新课改下初中语文教学方法的“转变”与“优化”

陈清

【摘 要】随着教改的全面深入，初中语文教学需要在更新教学理念的基础上，实现教学方法的创新，进而才能够在提升教学质量与效率的基础上，实现对学生综合能力素质的培养，并落实教改的要求。而由于传统教育体制的长期束缚，如何实现教学方法的完善创新已成为当前初中语文教师所面临的一大挑战。本文首先阐述了创新初中语文教学方法的必要性，其次为如何实现初中语文教学方法的“转变”与“优化提出了对策，以供参考。

【关键词】新课改背景下；初中语文教学方法；优化与转变；对策

基于应试教育体制的长期束缚，初中语文教学一直以来强调提高学生的应试能力，进而导致当前我国青少年自身的综合能力素质水平偏低，在此背景下，为了改变当前我国教育的现状，提升初中语文教学的质量，并实现对学生综合能力素质的培养，我国逐步落实素质教育改革。而要想从根本上提升初中语文教学的质量，就要求教师要实现教学方法的转变与优化，进而在明确学生教学主体地位的基础上，充分的激发学生的兴趣与积极性，为落实教改的全面要求奠定基础。

一、当前初中语文教学转变与优化教学方法的必要性

当前，面对全球经济一体化的发展趋势，人才成为了提升我国核心竞争力的关键所在，而要想满足社会对人才的实际需求，就要求我国教育事业要重新定位人才培养的目标，通过教改的全面落实以提升人才的综合能力素质。初中语文教学作为主要教学科目之一，提高这一学科教学的质量，不仅关系到该学科教学水平的提升，同时也影响到了人才能力素质的培养，其是培养学生人文素养的基础，同时也是落实终身教育的有效保障。而面对当前初中语文教学的现状，由于教学理念的滞后性，致使该学科教学长期局限于灌输填鸭式的教学模式之中，教学方法过于单一，学生的课堂教学主体地位得不到重视，在实际开展教学活动的过程中，学生的主观积极性无法被调动，教学氛围过于压抑，致使整体上课堂教学质量与效率偏低，且无法实现对学生综合能力素质的有效挖掘与培养。基于此，实现初中语文教学方法的转变与优化，已成为当前初中语文教学所面临的重大课题。近几年我校积极推广 “五环（精确目标、精练讲授、精准练习、精心指导和精简反馈）教学模式，推广使用五环学案。”就是为了优化我校的中学教学常规，让我校广大师生受益。

二、新课改背景下初中语文教学转变与优化教学方法的有效对策

（一）以更新教学理念为前提，为实现教学方法的有效创新提供保障

基于传统应试教育理念的长期束缚，初中语文教学理念过于滞后，教师在实际落实教学目标的过程中，片面的强调考试重点内容的传授，采用传统灌输填鸭式的教学模式下，学生因长期处于被动地位而无法对教学内容产生浓厚兴趣，致使整体教学质量偏低。而在全面践行素质教育要求的过程中，教师需要以更新教学理念为基础，要意识到素质教育的最终目标是在提升学生文化素养的基础上，实现对学生综合能力素质的培养。学校作为培养人才的摇篮，教师作为落实教育目标的引导者，需要在承担起自身职责的同时，深入理解教书育人在教改背景下的内涵，要以全面的教育理念为指导，确保学生在掌握基础知识的同时，能够树立正确的价值观，并具备一定的综合能力素质，进而才能够为学生日后的成长、成才奠定基础。

（二）创新教学方法以构建全新的教学模式

传统灌输填鸭式的教学模式下，单一的教学方法使得教师长期处于课堂教学主体地位，而片面强调提高学生的考试能力致使题海战术逐渐成为了初中语文教学的主要方法，在此过程中，学生的课堂主体地位得不到重视，学习的积极性并不高，使得课堂上教师的教学预设和学生对课堂知识的内化、生成相背离；再加上学习压力大，久而久之就导致学生对该学科教学失去了兴趣。而所谓兴趣是最好的老师，由于教学方法的局限性，且课堂教学氛围压抑，致使学生缺乏明确的学习动机，整体上教学质量与效率偏低。因此，在新改革背景下，为了全面提高该学科的教学质量，教师就需要实现教学方法的创新，在落实以人为本这一教育理念的基础上，通过全新教学方法的应用来构建教学新模式，进而在明确学生课堂主体地位的基础上，激发学生的兴趣，调动学生的主观积极性；同时，教师要结合教育目标，明确学生的实际需求特点，落实因材施教，以提升教学质量。在实际进行的过程中，教师可以采取的教学方法较多，本文以如下三种方法为例：

1.情境教学法

在实际应用的过程中，为了最大程度的吸引学生的注意力，激发学生的兴趣营造出良好的课堂教学氛围，教师可以借助多媒体教学设备亦或是设问等来创设相应的教学情境，比如在讲述朱自清的《春》时，教师用多媒体播放几组春天的美景图片，然后精心创设相应的问题：“在你的心目中，春天应该是怎样的一副景象？”指导学生进入思考状态，并展开丰富的想象，然后合理组织润色自己的语言，进而培养学生的思维能力，并提升学生的语言组织能力等；在此基础上，教师引领学生一起走进朱自清笔下的春之美景，进而展开教学内容。

2.小组合作教学法

为了在落实教学目标的基础上，实现对学生综合能力素质的培养，教师可以以小组合作教学法来展开教学内容，进而实现对学生团队合作能力的培养，并为营造良好的课堂氛围、提升课堂教学的质量奠定基础。比如：以《皇帝的新装》为例，在实际落实教学内容的过程中，教师可以精心指导学生以角色扮演的方式来落实，将学生按照所需的角色进行小组划分，进而使学生在积极参与教学内容的同时，培养学生对该学科的兴趣，并实现对学生综合能力素质的培养。

（三）提升教师的知识能力素质，并丰富教学手段

为了切实实现初中语文教学方法的转变与优化，就要求相应的学科教师要不断的优化自身的知识结构体系，提升自身的职业能力素质，进而以为人师表形象的树立来做好学生的榜样，并以深厚的文学知识底蕴来赢得学生的尊敬，进而为提升该学科的教学质量奠定基础。与此同时，要加大对该学科教师的培训力度，通过授课进修、网络学习、片区教研的交流等方式来促使教师不断提升自身的教学能力与水平，为落实教改的全面要求奠定基础。在教学手段上，随着信息技术的不断发展，教师要积极的学习并有效运用先进的教学手段，比如制作电子课件、微课视频，将其与板书教学方式相结合，以最大程度的提升课堂教学的效率。在实际应用的过程中，不论是电子课件还是多媒体教学设备等的应用，教师都需要把握好使用的度，要结合教学目标的实际需求，并充分的考虑学生的实际心理需求特点，此外还需要控制好使用的时间等，确保充分的发挥出先进教学手段教学中的优势作用。

综上所述，在全面落实新课改要求的过程中，实现初中语文教学方法的转变与更新是当前该学科教学发展的必然趋势，因此，在实际落实这一内容的过程中，就要求教师要以更新教学理念为基础，实现教学方法的创新，通过一系列全新教学方法的引入来提高课堂教学的质量与效率，并要在提升该学科教师知识能力素质的基础上，进一步丰富教学手段，以先进的教学设备为辅助来提升课堂教学效率，进而为全面落实素质教育的要求奠定基础。

参考文献：

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