13省份已取消高考地方性加分项目

中国网消息 截至目前，2015年全国性加分项目已按要求全部调整到位，地方性加分项目将从2014年的95个逐年减少，到2018年仅剩35个，减幅63%，今年已经取消了20项。其中，13个省份取消了所有地方性加分项目。

2014年底，教育部、国家民委、公安部、体育总局、中国科协出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》。新的政策规定从今年起取消体育、艺术等特长生加分项目。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。

教育部近日表示，从31个省（区、市）的方案及公示情况看，较好完成了高考加分“大幅减少、严格控制”的目标任务。如今年北京市具有高考加分资格的考生减少了近3 000人，陕西省具有高考加分资格的考生仅有23人。值得一提的是，辽宁、吉林、黑龙江、江苏、江西、广东等13个省份取消了所有地方性加分项目。

与此同时，各省份虽然因地制宜、依法依规保留和完善了“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”和“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”等5项全国性扶持类高考加分项目，但加分分值也普遍由原来的20分降至10分以内。

针对过去出现的加分资格造假等问题，各地严格落实加分考生资格审核、加分考生资格信息公示、完善违纪举报和申诉受理机制、严肃处理资格造假考生、依法健全责任追究制度等规范管理措施。

教育部有关负责人表示，今年是落实国务院《实施意见》、推进减少和规范加分工作实施的第一年，为确保改革工作落实到位，教育部要求各地要将加分考生资格公示信息保留至年底，畅通投诉举报渠道，主动接受社会监督。近期，教育部将开展高考录取检查，重点督查考生加分资格公示等工作。同时，教育部重申，对资格造假问题，发现一起，查处一起。对资格造假考生，报名阶段发现的，取消报考资格；入学前发现的，取消入学资格；入学后发现的，取消录取资格或学籍。

“浅阅读”取代“深阅读”趋势明显

中国教育新闻网消息 国内首份中国城市阅读指数研究报告近日在南国书香节中山分场发布。报告显示，在互联网环境下，阅读生态发生深刻变化：手机成为网民阅读的第一途径；“浅阅读”取代“深阅读”趋势明显；教育类图书需求大。

由清华大学新媒体指数平台、中山市网信办等联合发布的中国城市阅读指数研究报告，以2014年7月至2015年7月当当网、京东商城两大电商平台书籍销售情况为基础，运用大数据和数理统计的方法，对全国纸质书和电子书阅读概况进行勾勒，并将阅读行为的影响因子具体化、数据化。报告还以2 944个微博、微信阅读类账号为基础，对新媒体阅读的广度和深度进行了分析。

报告显示，人们获取阅读的最主要途径是手机，占比38.7%，远远高于位于第二的纸质媒介（27.3%），以及第三位的电脑（17.2%）。选择手机阅读，被调查者给出的理由是：阅读方便，阅读成本低。

由此带来的便是“浅阅读”取代“深阅读”趋势明显，手机海量“阅读”多为点赞关注。目前微博上有大量和阅读相关的话题存在，其中话题排名前100的总阅读量达207.58亿，话题前10的总阅读量达119.6亿，整体的阅读量说明微博阅读话题巨大的覆盖面以及所带来的影响力。在阅读的互动中，转发和评论数量明显偏低，两者总和仅约为点赞数的一半，说明微博粉丝对于阅读话题多是泛泛关注，而不是深度参与。

童书、中小学教辅和小说是全国销量最高的三类图书，尤其是童书和中小学教辅的销量优势明显。其中，适用于18岁以下的儿童及青少年教辅书籍，过去一年销量超过一亿册，相当于其他八类书籍的总和。外语类、考试类书籍占据销量榜第四、第五位，显示了学习工具类、教育类书籍需求最大。

报告在国内首次推出“阅读指数”。指数从网络平台着手，统计电商平台书籍销售情况以及新媒体阅读传播、覆盖，分门别类进行指标赋权重计算，从而对比出不同地域在互联网平台的阅读状况。根据统计，除了北京、广东、上海，其他城市的阅读指数普遍偏低，这也体现出我国的整体阅读氛围有待增强。