中学语文教学模式改革探寻

徐国丽

【摘 要】该文针对中学与文教学实践中存在的一些问题提出了一些尝试改革，主要表现在教学内容和教学形式上，即在对教学资源的整合、对教学受众的预设、对教学情境的创建等方面，来激发教学受众的主动性，发挥其潜能，提高其成绩，从而强化教学效果。

【关键词】中学语文教学；教学资源；情境创设；总结提高

中学语文教学针对受众群体的个体性差异，针对教学过程中存在的矛盾和问题，通过学习教材所选文章和知识单元，了解、明确和掌握受众对课程所教授内容的吸收程度，尤其是对古今中外文学作品的阅读接受程度和现代各种文体的写作程度。因为读和写是语文教学最基本也是直接的目的。因此如何让学生在教学过程中得到古今中外文学作品的陶冶，如何在培养其人文素养的同时，提高其阅读及表达能力。因此本文旨在针对教学内容和教学形式两方面尝试对中学语文课程进行教学模式的探寻。

一、整合教学资源

教材的处理是教学过程的中心环节，中学语文教材所涉及的知识面广，内容庞杂，如果蜻蜓点水式地面面俱到，势必难以取得理想效果，所以，教学内容的选择与取舍是一个关系到教学改革成败的关键性问题，为了激发学生的学习兴趣，我在教学内容的选择、整合课程内容、精选经典、除旧布新、注重兴趣和能力的培养，增加其人文成分，注重学习方法的引导和学生眼光、品位的养成，激发其对中国传统文化和对中外经典文学作品的兴趣。希望能为学生提供一种培养文学素养、滋养人文精神的课堂教学内容，提升学生鉴赏与鉴别人类精神产品的感悟和认知能力。

课程改革首先通过课程责任教师制定课程实施细则，制定多种媒体教学一体化设计方案，形成教学一体化设计。面授辅导要重点讲授名家名篇。古今中外兼收并蓄，以中为主。选文力求典范且风格多样，具有较强的可读性。文要短，意要美，法要活；网上动态辅导，重点实现交互式教学，为学生如何使用多媒体教学资源提供学习指导支持服务。如：针对不同篇章，组织安排了课堂讨论与课下讨论。要求学生以学习小组为单位利用多种媒体去搜集材料，学生通过图书、录音录像带、光盘，搜集了各种相关信息，掌握了大量的知识，教学资源的丰富，使讨论课上得生动活泼，声情并茂，取得了较好的效果。学生在教师的指导下掌握整合教学资源的能力。

二、创设教学情境

（一）创设尝试情境

在教学中，充分发挥媒体功能，为学生创设一个鲜明、生动、充满诗情画意的情境，强化学生的感知过程。例如：在讲授《三峡》篇章时，我先用电子教案演示一幅幅色彩绚丽的三峡图，使学生亲自感受到巫峡的巍峨险峻，江水的湍急奔涌和三峡四季的奇异风光，学生如同身临其境；领会诗情，回味画意，深刻理解文章的意思。

（二）创设故事情境

创设故事情境，就是将教学内容，通过各种教学资源，利用丰富的信息资源，以“故事”的形式展现给学生，调动学生视觉听觉等感官系统，实现对知识的理解和建构。采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体。如在学习郭沫若的《屈原》时，运用多媒体教学软件，播放剧情片断，位使学生进入了故事情境，按照剧本的情节，可以让学生以小组为单位，进行排练表演，整个堂课气氛层层推进，情趣交融；还可以让学生写下故事概要，达到训练其概括和写作能力的目的，这样，学生的学习就会由“被动型”学习变为“主动型”学习。

（三）创设问题情境

创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，将学生引入一种与问题有关的情境。创设情境主要是通过情境激发学生的情感，引起学生对知识、对人生的兴趣，激发学生的探求欲望，引导学生多角度、多方位地对情境内容进行分析、比较、综合，学生不断地完成“同化”和“顺应”，建构新的认知结构。如在学习《晋灵君不公》课文时，为学生创设问题情境：针对课文的内容，向学生提出问提，如何理解儒家思想？赵盾这个人怎样？他按臣道“敬”做到了吗？既然晋灵公是无道之君，杀了他，为什么还要讨伐赵穿？设计了问题情境，调动了学生积极探求知识的欲望，激起了学生的创新意识。在这种氛围中，学生敢于质疑、善于质疑，培养了学生大胆想象勇于创新的能力。

因此，中学语文在教学中，要把学生真正当作学习的主人，鼓励其自主性、合作性、探究性，鼓励其不迷信权威，勇于发表自己独特的见解，真正参与到教学中来，做到和教师的互动以及和教材的互动，这样，学生不再是被动地接受，而是积极地探究，勇敢地超越。教师也要引导学生多方位、多渠道的搜集、整理资料。要采取多样化的教学手段，如经典影视作品赏析、情景模拟训练有助于学生切身体会到语文学习的乐趣；小型辨论会、演讲比赛有助于学生认识到学以致用的妙处；现代多媒体教学技术的运用能直观而有效地丰富教学内容，提高学生兴趣；甚至带领学生走出课堂领略自然美景的意境，或置身相关的社会实践亦不失为有效的教学形式。

参考文献：

[1]王慧.浅谈关于中学语文教学改革的几点思考[J].学苑教育.2014（21）.

[2]付要国.语文教学“探究性学习”点滴谈[J].新课程（中学）.2013（07）.

[3]王明.网络环境中语文教学的思考[J].科学大众.2006（03）.

[4]郭爽.情境创设与语文教学[J].双语学习.2007（09）.

[5]黄建华.高中课堂教学中活动情境创设策略的研究[J].生物学教学.2010（06）.

[6]朱香莲.如何才能发挥好语文教学中的情境效应[J].科技创新导报.2009（10）.