谈初中化学学案教学的利与弊

朱雨清

【摘 要】学案教学是教师以学生学习的视角为基础，在上课之前就设计出的一整套比较完备的学习方案。这套学习方案一般包括学习目标、自主探究、自我测评和自我反思等内容。本文以“生活中常见的盐”的学案为例，来谈谈学案教学的利与弊。

【关键词】初中化学；学案教学；利与弊

一、“生活中常见的盐”教学学案

1.学习目标

（1）记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式和俗名，并总结出他们各自的用途。

（2）能说出碳酸根离子的检验方法，会写出简单的方程式。

（3）通过粗盐提纯，能自己动手进行溶解、过滤和蒸发等操作。

2.自主探究

知识点1：常见盐的基础知识

【阅读】课本内容，回答下列问题：

1A：下列物质的名称、俗称、化学式三者都相符的是（ ）。

A 苛性钠 食盐 NaCl

B 氧化钙 消石灰 CaO

C氢氧化钙 生石灰 CaOH

D 硫酸钡 钡餐 BaSO4

2B：完成下表：

物质 氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙

化学式

俗名

主要

用途

【思考与交流】

3B：日常生活中所说的盐是指 ，化学上的盐是指 ，工业上的盐是指 ，纯碱不是 而是具有碱性的 。

4B：选择常见的盐类物质填空：可以用 除去面粉发酵产生的酸性物质； 可以治疗胃酸过多；食堂发生的集体中毒事件多是因为误食 ； 的水溶液有消毒的功能，常制成紫药水；用作调味品的盐是 。

知识点2：碳酸盐与酸反应

【实验探究】：动手做实验11-1、11-2回答问题：

5B：

碳酸钠与盐酸反应 碳酸氢钠与盐酸反应

现象

分析

方程式

【思考与交流】

6C：试着自己总结出检验碳酸根和碳酸氢根所需试剂和方法。

7D：已知鸡蛋壳的主要成分是含钙物质。请你设计出一个合理的实验，来验证鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。（用文字叙述步骤，并用图示画出装置）

知识点3：粗盐提纯

【阅读】课本69 回答问题：

8A：粗盐提纯的步骤是什么？

9A：做粗盐提纯实验，你需要那些仪器？

【思考与交流】

10C：在该实验中的四步中玻璃棒的作用分别是什么？

11D：分离混合物的方法有哪些？

二、学案教学的利与弊

从宏观角度来看，本篇学案教学目标明确、清晰，由易到难、由理论到实践，符合学生学习的认知需要，更符合教学的需要。从微观的角度看，在知识点1中，分别有四个学习内容，这四个学习内容也是按照循序渐进的原则来设计的，并且题目前的字母也标注出了他们的难易度。这四个问题由课本到生活，将知识进行了迁移，这样的学习目标有助于培养学生的问题意识。在知识点2和3中，主要设计的是实验的探究，这也符合化学这一学科的性质，在这两个环节中学生通过实验得出结论，再将自己的结论应用于实际生活，从而达到化学服务于生活的目的。在自我测评中，前三个小题都是对课本知识的变形和运用，只有第四题是一个综合性的题目，它不仅考察了学生对基础知识的掌握度，还考察了学生的动手实践能力呵呵探究的能力。这篇学案也有其不足之处，尤其是在知识点3上，实验的要求和步骤不是很明确，甚至设计的问题也很欠缺。讨论的问题也没有理论基础和实验基础，所以此教学环节有待改进。

在学案教学中我们应注意模式与创新的关系，不能有了学案教学教学我们就千篇一律都用这种方式进行化学的教学，课堂是活的，我们要根据具体的实践来创新模式，探索出适合学生学习的教学方式。还要处理预设与生成的关系，在学案教学中，我们设计的问题都是根据自己的教学实践来设计的，并没有考虑太多的生成问题，这是学案教学的不足之处，所以在实践中我们应该设计一个展示的环节，以促成课堂生成精彩的问题。再有，就是要处理好效率与价值的关系，在学案教学中，我们往往追求教学的完整性，而忽略了学生学习的效率。试想，如果我们的教学环节再全面再完整，但我们的学生在课堂中一无所获，这也是失败的教学。所以，在实际的教学中，我们要“以学生为本”，探索出适合学生发展的教学模式，让学案教学模式更加完善、更加合理。

参考文献：

[1]高怀山.浅议初中化学学案教学的实施[J]，中学化学教学参考，2001年12期.

[2]林杰.浅谈“学案导学”在初中化学教学中的应用[J]，新课程学习（上），2012年08期.

[3]江伟.初中化学学案导学案教学模式的实践研究[D]，南京师范大学，2013年.