韩国特殊体育教育专业课程设置特色——以韩国龙仁大学为例

韩国特殊体育教育专业课程设置特色
——以韩国龙仁大学为例*

左而非

摘要：韩国龙仁大学特殊体育教育专业旨在培养康复教育的专业指导者和特殊人群体育运动的指导老师，其课程设置分为教养必修课、教养选修、专业专攻基础课、专业专攻必修课4类，充分体现了韩国教职科目的特点，这对于调整与优化我国特殊体育教育教师课程结构、促进教师专业化发展有重要的借鉴意义.

关键词：韩国；体育教育；特殊体育；课程设置

文章编号：1007-2985(2015)06-0092-04

中图分类号：G807.01文献标志码：A

DOI:10.3969/j.cnki.jdxb.2015.06.021

收稿日期：*2015-09-12

作者简介：左而非(1986—)，女，湖南郴州人，韩国在读博士，主要从事学校体育教育管理及体育统计学研究.

课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排，并简要规定各类各科课程的学习目标、内容和要求.合理的课程结构和课程内容，更有利于使学生通过课程的学习与训练，获得某一专业所具备的知识与能力.特殊体育就是残疾人体育，即为带有伤残和患有疾病的人提供体育教学、身体锻炼、运动训练和娱乐康复服务的一门学科.我国特殊体育教育专业开设的院校不多，仅在天津体育学院、山东体育学院、西安体育学院、广州体育学院、辽宁师范大学体育学院等5所院校开设.而韩国综合大学基本开设特殊教育专业，如韩国体育大学、韩国岭南大学、釜山国立大学等.韩国龙仁大学是韩国唯一一所开设特殊体育教育专业，完成学校规定学分，并颁发特殊体育教育教师资格证的学校.相对中国来说，龙仁大学特殊体育教育的课程设置，形成了较为成熟的课程设置思想，课程体系日趋科学、完善.笔者拟通过对龙仁大学特殊体育教育专业课程的设置进行分析与总结，探讨其对于指导我国特殊体育教育专业开设及课程设置的启示和建议.

1龙仁大学特殊体育教育专业特色概况

龙仁大学是韩国的一所综合性大学，成立于1953年，创立校名为大韩柔道学校，从柔道系开始，相继设立了格斗、跆拳道、社会体育、舞蹈等，高等教育学府体系基本成型.武道研究所和社会体育研究所的设立，使龙仁大学成为体育运动研究的基地.韩国的特殊教育是以1988年障碍人奥运会的开办和龙仁大学特殊体育学的设立为起点开始并发展的.体育学科的特殊体育教育系为残疾人运动会、特殊奥林匹克运动会、轮椅篮球队的运营等方面树立效率性和实质性的教育方案，做出了很大贡献，而海内外的学科交流获得最新的信息和资料，也为此类项目的专业化和信息化做出贡献.为了提高学科教学的质量，教职课程运营委员会不断研究改善其方案，制定辨别力高的选拔制度，致力于人力资源的高级化.

2龙仁大学特殊体育教育专业课程计划与课程目标

龙仁大学体育科学学院共设4个系：运动休闲系、体育系、高尔夫系、特殊体育教育系.特殊体育教育系最初设立，是以培养针对特殊人群进行体育运动、身体活动等指导的特殊人群学校的体育教师及特殊人群运动指导师为目的.这些人毕业后在特殊人群学校、社会福利机构工作，或开办特殊人群体育教室及在其他特殊人群相关设施与体育界工作.特殊体育教育系，是在需要专门的人力的基础上实现的一门不辜负社会期望、要求能够给予那些在行动上有问题的人在体育、运动、身体活动等多方面的指导的特殊学系，是以培养体育教师和残疾人指导者为目的而开设的.特殊体育教育系的教育目标，是为了培养专业康复教育专业指导者、健全人格的特殊学校体育教师、残疾人专业体育指导者.

为了落实培养特殊体育教育师资的目标要求，培养特殊体育教育师资建构了4类课程，即教养必修课、教养选修、专业专攻基础课、专业专攻必修课.学习者必须学习研究与教育学有关的教职管理科目、健康教育等体育基本领域，学习与情绪障碍体育论等残疾障碍相关的领域.所有的学生至少要学习专业实技和实习的1/3以上，并且将临床实习指定为必须科目进行实践，以实习作为基础为培养出健全人格特殊体育指导者而努力.龙仁大学特殊体育教育专业课程设计的内容是富有教育特色的课程教学，为特殊体育教育专业毕业的学生从事相关教育工作做好了必要的知识储备和技能储备.

3特殊体育专业教育课程设置

3.1 课程设置的总体情况

龙仁大学特殊体育教育专业的课程结构决定了所培养的特殊体育教育专业人才知识技能和能力类型的宏观配置.特殊体育教育专业大学生课程结构及毕业修满学分基准如表1所示.

表1　特殊体育教育专业大学生毕业需要修满学分基准

资料来源：2014年龙仁大学 大学案内 特殊体育学

龙仁大学特殊体育教育专业大学生本专业课程分为公共基础课程(教养必修课，教养选修课)、基础专攻必修课课程、专业专攻必修课课程.其中公共基础课中的教养必修课2013年之前需要修满12学分，2014学年开始必须修满14学分；教养选修课需修满18学分；基础专攻必修课需修满12学分；专业专攻必修课有2种情况，只修1门专业时，2008年之前需要修满54学分，2009年开始需修满68学分.另一情况，学习优秀的学生在大学期间可以修2门专业1门主专业，1门副专业.这时专攻专业必修课需要修满的学分是2副专业修满的学分之和，如特殊体育教育系的优秀学生，同时修经营管理系的专业课，即2个专业副专业必修课学分相加.2008年之前特殊体育教育副专业需33学分，2009年开始需修满35学分.由表1不难发现，所有的课程的基础学分之和达不到毕业最低要求140分，那么只要完成所有课程的最低标准后，学生可以自由选择各个专业的各门课程，都按教养选修课计算学分.学生通过这种自由选课的方式，可以拓宽学生知识面，提高综合素质.

3.2 特殊体育教育专业专攻课课程设置情况

各类课程间的比例是否合理，关系到学生掌握本专业的知识结构是否合理.龙仁大学特殊体育教育专业教育过程的教育目标，主要通过学习关于特殊体育的专业知识和关于教育对象的身体、认知、定义性行动发达特性的知识来实现.培养学生能很好地将专业知识适用在教育对象的要求和环境特性上并指导他们的创意性现场适应的能力，掌握熟练体育技术并能将障碍的特性适当改造并指导的能力；为了体育指导环境的改善和自我能力的开发，培养一种自我主导性教育现场研究的能力；培养学生尊敬别人、敞开心怀的性格，培养学生作为指导者需要诚实地履行责任的一种态度.学校特殊体育教育专业专攻课课程设置情况如表2所示.

表2　特殊体育教育专业专攻课课程设置情况

续表

资料来源：2014年龙仁大学 大学案内 特殊体育学

由表2可见，除去教育科目，专业课在2009年开始专业专攻课修满68分以上，可以颁发特殊体育教育教师资格证.因此，教育科目特殊体育教科教学论、特殊体育逻辑和论述、特殊教科教材的研究和指导方法，这3门课程是必修课.

3.3 基础专功课

基础专攻课有9门，包括体育教育学、体育社会学、体育心理学、运动生理学、运动力学、体育史·哲学、体育测量评价、体能训练方法论、特殊体育论.专业人才培养规模的变化体现了学科专业结构和社会对体育人才多元需求的变化.龙仁大学专业基础课的目的在于使学生对特殊体育教育专业领域有深入的研究，所以设立基础的体育学科知识，并通过学习该学科的知识，学生从教后在教师岗位的未来发展中具有自我学习、专业发展的后续力量.

3.4 教养必修课与选修课

教养选修课程设置目的在于培养学生成为人文学科知识和科学知识的人才，课程包括人文科学、社会科学、自然科学、人类发展学科等内容.例如英语会话和商务英语，适用中文、基础日语、西方历史文化、韩国历史、韩国文化、健美操、羽毛球、中国武术、现代舞、高尔夫、传统音乐鉴赏等.

教养必修课程在于培养学生在高速信息时代能适应社会，有良好的身体，特开设外语课、计算机运用课、自我实现课.教养必修课2014年与2013年有一定的区别(表3)，2014年教养必修课增加了汉语的2个学分.随着经济发展，中国来韩国留学的学生越来越多，所以在课程设置上，汉语成了教养必修课之一.

表3　教养必修课

资料来源：2014年龙龙仁大学 大学案内 特殊体育学

4特殊体育教育专业获得特殊教育教师资格证

韩国教师隶属国家公务员，入职后可以有一份安逸的工作直到退休，特殊学校教师一样隶属国家公务员.因此，每年龙仁大学特殊体育教育专业的学生毕业后首先考虑的是考取特殊学校教师岗位.特殊教育没有学科之分，特殊体育教师资格证取得后，考取特殊学校的教师要教授所有科目，如语文、数学、外语等.2009年开始，龙仁大学特殊体育教育专业毕业的学生可以获取特殊体育教育教师资格证.虽然教师资格证标明是体育学科，但是不影响毕业学生考取特殊学校的教师.根据学校进修毕业学分，需要通过特殊体育教育和内部规定的毕业实习考试.进修毕业学分130(140)学分，包括教养学分26学分、专业学分80学分(体育标记科目38学分以上，特殊教育42学分以上)、进修教职22学分，就能满足学士学位条件和教师资格取得条件.

通过对韩国龙仁大学特殊体育教育专业课程设置的了解发现，其课程设置打破了人才培养的趋同性，为了培养出能够担当现场教育的特殊体育教师而开设了教职科目.特殊体育教育专业学生毕业需修满140学分.按照公共基础课程(教养必修课、教养选修课)修满32学分，基础专攻必修课课程12学分，专业专攻必修课课程68学分.不难发现，所有的课程的基础学分之和达不到毕业最低要求140分，那么只要完成所有课程的最低标准后，学生就可以自由选择各个专业的各门课程，都按教养选修课计算学分.学生通过这种自由选课的方式，可以拓宽学生知识面，提高综合素质.龙仁大学颁发的特殊体育教育教师资格证在韩国国内是唯一的一所学校.整体来说，以龙仁大学特殊体育教育专业课程设置为借鉴，可以调整与优化我国特殊体育教育教师教育课程结构,促进教师专业化发展.

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CurriculumDesignofSpecialPhysicalEducationinKorea:

ACaseStudyinYonginUniversity

ZUOErfei

(CollegeofPhysicalEducation,XiangnanUniveristy,Chenzhou423000,HunanChina)

Abstract:The major of Special Physical Education in Yongin University of Korea is aimed at cultivating professional instructors of rehabilitation and physical exercises for special population.The curriculum includes general compulsory and optional courses,basic and compulsory specialized courses,which demonstrates the characteristics of professional curriculum in Korea.This curriculum and its characteristics can be used for reference in adjusting and optimizing physical education curriculum structure and improving teacher professional development in China.

Keywords:Korea;physicaleducation;specialeducation;curriculumdesign

(责任编辑向阳洁)