中职机械实训与教师团队建设关键环节探析

阚凤德

【摘 要】随着社会经济水平的不断提升，我国各行各业呈现出了新的发展趋势，众多中职院校根据人才需求设置了机械实训课程，旨在提高学生的实际动手能力与对相应机械操作的规范水平。教师团队建设水平是影响当前中职机械实训质量的重要因素，全面提高教师综合素养，引导学生更好的掌握机械操作技能是摆在当前众多中职院校面前的现实问题。本文对中职机械实训与教师团队建设关键环节进行了分析研究，旨在提供一定的参考与借鉴。

【关键词】中职；机械实训；教师团队；建设

1中职机械类专业实训教学现状分析

1.1机械实训重视程度不高

随着高等教育普及的不断深入，中职院校在教育体系中的地位不断下降，社会对中职院校的重视程度逐渐降低。受此影响，部分地区的教育管理部分，对于中职院校建设发展的关注不足，在资金与政策方面的支持较少。这使得对于中职学生实际动手操作能力培养与提升的机械实训活动不等很好的进行，不能为学生提供足够的实践训练机会。这导致了中职学生知识学习与实际应用的脱节，不能将课堂上所学的理论知识带入实际的操作中去，在走上工作岗位后，不能胜任工厂企业的机械加工任务，职业竞争力大打折扣。

1.2缺乏机械实训教学硬件支持

信息技术的飞速发展，提高了机械设备操作应用的智能化与自动化，使得中职学生对于新型机械设备的学习掌握需求更为迫切。反观当前许多中职院校，在机械实训硬件的建设投入中相对滞后，学生进行实训的设备陈留落后，与当前工厂企业实际应用的技术存在落差，学生进行的机械实训实际上是在练习一些已经淘汰的设备。出现此类问题的重要原因是中职院校的资金短缺，导致设备购置不足，不能及时对老旧设备进行更新换代。

1.3机械实训教学师资储备不足

影响当前中职院校机械实训效果的又一重要因素是师资储备问题，目前许多中职院校的教师团队整体水平相对不足，在知识传授、实训指导、教学规划安排以及教学评价等方面存在着一定欠缺。有的教师具有丰富的教学经验，但实际上并未深入了解实际的企业生产业技术，自身的机械实践水平不高，不能很好的指导学生进行机械设备的练习。有的教师缺乏对行业前沿发展的认知，在实训指导过程中，对于学生练习内容的安排，与细节的讲解并不符合当前时代对员工实际操作水平的要求。例如有的中职教师在机械实训中，设置的大量的划线、锯削、锉配等环节，没有进行“真枪实弹”的训练，无法教给学生真正的专业技能。

2构建高水平机械实训教师队伍的对策分析

2.1完善机械实训制度建设

构建高水平机械实训教师队伍离不开制度建设的支持，中职院校管理部门将机械实训教师队伍作为一项长期的系统性工程来做，在院校内部成立机械实训教师队伍建设领导小组，根据其他学校的成功经验研究分析构建高水平教师队伍的规律与方法，深入研究学习自身机械实训现状，结合当地政策与资金支持，提出合理化的建设规划，以此完善机械实训制度，为提高中职院校机械实训水平创造条件。

2.2全面开展教师岗位培训

构建高水平机械实训教师队伍的核心要素是提高教师的职业技能、专业素养等综合素质，提升教师的教学能力与实际操作能力是开展教师岗位培训，提升中职院校机械实训教师团队建设的重中之重。学校可从实际出发，结合专业特点与社会需求，充分发掘利用现有实训资源，将部分处于机械实训初级水平的教师选入实训车间，在具有丰富实训教学经验教师的指导下进行授课活动，提升自身的实训教学水平。同时，中职院校可联系地区工厂企业，固定周期选派教师进入企业内部，学习了解实际生产流程与机械生产操作的现实情况，深入开展校企合作模式，让教师在企业工作中获得宝贵经验，带回校园与其他教师分享，并将这些资源引入自己的机械实训教学中来，为学生传授更有价值的实训内容。

2.3拓展机械实训师资储备

对于中职院校的全职机械实训教师，学校要为其量身定制明确的职业发展方向，选择具有较高发展潜力的教师进行高级职业资格培训，使教师更有归属感，使教师在机械实训教学中获得认同感，实现自我价值。让机械实训教师乐于在岗位上有所创造，提倡专业理论教学与实训教学由专业教师全权负责，强化机械实训课程理论与实际的联系。另外，要扩大兼职教师比例，有计划地聘请与本专业相关企业的、具有机械加工专业中高级专业技术职称、能够熟练解决专业技术问题的专业技术人员担任兼职教师。兼职教师可以把生产、服务、管理一线的成功经验引入课堂和实训环节，促进理论教学和实践教学的紧密结合，达到加快实训教师队伍建设的目的。

3结语

综上所述，学生能够把学校所学知识应用于实际工作中，提高工作效率，是教师教学的职责所在。为了真正提高中职学校机械专业学生的能力，提升中职机械实训教学质量是任重道远的。本文就如何提升中职机械实训教学现状进行了探讨，针对建设高水平教师队伍提出了一定的建议，对于提高中职院校机械实训工作质量有着一定的参考价值。

参考文献：

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