探析中学数学课堂中的创新式教学

【摘 要】随着教育制度的改革与发展，我国在数学教育模式的改编中逐渐走入成熟阶段，但是，事物的发展往往具有两面性，数学教育模式在当今世界的发展中依然无法更好的顺应时代的发展需求，还存一些需要解决的矛盾与问题。本文主要依据相关教育专家的调查研究结果进行分析，针对某些问题提出相应的解决措施。

【关键词】中学数学；课堂教学；现状；创新式教学

一、中学教学课堂的发展现状

1.数学正从应试教育逐渐朝着素质教育模式迈进

我国的教育事业发展路途充满了坎坷，虽然跌倒过却也依然积极向前前进，以前我国的数学教育模式注重应试效果，其教育的目的主要是要求学生通过考试，并不注重其他领域知识的学习与研究，然而现在的中国数学教育，终于突破应试的迷雾，其数学教育的发展不再仅仅为考试而存在，也逐渐注重培养学生的学习兴趣，在课堂上转变教育模式，开阔学生的视野，并且其他优秀的数学教师也逐渐创新新式的符合时代发展要求的教育模式，并积极吸取他人意见，在改善中走向完美。

积极培养学生的学习兴趣，拓宽学生的思维模式等等，这些措施的制定可有效促进学生更加深入了解数学的魅力与价值，发散学生的数学思考思维模式，有利于学生将学到的数学基本理论知识运用于现实生活中，对学生理性思维模式的培养也奠定了一定的基础，理性思维模式的培养可有效提高我国人民的创新能力，为促进教育事业的发展、实现中国梦奠定坚实的基础。

2.科技的进步越来越被应用于中学数学教学

随着信息化时代的到来，我国对科学技术的发展要求逐渐升高，因此在教育事业发展过程中，科技产品逐渐运用于教学课堂中已成为不可阻挡的发展潮流，例如中学数学课堂已不见珠算的身影，老师和学生逐渐依赖计算机的存在，并且，新时代的数学老师不断突破原有的教育模式，将多媒体信息技术运用于数学课堂中，弥补教材中的基本知识，在课堂上展示教材所不能展示的动态物项，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主学习中掌握学习的奥妙，2为提高学习效率和教学质量奠定坚实的基础。

3.各省高考有着不同地方数学教学模式

众所周知，我国的高考题目是随着地方的变化而变化，而高中数学的教学与教学大纲要求学生掌握的基本理论知识也会依据高考题目发生改变，虽然不可避免的存在着应试气息，但是不同的数学教育模式可有效结合当地的实际情况进行独立性的改革与发展，不同地区的数学教育模式有着存在的价值与意义，因此并没有清楚的优劣界限将其划分。

二、中学教学课堂上的创新教学模式

1.中学数学课堂要大力开展多媒体教学

多媒体信息技术运用于教学已成为不可阻挡的时代发展趋势，时至今日，不管是小学的教学课堂中还是大学的教学课堂中，我们都可以看到多媒体的身影，虽然在一些发展较为落后的乡镇或农村，学校的教育配置设施并不是很齐全，但是多媒体技术在其中的运用与发展依然在缓慢深入，所以，若想更加有效的推进多媒体信息技术在教学领域的深入与发展，就需要教育专家或者教师不断提高自身的多媒体使用能力，明确多媒体信息技术运用于教学课堂中的价值与意义，为激发学生的学习兴趣，提高教学质量提供有利的平台。

2.中学数学课堂要大力开展实验教学

数学是一门偏理性的学科，没有语文的意境与修养，也没有音乐的美妙与艺术魅力，它需要一定的研究与实验去论证它的公式和理论，然而在我国的数学教育模式中并不是非常注重数学实验的教学，反而更加注重其他理科科目的实验教学，例如物理、化学和生物课堂的教学，就会比较注重实验活动的举行，认为可以更好的让学生接受和掌握基本理论知识，这种问题的存在会直接限制学生的思维模式，数学问题的解决措施并不是只仅仅依靠数学教材中的基本理论知识，它也可以根据现实生活中的某些例子与情况进行举一反三，若是在数学课堂中缺少一定的实验活动，不能让学生进行直观感受，就会无法有效发挥学生的思考能力，激发学生的学习兴趣，从而也就不会让学生真正领悟数学本身所蕴含的魅力与价值。

3.中学数学老师要提高其自身数学素质

学生素质的高低不仅取决于学生自身的学习程度，对老师的要求与标准也是重中之重，所以，中学数学教师要明确自身的角色，在工作中，要有良好的责任与信心，在提高自身数学修养的基础上积极主动引导学生对自身数学素质标准的提高，并且，中学数学教师要时刻丰富自身的知识，不能够仅仅只满足于现在的知识水平，停滞不前，应该积极提高自己的工作能力与数学水平，在给自身储备数学知识能源的同时也积极鼓励学生发挥主观能动性，为以后更好的学习数学，提高数学成绩奠定坚实的理论基础。

参考文献：

[1]岑燕斌，王珏琴，王荣方，刘文武.民族地区中学“问题探究与自主创新”数学教学模式的探索与实践研究报告[J].黔南民族师范学院学报，2005，03：60-66.

[2]冯永.浅谈中学数学教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2010，03：66.

作者简介：

谢永兰（1987～），女，江西兴国人，毕业于赣南师范学院数学与应用数学专业，现工作于赣州市兴国县龙口镇龙口中学。