初中生物幸福教育策略探讨

吕建华

【摘 要】什么是幸福？幸福在我的定义中就是饿了刚好有吃的东西，幸福就是在需要朋友时刚好有朋友在。它取决于一个人的心态，而我们生活的最终追求的也就是幸福。而教育的目的又是什么？我认为他不仅仅是教会学生所有课本上的知识，更是要培养一个学生优秀的，健全的人格。因此幸福教育更适合教育本质。教育是让学生获得幸福，而非让人忘记幸福。初中生物作为一科学生新接触的科学类课程，该如何让学生在学习的过程中感受幸福将在下面具体论述。

【关键词】初中；生物；幸福教育；策略

幸福是一个人对生活，对学习达到的理想状态。幸福教育是一种教育理念，也是一位优秀老师所追求的目标。初中生物在学生接触了解它的过程中，对于建立学生的幸福感也是多方面的。

初中生物作为一门新接触的学科，它有它的特殊性，它是一门涉及生活的新课程，所学贴近生活中我们所接触的事物，不在只依靠课堂学习就可以，所以难免在刚接触的过程中学生或不适应，焦虑，厌学，造成学生在学习的过程中感受不到幸福，在这个时候就需要老师进行有效的幸福教育。具体的措施可以分为以下几点：

一、提高老师的幸福感，引导幸福教育

学生在学校课堂中是被老师所引导的，老师有着至关重要的作用。俗话说：什么样的老师教出什么样的学生。如果一个老师是积极向上的，那么他的态度无形之中就会传染给学生，这就是幸福教育的起点，那么如何提升生物老师的幸福感呢？首先一定是学生尊重，学生如果在课堂上认真学习，专心听见，积极的配合老师的课堂教学，觉得自己得到了学生的认可和尊敬，老师的责任感和自豪的心理油然而生，并且在教学的后期，老师直接看到了学生的成长和进步，进一步加强了老师的幸福感。在老师的心理达到满足后，学校给予的舒适的办公条件，适合的薪资，先进的教学设备无疑也刺激了老师的幸福感。在老师满满的幸福下，自然对学生就会幸福教育。

二、提高老师教学素养和教学水平，让学生产生幸福感

学生在受教育期间，与老师的接触是最多的，在学生的心目中，得到老师的认可和赞扬会大大的刺激他们的感官，心情达到强烈的满足感。所以老师在教学过程中就需要改变原来的古板的教学方式，放下高高在上的威信，“有求于学生”，在课堂实验中让学生一起来完成教学，这个时候学生在老师那里的到了关注，最终也获得了表扬，学生心中产生一种被需要的感觉，产生幸福感。当然，在学生与学生之间，老师也应该设置一些小组实验或者探讨，在学生之间产生互动，在合作之间互相帮助，也会产生一种幸福感。还有就是老师在教学硬件上也一定要及时的补充，不断的加强自己的专业知识，只有当老师自身专业稳固，了解的多，在课堂上给学生传授知识时才会视野开阔，可以做到发散思维，引入生活，让所学的枯燥的内容生动起来，学生才不会觉得枯燥乏味，对其产生兴趣，在学习的过程中产生幸福感。例如生物本身就与生活息息相关，就比如说在讲渗透作用的时候，就可以拿两个土豆等生活中常见的东西，一个煮熟，一个生的，把两个土豆的顶部和底部都削去一片，在顶部挖两个洞，把他们立在有水的容器里，洞里放些盐，过一会你就会发现生土豆的洞里聚满了水，而熟的就没有，这样用现实的例子告诉学生活细胞是有渗透作用的额，但是死细胞就没有了。用一个简单的小实验不仅激发了学生的好奇心，对课堂内容更集中，而且也让学生在学会课程后得到了满足感，幸福感。所以只有老师有了深厚的文化知识，才会在课堂上精益求精，所讲课程也丰富有趣，让语言拥有力量，启发学生，引导学生，带动学生思考问题，在学习的过程中好奇心得到了满足，最终获得学会课程的幸福感。所以老师就需要不断的巩固知识，还要不断的更新新的知识，让专业知识来武装自己。最终老师教的开心，学生学得幸福。

三、增加学生在课堂的活跃度，积极的参与课堂活动

拥有先进的教学设备，还有经验丰富的且有幸福感的老师教学，老师还要有引导作用，让学生不再坐在课桌上只听只记，让课堂变成大家的课堂。比如老师可以提前布置任务，让学生自己准备，让学生主动来讲自己所了解到的，用各种形式来表现自己，在这个过程中，在没有老师监督的过程中自己学会知识，了解自然，就会主动的获得幸福感。还有就是老师可以构建各种各样的实验教学，不在依赖于书本，让学生在试验中学会知识，而且在学生与学生交流之间，在给老师互动之间，学会动手，学会思考问题，对于自己的进步，学生幸福感油然而生。那么老师的幸福教育就实现了。

四、总结

综上所述，对于学生，在受教育过程中不仅仅是学会知识，更要学会态度，初中生物是学生认识自然科学的基础，也是开端，老师一定要认清教育之本，让学生愉快的学习生物，给予他们学习生物的幸福感受，最终健全自己健康的人生观念

参考文献：

[1]霍勇凭.实施幸福教育 塑造绚丽人生——幸福观教育理论研究与实践探索[J].现代教育科学，2005年02期

[2]孟建伟.教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考[J].教育研究，2010年02期

[3]张太荣.生物教学呼唤情感教育[J].中学生物教学，2008年11期