谈《弟子规》与教育的整合

姬学峰

【摘 要】德育教育作为素质教育的关键内容，已经成为了中小学的必修内容。加强学生的思想道德建设，对于造就“四有青年”有着重要的意义。当前，随着中国传统文化的再次兴起，《弟子规》作为清代影响较大的教学资源，引起了当代教育工作者的关注。《弟子规》中的语言较为简练，但具有很大的教育意义，教育内容涉及到日常礼仪与为人做事等各个方面。将《弟子规》有效整合到中小学的德育课程中，丰富学生思想品德教育的内容，明确德育教育的方向，能够推动中小学生在思想品德方面的快速进步。将《弟子规》作为德育教学的指导，对于学生的思想健康成长有着不可估量的作用。

【关键词】《弟子规》；中小学教育；整合；意义；方法

前言

当前中小学思想道德教育工作的成果并不理想，仍然存在很多问题影响着中小学生的思想道德观念。单靠课本的知识和老师的讲课很难让学生吸收，因此，要采用新型的、让学生感兴趣的、能够激发学生学习欲望的教学方法。《弟子规》之所以成为教育工作者的教育指南，是因为其中所包括的伦理内容十分丰富。《弟子规》给阅读者提供了家内处理各辈关系，家外待人接物的正确方法，也蕴含着中华民族传统礼仪与规范。《弟子规》不仅对古代教育起到了推动作用，更给现代教育的发展带来了诸多启示。《弟子规》是传统文化的一部分，是中国贤人的智慧结晶，将《弟子规》应用到当前的思想品德教育中，有利于学生品德的优化。

一、《弟子规》与教育整合的积极意义

第一，有利于引导学生建立正确的人生观与价值观。人生观与价值观，是学生看待人生与处理问题的基本观念。只有建立正确的人生观与价值观，中小学生才能具有正确的人生态度，具有规范的思维逻辑。中小学阶段，是人生观与价值观形成的重要阶段。利用中国传统文化资源对学生们进行引导，借用《弟子规》中的诸多观点完成人生观与价值观教育使命，有利于德育工作的简化。只有建立起正确的人生观，才能拥有正确的人生态度。而《弟子规》这个正确人生观与价值观积极观点的载体，对于思想道德建设的落实有推动作用。

第二，有利于促进中小学生合理学习。学习是学生的重要任务。一些学生在忙碌的学习后产生厌学情绪，不能理解学习这一事务存在的意义，极大地影响了教育质量的提高。有效的学习方法，能够促小学生学习成绩的提高，也能让学生的学习心理压力得以减小。引导学生掌握正确的学习方法，是教育工作者的重要任务。在《弟子规》的《余力学文》中，有着“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”的观点。让学生理解这一观点，能够促进他们踏实学习，促进其学科学习从课内延伸到课外。

第三，有利于培养中小学生良好意志品质。孔孟思想是我国传统文化的重要代表，而两种思想的核心都在于一个定-“仁”。《弟子规》中的思想与孔孟思想极为相似，而思想品德教育的目标也是要培养学生有仁爱之心。爱祖国、爱人民、爱老师、爱家长、爱朋友、爱自己。在德育教育中，教师要引导学生热爱自己的祖国，敬爱自己的家长。如果小学生连自己的祖国与家长都不爱，怎能成为一个合格的社会人才。《弟子规》将“孝”作为教育的初始点。因此，利用《弟子规》开展德育教育，有利于学生了解更多正确的品德，成长为仁爱之人。

二、《弟子规》与教育整合的具体方法

1.利用《弟子规》，加强亲情伦理教育

现如今，很多中小学生都是家中的独生子女，是父母的掌上明珠，是全家人的“小王子”、“小公主”，这也让很多学生产生了骄傲、执拗的性格，更有甚至，认为家长伺候自己是理所应当，对长辈呼来喝去，这些都是德育教育不到位的表现。“孝悌”是《弟子规》的核心内容，正所谓“弟子规，对人训，首孝悌”。孝，就是孝敬父母，这是中华民族五千年文明中的精华，也是流传至今的美德。从小对孩子的孝道理念进行培养，能够让学生养成良好的习惯，建立正确的品格。父母，是孩子成长过程中的第一任老师，也是儿童成长过程中的主要模仿对象。一般来说，孩子是父母的复制体，孩子的行为在一定程度上可以反映出家长的素质。利用《弟子规》进行亲情伦理教育，需要父母在家庭教育中做好学生的榜样。但凡要求孩子做到的事，父母一定要先做到。优秀的父母就像一所高质量的学校，加强言传身教，在家庭教育中合理进行惩罚与奖励，能够让孩子的成长更加科学。在思想品德教育过程中，父母与教师的正确引导，能够让学生不断规范个人行为。《弟子规》之所以强调伦理亲情教育，是有科学依据的。

在学生的成长过程中，父母不能保证实施万无一失的教育。但在教育中，应当将鼓励教育作为主要模式，深入落实《弟子规》中“亲有过，谏使更，怡吾色，柔无声”的教育理念。人无完人，理解与宽容孩子的错误，并反思自己的过错，能够让家庭教育越来越科学，促进孩子的健康成长。

2.利用《弟子规》做好德育与人格教育

《弟子规》强调谨、信、泛爱众与亲人的品格，在思想品德教育中落实《弟子规》，需要教师引导学生建立正确的人格，做好德育教育。

谨，所对应的是一种生活态度。每一个人要成长，要成功，都要谨慎行事，控制好自己的行为。杜绝不良行为，抵制不良诱惑。更要求学生具有独立的生活能力，自己的事情自己做。在教育学生时，教师要从教学点滴做起，多给学生动手的机会，给他们充足的时间自己去完成一些事。比如，在食堂就餐安排中，学校可以要求在就餐完毕之后，自己清理餐盘，杜绝浪费与无谓的垃圾制造。与此同时要关注学生成长过程中的细节，引导学生建立正确的消费观，不在穿衣与用物上进行攀比，不要给家长增长经济负担。

而所谓信，就是要讲究诚信，诚实对人，诚实对事。教育工作者要针对不诚实行为进行批评，引导学生反思，从中感悟到诚实的重要性。

泛爱众，则强调学生人际关系的处理。《弟子规》中有“凡是人，皆须爱”与“同是人，类不齐”的观点。利用这些观点，引导大家关爱身边的每一个人，接受每一个人的差异，有利于学生人际关系的和谐。教师也要在教学中一视同仁，平等对待每一位学生，促进学生的健康成长。

亲仁的落实，需要教师引导学生重视个人学问水平的提高与人生境界的提高。学生还没有走出校门，其认知能力有限，教师用《弟子规》阅读引导学生重视个人提升，培养学生的优良品质，有利于学生的成长。

3.利用《弟子规》，培养学生良好个人习惯

教育与生活是密切不可分的，将学生生活与《弟子规》教育结合在一起，培养学生日常行为习惯，能够让《弟子规》的德育教育意义发挥出来。社会经济的发展，提高了社会大众的整体生活水平。

《弟子规》中有“奸巧语，秽污词，市景气，切戒之”的观点，重视良好教育氛围的营造。改变一些学生爱说脏话，行为过于功利的习惯，是规范当代学生个人行为的重要内容。培养良好的行为习惯，是一个循序渐进的过程。教师要做学生的榜样，并有效评价学生的坏习惯，让他们自觉转变个人行为观点，成为良好行为的落实者。

三、结语

综上所述，要将《弟子规》应用于中小学的思想品德教育中，需要当代教育工作者先成为《弟子规》的学习者。对《弟子规》进行全面阅读，并深入分析每一个观点的教育意义与应用方法，才能促进《弟子规》教育积极意义的发挥。重视《弟子规》的教育作用，将其与德育教育完整地结合在一起，能够让古代教育与现代教育得以完整结合。

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