师范生信息技术能力的培养策略

万云

【摘 要】随着教育不断信息化，师范生的自身能力得到显著的提升。如何提高师范生信息技术水平，并促进教育专业与教育信息化的全面发展，已经成为教育者的重大议题。本文以师范生信息技术能力的培养为目标，阐述了师范生在信息技术能力的培养过程中存在的问题，并根据存在的问题提出了相关策略。

【关键词】师范生；信息技术能力；培养策略

随着信息时代的到来，师范生信息技术能力的培养已成为了社会的必然要求。而在传统的师范生信息技术能力的培养模式，已经难以满足国家及社会对师范生的要求。因此，师范生的信息技术培养策略必须根据实际，改变传统信息技术的培养模式，增强师范生信息技术的水平。

一、信息技术的能力

随着社会经济的快速发展，我国高校师范生对信息技术能力主要以计算机的应用为主，师范生作为未来建设优秀教育队伍中的一员，自身必须掌握信息技术能力才能培养更好的学生，其需达到的水平主要有以下几个方面：

第一，信息搜集能力：资料搜索、查阅检索、网络搜索等信息搜索能力，通过网络搜索获取自已想要的关键信息。

第二，信息筛选的能力：师范生利用信息的分类与比较，通过对信息分类的方式分辨出具有价值的资源。

第三，信息整合能力：通过信息的筛选，将有价值的信息和自己了解、获取的资料、知识、技能等等进行资源组合、逻辑比较与包装创新，得出新的结论、理论与定理等能力

第四，信息保密、建档与储存能力：对信息的分析与处理，要进行分类建档与存储，懂得应用信息安全技术。

二、当前师范生信息技术的现状

（一）师范生对信息技术的了解不够深刻

在高等教育中，师范生对信息技术认识不够深刻与信息技术的课程重视程度不够，以基本的理论方式为主，师范生针对自身专业课程，投入的精力与时间较多，对于其他方面专业知识涉及的内容极少，特别是信息技术能力的欠缺。导致方面的原因是师范生自身的理解偏差，以为将自已专业学好 ，便可教育中等教育的学生。没有正确了解教育的整体性作用，也没有充分认识信息技术在教育事业的意义。

（二）师范生缺乏信息技术的自主学习能力

在信息技术的教学模式下，师范生缺乏培信息技术能力的自主学习能力。主要原因是师范生缺乏学习内容与信息技术能力的指导，对自身的学习效果与遇到的困难没有获取解决的措施，使师范生在学习处于懒散的状态。导致师范生对信息技术能力自主学习能力不强，无法正确体会信息技术所带来的作用与魅力。

（三）师范生缺乏信息技术的实际应用能力

当前师范生只具备信息技术能力的理念知识，缺乏信息技术的实际应用能力。该问题的缺陷与学校设备有关，部分高等师范学校机房设备老旧且无法正常学习，导致教师与学生无法专注教学与受教。信息技术能力的培养最终是以实际操作能力目的，高等师范院校很大程度上只注重学生专业知识理念的教育，缺乏信息技术能力的实际操作能力水平，从而导致师范生信息技术的实际应用能力薄弱。

三、师范生信息技术能力培养的策略

（一）加强师范生对信息技术能力的认识

随着信息技术在教育领域的广泛应用，其作用越来越突出，师范生作为未来教育者，只有加强自身信息技术能力的水平，才能将教育理念与行为理应得到改变。师范生要正确认识信息技术的作用。信息技术引领现代化教育水平，促进着现代教育的发展。师范生不仅要受教育的过程中充分认识信息技术的重要性，还要将信息技术运用到实际教学中。因此，师范生在信息技术的背景下，要强化自身信息技术水平，结合信息技术教学设计能力与制作优质课件的能力，充分利用信息技术辅助教学的方式，提高教学质量与课堂管理水平。

（二）增强师范生信息技术的自主学习能力

师范生信息技术能力的热情首先要领悟到信息技术的魅力与作用，从中感受信息技术的全面性与整体性，信息技术能力与教育息息相关，信息技术在未来的发展过程中，必然会促进教育的信息化与教师的专业化。因此，师范生在学习自身教育专业课程的同时，加强信息技术能力的自主学习能力，才能为自身教育水平提供良好的基础，适应当前信息化教育的环境。

（三）强化师范生信息技术的实际应用能力

在信息化的时代下，信息技术能力的培养最终以实际应用能力为目的，师范生作为职前教育者，必须以自身信息技术的实际应用能力。通过计算机的实际应用，可通过网络资源为教学备案与教学课件提供良好的下载平台。师范生可通过实际的实习或利用空闲时间，多去接触关于信息技术方面的实际操作，通过自身实际操作加强信息技术能力的应用能力，并主动参加自学进修，通过信息技术的自学进修方式，全面培养其能力，既不耽误自身教育专业的学习，还能增加信息技能能力水平的提高。而在信息化的环境下，网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用过程中，师范生要不断尝试应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源与学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并通过资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，使学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。

综上所述，信息技术在长期历史的发展历程中，已经逐渐得到了全面的发展，其作为信息时代的主要工具与载体，在世界经济中扮演着重要的角色。世界各国在教育发展过程中，也在不断强化与改革基于信息技术的教学模式。信息技术开始在教学中逐渐得到全面的运用，其对优化教学水平与提高课堂效果有着重要的影响。信息技术在教学的应用过程存在着较多问题，但随着科学技术的快速发展，信息技术将成为个性化学习的方向发展。因此，必须加强师范生信息技术能力，才能提高教学质量，造就高素质的师资队伍，促进我国教育的发展。

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