初中化学探究性实验的设计与教学研究

朱银霞

【摘 要】新课改之后，教育部门对初中生的课堂质量越来越重视。化学对于初中生来说是较难的学科，老师在化学的教学中，如果只是按照传统的教学方式，老师讲，同学听，很难激发学生的学习兴趣。而通过实验教学，让学生在探究中寻找答案，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的热情，培养学生发散的思维能力。本文探讨了初中化学探究性实验教学的设计和对化学课堂产生的影响。

【关键词】初中化学；探究性试验；设计；教学研究

化学是初中生较难攻克的一门学科，也是培养学生对知识的理解能力和思维能力的关键。新课标要求老师不仅要把理论知识教给学生，更要培养学生的综合能力。探究性实验是学好初中化学的基础，也是化学教学中最行之有效的教学手段，让学生从实验探究中发现问题、解决问题，自己动手解决化学难题，满足其好奇心。老师在教学过程中通过对实验进行科学的设计，提升学生自主学习能力，培养学生动脑思考的习惯，提高学生学习成绩。

一、初中化学探究性实验的设计

探究性实验是通过实验来解决问题，从实验过程中寻找答案，能够激发学生的好奇心，培养学生的动手能力。探究性实验一般都分为实验目的、实验准备、实验过程、实验结果探究几个步骤。老师在上课前要明确实验目的，课前准备好实验中所用的材料，在课堂上把学生进行分组进行实验，实验过程中老师给学生纠正错误，实验结束让学生对实验结果进行思考，老师把学生对实验结果的总结进行记录、分析[1]。整个实验过程，学生在探究中、好奇中学习化学知识，探究性实验就是把较难的理论知识简单化，让学生更容易掌握，激发学生的学习热情。

二、通过实验进行化学知识讲解

1.生石灰与水反应的实验探究

（1）实验目的：探究生石灰与水反应的实验现象，生成产物。

（2）实验准备：生石灰，水，蒸发皿，小烧杯，氯化镁。

（3）实验过程：将一块生石灰放在蒸发皿中，向这块生石灰上滴加适量的水，一段时间后观察到，生石灰慢慢松散变成粉末状的熟石灰，同时放出大量热。将产物转移到小烧杯中，继续加水，反应完成后，静置。取少量上层清液，滴加氯化镁溶液，出现白色沉淀。

（4）实验结果探究：为什么生石灰加水之后会放出大量的热呢？生石灰与水反应生成的产物又是什么呢？为什么与氯化镁反应会有白色沉淀呢？

通过对实验的探究，我们知道与氯化镁反应有白色沉淀说明有氢氧根生成，再根据化学方程式CaO+H2O=Ca（OH）2，验证实验结果。

为什么生石灰与水反应时会放出大量的热量呢？

这时候学生对放出的热量很感兴趣，我们知道反应前生石灰和水的能量总和大于反应后的能量总和，要想能量守恒，就必须放出能量，这种能量以热能的形式表现出来。通过对实验结果的探究，学生很容易记住这个化学方程式，并且知道二者反应生成的产物和产生大量热的原因。

2.红磷在氧气中燃烧的实验探究

（1）实验目的：探究红磷在氧气中燃烧的实验现象和生成产物

（2）实验准备：酒精灯，红磷，烧杯，玻璃盖，燃烧勺。

（3）实验过程：在燃烧勺中放入少量红磷，点燃酒精灯，将燃烧勺放在酒精灯上，点燃红磷，然后把盛有红磷的燃烧勺放入装满氧气的烧杯中，发现红磷剧烈燃烧，产生大量白烟，杯壁上出现白色固体。

（4）实验结果探究：为什么红磷在氧气中会剧烈燃烧？红磷与氧气反应生成的白色固体又是什么呢？

通过对实验的探究，根据化学方程式4P+5O2=2P2O5，验证杯壁上白色固体是P2O5。在化学教学课堂上，老师多组织学生进行实验，老师对学生的探究结果做好记录、总结，让学生在一个活跃、生动的课堂氛围中学习，提高学生的学习兴趣，使学生对化学知识更好地掌握。

三、对初中化学探究性实验的建议

1.改变教学理念

新课标改革后，教育部门对老师的教学方式也进行了改革。保留以往的传统教学方式，增加新型的教学模式，提升初中生自主学习能力，将师生关系变为朋友关系，共同参与课堂，激发学生对学习的兴趣。

2.增加学生信心

老师对学生多鼓励、表扬，就像是给学生打了一针兴奋剂，增加学生学习的信心，提高他们的学习兴趣，老师的鼓励是学生前进的动力。

3.师生共同参与

对于探究性实验，有一些还是有一定的难度，而且化学药品有具有一定的危险性，老师需要和学生共同参与，引导学生正确操作。这样不仅能促进师生关系，更能让学生在正确的实验中找到答案[2]。

4.正确选择实验

选择正确的实验进行教学是探究性实验中最关键的一步，老师要选择能清楚体现理论知识的实验，并且选择危险系数低的实验让学生操作。

四、结束语

化学实验是初中化学的关键，也是当前教育背景下新型教学的体现。初中化学教学模式的转变，让学生从被动变为主动，增强了学生自己动手的能力，鼓励学生通过实践发现问题，解决问题，促进了学生对初中化学学习的兴趣。学校应对实验器材大量投资，满足实验课堂的需求，不断完善探究性实验并广泛应用在初中化学课堂中，这是当今我国教育事业的奋斗目标。

参考文献：

[1]朱改华.初中化学探究性实验的设计与教学研究[J].理科考试研究（初中版），2014，21（6）：81.

[2]薛亚玲.初中化学探究性实验的设计与教学研究[J].中学生数理化（教与学），2015（5）：14-14.