浅谈如何运用多媒体技术提升高中数学课堂教学效率

魏琦

【摘 要】对于高中知识的学习来说，高中数学是难点以及重点所在，数学这一学科在高考中所占据的比例也比较大，如何更好的提高高中数学课堂的教学效率，使得学生能够学好高中数学是高中数学教师应当着重思考的问题，随着多媒体技术的逐步发展，其在数学课堂中的应用也越来越普遍，因此运用多媒体技术提升高中数学课堂教学的效率已经成为当前数学教师研究的热门课题。

【关键词】多媒体技术；高中数学；课堂效率

一、多媒体教学的必要性

1.多媒体技术能够提升学生学习积极性

对于学生的学习而言，兴趣才是最好的老师，只有具备兴趣才会有动力进行学习，但是因为高中数学有一定的难度，很多学生在学习的过程中往往没有足够的兴趣，这样就要求教师在教学的过程中要想方设法激发起学生的学习积极性，借助多媒体技术自身所具有的生动、形象以及直观等特征，将数学知识图文并茂的呈现在学生的面前，使得学生自身的所有感官都能够参与到数学知识的学习中来，调动起自己的学习积极性，激发其自身的学习积极性。

2.多媒体技术有助于学生发现以及知识探索

高中数学的教学过程其实就是教师引导学生进行问题解决的而过程，教师引导学生进行探索，进行创新，当代教育环境下，教师可以借助多媒体技术创设相应的教学情境，对网络资源进行利用，制作一些多媒体课件等等，通过这样的方式能够使得学生在对数学知识的理解方面拓展思维能力，培养良好的空间想象力，这对高中数学知识的学习无疑是有诸多帮助的。

3.多媒体技术有助于学生获得经验级以及相应的数学技能

因为数学这一学科有自身的严谨性以及逻辑性，同时还有相应的想象力以及创造性要求，这样就要求学生要在教师所创设的环境下进行思维的拓展以及技能的掌握，多媒体技术在其中发挥着重要的作用，在教学的过程中教师引导学生通过多媒体方式进行知识以及技术的学习，能够使得学生在情境中获得经验以及知识，使得学生的理解能力得到提升，同时还能够进一步提升学生的主动性。

4.多媒体技术有助于降低教师工作量

教师在进行教学以及备课的过程中往往需要进行大量资料的查阅，这一过程中，借助多媒体技术这一辅助性的教学工作，教师在出题以及对学生进行数学能力测评方面的工作量就会有所减少，能够将更多地精力放在对学生学习状况的宏观掌握以及计划的制定层面。

二、借助多媒体技术提升高中数学课堂教学效率的策略

1.在课前准备阶段

对于数学课堂的教学效果而言，课前准备环节是十分重要的关键部分，在对教学内容进行备课的时候，借助多媒体技术，首先要意识到多媒体技术在整个备课过程中所具有的作用，同时不应当对传统的教学方式进行抛弃，比如说板书。使得学生能够在上课的过程中体会到数学知识自身所具有的严谨性以及逻辑性，同时对数学知识本质有更为深刻的认识和理解。对于数学教师来说，在备课的过程中要尽量避免幻灯片配合声音的教学方式，要更加凸显数学知识自身的推理过程，在对课件进行制作的时候，应当顾及数学知识自身所具有的特征，同时还不能忽视学生自身的接受能力，只有依据学生接受能力以及顺应自身教学计划的多媒体课件才能够真正发挥自身的辅助作用。

2.多媒体课件制作环节

多媒体课件制作的质量怎样将会在很大程度上影响到多媒体技术在整堂数学教学课堂中所发挥的作用。到底什么才是高质量的多媒体课件？笔者通过多年的教学经验总结得出，真正高质量的数学教学课件应当有简单的结构，同时在布局上也足够合理。对于后者来说，这一点十分重要，其中有主题板块、练习题板块以及知识板块等，这些板块之间要做到清晰，同时课件在制作的时候还应当注意是不是有利于教师进行教学、会不会最大限度引起学生的积极性、要注意在多媒体课件中体现动画、视频以及声音等多种元素的运用，但是需要注意的是，教师在使用这些多媒体多元的时候，不应当喧宾夺主，将主要的知识点掩盖，使得学生只看到视频、图片等，这样无疑会取得较低的教学质量，所以说，教师所制作的可见应当突出重点、有的放矢，只有这样才能取得预期的课堂教学效果。

3.多媒体课件使用环节

对于多媒体技术在高中数学课堂教学中的使用来说，主要是有以下几种方式：

首先，通过多媒体辅助教学工具进行投影教学或者是在课堂教学中导入视频、文字以及声音等等。比如说，教师在讲授圆锥曲线部分的时候，可以播放行星围绕着轨道进行运行的相关网络视频资料，通过这样的方式能够说使得学生对这一知识有更为形象的认识。

其次，借助多媒体技术呈现教师的教学试题以及例题等等。比如说，在引导学生上习题课的时候，为了避免教师自己在黑板上书写例题，可以将例题直接投影，这样能够有效节约时间，然后教师再借助传统的板书形式进行分析，强调重点。

再次，针对高中数学教学过程中的难点以及重点问题，教师可以透过多媒体展现出来，比如说通过几何画板的方式教师可以引导学生对函数图像随着底数变化的过程进行观察。

最后，教师可以透过多媒体方式投影学生的作业，继而进行点评。比如说，教师在课堂上布置了学生作业或者是任务的时候，教师可以将其中几个学生作业进行投影，然后进行点评。

三、多媒体课件使用过程中应当注意的问题

多媒体课件的使用仅仅是作为一种辅助性的工具进行教学，教师在使用的过程中应当注意课件自身所具有的针对性，要使得课件真正起到辅助性的作用。

通过大量的教学实践经验课件，真正有效的多媒体教学应当是能够激发起学生的教学，能够使得学生透过多媒体技术感受到知识产生的整个过程，教师在进行例题讲解的时候实用多媒体技术能够最大程度节省时间，同时透过投影点评的方式，提升了教师教学的便捷性，但是教师在使用多媒体技术的时候，往往是和传统的教学方式进行结合的，并没有真正将传统的教学方式比如“板书”放弃，只是借助多媒体技术进行呈现，透过板书进行深度分析，那些一味依赖多媒体技术的课堂教学往往很难取得有效的效果。

比如说，有的教师在教学过程中对多媒体技术进行“滥用”，使得整堂数学课程的教学内容十分庞杂，教学环节之间切换的频率比较大，学生之间没有或者很少有互动与交流，整堂课就是教师在观看教师切换幻灯片，这样的课程无疑是无效的，无法体现出多媒体在教学教育过程中应当发挥的重要作用。

四、结束语

总的来说，当前的时代是知识经济时代，同时也是信息时代，随着科技的逐步完善，多媒体在教育教学中的作用也越来越显著。多媒体技术在教学过程中应用的越来越普遍，其对教学所能够带来的效果也受到越来越多教育工作者的认可，不仅能够减轻教师的教学负担，还能够借助生动形象的特性吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性，对于教师来说，应当意识到多媒体的重要作用，但是更重要的是，教师应当学会有效运用多媒体，不是一味依赖多媒体技术，对多媒体技术进行滥用，而是应当注意在教学的各个环节，比如课前准备、课件制作以及可见使用等多个方面做到有效运用，有效调动教师和学生之间的互动性，增强学生与教师之间的交流，只有这样才能够真正发挥多媒体技术在整个高中数学教学课堂中的作用，取得预期的教学效果。

参考文献：

[1]董林伟.实现数学课堂教学有效性的思考与建设[J].中学数学月刊.2008（20）

[2]何其，范登晨.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].中国电化教育.2011（1）

[3]潘静真.多媒体辅助教学课件设计策略[J]中国科技创新导刊.2012（16）