手段之一，近年来愈加得到高校体育教育工作者的青睐。要想充分发挥高校体育学习网站的优越性，要从以下方面着手：一是不断引进构建体育专题网站的优秀人才。人才是发展的基础，只有引进人才，体育专题网站的建设才更有可能初具成效。二是网站内容的建设要凸显实用性、互动性与功能性，增强网站特色。例如，可以在网站中设定互动内容，强化师生之间的互动，让教师在线指导学生克服体育学习困境。三是多途径完善体育学习网站的后台管理。通过完善网页生成系统、教学管理系统、体育活动报名系统、信息反馈与网页访问系统等途径优化网站管理与维护工作，并基于学生体育兴趣与爱好及时调整与优化专题网站，才能更好地发挥网站应有的价值。

4 小结

综上所述，高校体育网络教学的开展与实施，对体育教师的“教”和学生的“学”意义重大，故推动高校体育网络教学发展尤为重要。高校体育教学应基于当前网络教学中面临的各类问题，进行有效突破，不断探索出新的网络教学策略，以提升高校体育网络教学的有效性。体育教学网络化是一个循序渐进的系统工程，不可能一蹴而就，需要高校、教师以及学生共同努力，只有这样，高校体育教学才能蓬勃发展。

参考文献

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