初中政治课堂教学中激励理论的应用探析

赵辛镁

【摘 要】随着社会体制的改革和教育理念的革新，传统的初中政治课堂教学模式已经不能满足中学生的学习需求。无论是相关教育部门还是中学政治教师都应该重视激励理论对初中政治教学的重要作用，在教学过程中不断对学生进行激励，树立学生的自信心，培养学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，让中学生在日常政治学习过程中，逐渐培养自主学习意识。笔者通过对激励理论在初中政治课堂教学中的应用进行分析，提出意见和建议。

【关键词】初中政治；课堂教学；激励理论

激励理论被应用于初中政治课堂中，目的是通过满足中学生的心理需求，来培养他们的学习积极性，增强他们的学习动力。初中政治课程是一门理论性相对比较强的课程，因此中学生在学习过程中经常会感觉枯燥，不利于自身学习兴趣的培养。初中政治教师要改变传统以课堂和书本为主体的初中政治教学模式，不断将激励理论应用于日常的政治教学中，通过对学生进行鼓励和奖励，增强课堂的互动性和趣味性，培养中学生对政治课程的学习兴趣。

一、改革传统的政治课程考核制度

目前，我国很多学校的政治课程以应试为目的，不注重对学生综合素质的考察。初中日常政治课堂中，教师以课本中的理论教学为主，一味强调学生的背诵能力和理解能力，不重视对学生应用能力的培养。同时，由于语文、数学、外语等课程所占的课时比重比较重，不利于中学生对政治学科进行有效的学习。学校应该改革传统的政治课程的考核制度，不以书面的学习成绩评判中学生的学习成果。无论学校还是教师，都应该增加政治课程在初中教学中的比重，在政治的学习过程中不断的激励中学生，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。不断鼓励学生将所学的知识运用到日常的实践中去，注重对学生应用能力和综合素质的考察，真正达到初中政治教学的目的。

二、注重教学内容的丰富性和课堂形式的多样性

政治是对学生思想品德进行有效构建的基础学科。因此，无论是教师还是家长，都要改变传统观念，重视政治课程在中学生日常学习中的重要性。笔者认为，作为政治教师，我们可以通过丰富教学内容和课堂形式，来培养中学生学习政治的兴趣。并在日常的政治教学中，不断的激励学生，让他们在鼓励中获得满足感，提高他们的学习积极性。教师也可以摆脱传统以书本理论知识为主的教学模式，将理论知识用故事的形式表现出来，增加课堂的趣味性。在课内和课外要鼓励中学生不断参加各种各样的活动，提高自身的实践能力和综合素养。同时，教师也要注重与家长之间的互动和沟通，了解每一个学生的心理状况，并不断的对学生进行鼓励和开导，促进中学政治教学活动的顺利进行。

三、重视师生关系的构建

初中政治教师要重视师生关系对加强课堂有效性的重要作用，加强与中学生的互动，注重师生关系的构建。教师在日常的课堂教学中要尽量兼顾每一个学生，并根据对学生的了解情况，加强与学生之间的沟通，增加学生对老师的信任，与学生建立一种平等的关系。这样不仅能够激发学生的学习积极性，而且在教学过程中容易根据学生最真实的反馈去不断改进教学方法和教学模式，促进教学质量的提高。

同时，政治教师也应该学会换位思考，重视在日常教学中培养中学生的创新意识和探索能力。通过增强政治课堂的实践性，不断培养中学生的学习积极性和独立自主的学习意识，从而提高课堂质量，达到初中政治教学的目的，促进中学生综合素质的提高。

四、建立健全完善的激励机制

很多中学生对政治课程的兴趣不大。究其原因，是因为教师不注重发掘学生在课堂中的主体地位，以及在日常教学中通过构建完善的激励机制来树立中学生的自信心。教师在日常教学中，应该加强对中学生的引导，在学生学习的各个阶段，不断对学生进行激励，树立学生的自信心，以及学生对教师教学的认可度，帮助中学生树立正确的价值观。同时，相关教育部门和学校也应该重视对初中政治教师综合素质的培养，不断加强激励理论在初中政治教学中的应用，加强教师与教师，学校与学校之间的沟通和交流，促进激励理论在日常政治教学中应用成果的提升和初中政治课堂效率的提高，推进整体教学水平的提升。

五、结语

激励理论的应用是初中政治教学中的重要组成部分。无论是相关教育部门还是初中政治教师，都要重视激励理论对提高日常政治课程教学质量和课堂效率的重要作用，不断加强激励理论在日常教学中的应用。培养中学生的自主学习意识和实践能力，提高我国初中总体教学质量和教学水平。通过在日常教学中不断对中学生进行鼓励，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，真正达到初中政治教学的目的。

参考文献：

[1]赵爽.激励教学模式在思想政治理论课教学中的应用[J].经济研究导刊，2011，（34）：280-282.

[2]雒增利.漫谈激励理论在初中思想品德课的应用[J].都市家教，2013，（07）：155.