湖南省普通高校体育艺术类课程开展现状调查分析

湖南省普通高校体育艺术类课程开展现状调查分析*

王京琼，罗婕

(湖南第一师范学院体育系，湖南 长沙 410002)

摘要：运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对湖南省普通高校开设体育艺术类课程、课程教学执行、课程师资队伍现状、课程教学场地和器材设施等情况进行了调查.研究表明，湖南省普通高校体育艺术类课程认同度较高，师资队伍建设基本能满足课程教学的需要，体育艺术类课程教材有限、内容陈旧，需进一步加大对体育艺术类课程场地和器材建设和完善.

关键词：湖南省；普通高校；体育艺术；现状；调查分析

文章编号：1007-2985(2015)01-0093-04

中图分类号：G807.4文献标志码：A

DOI:10.3969/j.issn.1007-2985.2015.01.020

收稿日期：*2014-10-12

基金项目：湖南省教育厅高等学校教学改革

作者简介：王京琼(1967—)，女，湖南武冈人，湖南第一师范学院体育系教授，主要从事体育教学与训练研究.

体育艺术类课程具有其独特的“体育”与“艺术”的双重功效，内容丰富，形式多样，属于新兴的运动项目.课程项目主要包括健美操、体育舞蹈、形体训练、健身街舞、瑜伽、爵士、艺术体操、踏板操、啦啦操、轮滑、校园健身舞蹈等体现人体健康美、运动美和造型美的，具有高度艺术性、观赏性和锻炼价值的体育课程.而制约体育艺术类课程发展的因素是多方面的，只有解决这些问题，才能更好地促进高校体育艺术类课程的发展.笔者对湖南省普通高校体育艺术类课程开展现状进行调查，分析影响体育艺术类课程发展的主要因素，为促进体育艺术类课程在湖南省高校的发展提供一些指导意义和参考价值.

1对象与方法

1.1 研究对象

以从湖南省普通高校中随机抽取湖南第一师范学院、湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湖南文理学院、怀化学院和湖南工业大学等7所高校的部分老师和学生为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法以“体育艺术类课程”为关键字在中国知网上搜索相关文献和学术期刊，经过阅读整理，提取的信息为研究提供理论性参考.

1.2.2 问卷调查法对湖南省随机抽取的7所高校的体育艺术类课程教师进行问卷调查，了解他们所在学校体育艺术课程开设内容、课时计划、教材使用情况、教学场地设施、教师专业水平等相关信息.发放体育艺术类任课教师问卷70份，有效问卷70份，回收率为100%.向7所高校已选体育艺术类课程的学生发放学生问卷280份，有效问卷273份，回收率为97.5%.

1.2.3 数理统计法对收回的有效问卷进行分类，运用SPSS 11.5 对调查结果做统计学处理.

1.2.4 访谈法访谈教育、教学专家及7 所普通高校的体育部门负责人，为研究内容的设计、研究结论的形成获得技术支持.

2结果与讨论

2.1 湖南省高校师生对体育艺术类课程的认知

体育艺术类课程在我国普通高校开展的时间不是很长，学生对体育艺术类的认知程度不一.对湖南省7所高校273名学生进行体育艺术类课程认知程度调查可知，23.5%的调查学生了解该类课程，其中女生比例高于男生；50%的学生不能全面了解；26.5%的学生表示不了解，不了解的男生占多数.从学生对该类课程喜欢程度来看，70%的学生表示喜欢，其中近90%的女生喜欢体育艺术类课程，该课程对女生有很大的吸引力；不喜欢的人数占13.5%，主要是男生；另有16.5%表示无所谓.在课程开设调查中，有91%的学生表示有必要开设，9%表示无所谓，没有人选择不开设，即便是不选择该课程的男生，绝大多数的人也认为有必要开设该类课程.这说明体育艺术类课程深受学生的喜欢，认同度非常高.

对体育艺术类任课教师的调查中发现，有92%的教师认为有必要开设该类课程，8%的教师认为无所谓.有17%的教师认为学校能系统开设该类课程，选择部分开设的教师占83%，选择部分开设的原因主要受本校体育师资和场地器械的制约.

2.2 湖南省普通高校体育艺术类课程的开设现状

目前，湖南省各大高校“体育艺术类课程”还没形成一个具体的概念.各大高校所开设的课程名称是“大学体育”，湖南省高校大学体育课大多是采用选项课的形式开展，而体育艺术类课程内容都体现在体育课的内容中.7所高校开设体育艺术类课程项目情况如表1所示.

表1　湖南省高校体育艺术类课程开设项目情况( n=9)

通过调查得知，湖南省普通高校开设体育艺术类课程有健美操、体育舞蹈、瑜伽、形体舞蹈、啦啦操、轮滑、爵士、街舞、民族舞蹈和艺术体操等，多数学校开设了健美操、体育舞蹈和瑜伽，其中健美操100%、体育舞蹈86%、瑜伽71%、形体舞蹈57%、轮滑44%、啦啦操42%.师范学校的女生所占比例较大，体育艺术类课程深受欢迎，开设的体育艺术类课程最全面；其他院校所开设的与艺术相关的项目比较单一，难以满足学生参与的体育活动的兴趣和需求，究其原因主要是受场地设施问题和体育艺术类课程师资的影响.啦啦操内容丰富、新颖、充满激情与活力，深受学生的喜欢，因学校啦啦操的师资比较缺乏，目前有些学校无法开展此课程.

从学校开设的体育艺术类课程是否满足学生需要的调查结果(表2)看出，只有36.3%的学生认为满足了自己的需求，63.7%的学生认为适合自己的项目偏少，不能满足自己的需求.课程开设的项目应该更加丰富和新颖，特别是应该开设啦啦操、爵士和街舞等项目，以满足他们体育课程的需求.

表2　湖南省高校体育艺术类课程开设方式( n=7)

所调查的学校中，该课程的开课率为100%，主要以大学体育必修课、大学体育选项课、校选修课、课外俱乐部、校社团及专家讲座的形式开展.开设大学体育必修课的学校有2所，占28.6 %，主要以第一学年大学体育必修健美操教学内容的方式开展；7所学校都开设了体育艺术类选项课，只是各学校选课的时间不一；开设校体育艺术类选修课的学校占28.6 %，主要面向大学三、四年级学生；开设课外俱乐部的学校占28.6 %，是课堂教学的延伸，一般会适当收取费用进行有偿教学；开设校社团体育艺术类项目的占100%，街舞协会、轮滑协会居多；专家讲座一般是聘请专家，小范围进行交流和培训.

2.3 湖南省普通高校体育艺术类课程教学执行情况

2.3.1 湖南省普通高校体育艺术类课程的教材使用情况教材在学校体育教学过程当中是不可缺少的一部分，是学生学习运动技术的重要辅助材料.每一门课程的学科特点和地位都决定了教材的内容、形式和结构，现代教材是多种多样的，有教科书、视听教材、图书、电子教材和现实教材等.体育艺术类课程项目种类繁多，内容丰富多样，风格各异，集时代性和时尚性为一体，需要的教材丰富多彩，因此每个学校选择的教学内容各异，教材也不一.很多学校没有固定的教材，教师通过网络学习和外出培训不定期更新教学内容.

从表3可以看出，大学体育课的教材主要是《大学体育与健康》，教材拥有率100%，教材比较单一，相应的体育艺术课程内容缺乏，篇幅很少，内容陈旧，与课程的时代发展不融合，体育课教材与课程教学内容关联性不强，轮滑和瑜伽没有专门的教材.体育艺术类课程的80%教学内容主要来自各部门颁发的规定动作，如教育部大学生健美操艺术体操协会颁布的《健美操》、《啦啦操》、《体育舞蹈》、《健康街舞》的规定动作，体育局中国健美操协会颁布的《大众健美操锻炼标准》的规定动作和《全民健身操》的规定动作.由此可见，体育艺术类课程教材有限，教材执行情况不统一，加强高校体育艺术类课程教材建设是一项非常重要工作.

表3　湖南省普通高校体育艺术类课程教材使用情况( n=7)

2.3.2 湖南省普通高校体育艺术类课程的教学计划现状在被调查的学校中，各高校大学体育课所开设的时间主要在大学一、二年级.有1所学校在大学一年级开设大学体育基础课，大学二年级开设选项课；6所学校从大学一年级就开始体育选项课，其中5所学校采用每学年轮换选项课，1所学校采取一个学期轮换选修课程.但所有学校都规定下次选项课不得重选课程.各高校体育艺术类课程每学期上课时间按不同周次计算，课时在30～36课时之间.86%的学校有完整的教学计划，14%的学校有部分教学计划，说明大部分学校体育艺术类课程组有详细的教学计划，是按计划教学而不是随机安排教学内容，只有小部分学校部分内容是无计划教学，主要是受学校场地器材的影响，教学条件不能保证正常的教学工作.

2.4 湖南省普通高校体育艺术类课程师资队伍现状

体育艺术类课程是一门新兴课程，深受学生的喜欢，学校对此课程的师资建设力度也越来越大，同时各学校对体育艺术课程教师的知识结构、教学能力和专业素质等方面有了更高的要求.对担任该类课程教学70名教师的调查中，有62%的教师来自体育院系体育艺术类课程专项班毕业生，均接受过系统的专业知识学习，技术能力和教学能力较强.从表4可知，健美操项目的教师最多，占41%；体育舞蹈虽然每个学校都开设，但是真正体育舞蹈专业教师不多，多数是从事健美操、艺术

体操等专项教学的教师，而且教授的内容主要是以交谊舞为主；啦啦操作为近几年新开展的一个项目，因为教学内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，但真正啦啦操专项的教师不多，原因是很多体育院系未开设啦啦操专修班；瑜伽和轮滑老师基本上是从健美操、球类教学的转型教师，主要通过培训和自学从事该课程教学工作.

表4　湖南省高校体育艺术类教师专项教学师资来源( n=70)

教师承担该课程能力的调查(表5)显示，有46%的教师表示能胜任该课程的教学工作，29%的教师基本能胜任该课程的教学，25%的教师表示不能胜任该课程的教学工作.不能胜任的教师有部分原因是本科或硕士不是从事该类课程的专项，工作期间没有机会外出进修，教学质量难以达到理想效果.

教师获取专项知识渠道的调查(表5)显示，主要是通过本科学习时期的普修课、专修课、网络及专业期刊、专业协会培训和其他渠道获取专业知识.85%的教师主要通过本科学习的普修课获取相关知识；59%的通过专修课获取相关专业知识；30%的通过网络及专业刊物获取相关知识和信息；61%的通过专业协会培训获取相关知识和信息，如体育局体操中心健美操协会和中国大学生体育协会健美操艺术体操分会定期举办的各种培训，当然通过网络和培训渠道获取的信息有相通的部分；9%的通过其他渠道获取相关知识和信息.

表5　湖南省高校体育艺术类课程教师能力及对所任课程学习途径( n=70)

2.5 湖南省普通高校体育艺术类课程教学场地和器材设施情况

体育艺术类课程最理想的场地是室内，且拥有木地板、音响设备、把杆、镜子和海绵垫子.体育艺术类课程对教学设施要求很高，没有好的教学设施，很难达到好的教学效果，如健身球、踏板、瑜珈垫等.从调查的情况看，7所学校都有室内操房，但这些操房远远不能满足体育艺术类课程教学，多数学校因选该类课程的学生较多，教学场地有限，大多数课程如健美操、啦啦操、形体舞蹈和体育舞蹈受场地的限制均有安排室外上课，场地和音响设备的限制严重影响学生的激情和教学效果.

7所高校名学生对自己学校场地设施的满意程度调查显示，持满意态度的有26%，32%的表示基本满意，但也有38%的对此表示不满意，4%的表示对学校场地设施无所谓.为满足学生对场地的需求，学校领导要重视体育艺术的发展，加大对体育艺术课程场地设施的投入，保证每个学生都拥有一个良好的学习环境.

2.6 湖南省高校学生参与体育艺术类课程的动机调查

高校学生参与体育艺术类课程的动机主要包括锻炼身体、塑造体形，提高艺术修养、提升高雅气质，休闲娱乐，提高身体协调性和灵敏性，提高人际交往能力及其他因素.

从表6可知，学生参与体育艺术课程的主要目的是锻炼身体、塑造体型，占88.3%，说明大学生比较崇尚健康的生活方式，健康意识较强;80.6%的认为通过体育艺术类课程学习可以提高自己的艺术修养和提升高雅气质；67.8%的认为通过体育艺术类课程学习可以提高自身的身体协调性和灵敏性；另外是休闲娱乐，占56.0%，学生认为通过体育艺术类课程的学习能够很好地缓解学习压力，有利于大脑智力的开发；也有19%的希望通过参与体育艺术类项目提高自身的人际交往能力，那么学校可以开设啦啦操这种具有团队精神的项目，培养学生的团队意识，加强人际交往.

表6　湖南省普通高校学生参与体育艺术类课程动机( n= 273)

3结论与建议

3.1 结论

(1)湖南省普通高校体育艺术类课程认同度较高，开设的项目主要是体育舞蹈、健美操，普及程度很高，而其他项目的开设较少，开设的项目不能满足学生的需求.

(2)湖南省高校参与体育艺术类项目学生认为体育艺术课程对自身的身体和心理都产生了不同程度和不同范围的影响.学生的气质更优雅，形体更完美，协调性、自信心和创编能力明显得到提高.

(3)湖南省高校师资队伍建设基本能满足体育艺术类课程教学的需要，大多数教师能胜任课程课堂教学工作，但部分转项教师的专业技术水平和教学能力有待提升.

(4)湖南省各高校体育艺术类课程教材有限，教材执行情况不统一，体育课教材与课程教学内容关联性不强.

(5)湖南省高校都有体育艺术类课程场地和器材，但不能完全满足课程教学，需进一步建设和完善体育艺术类课程场地和器材.

3.2 建议

(1)努力钻研体育艺术类课程指导思想和目标，积极探讨体育艺术类课程的教学规律，开设切实可行的体育艺术类项目，稳步推广实施，是湖南省普通高校实施体育艺术类课程体系的质量保证.

(2)加强各项目的俱乐部建设，使得学生在有限的时间能够学到更多的知识.要求学生既要具备体育艺术课程方面的理论知识，又要具备专业技能，注重体育与艺术的结合，理论与实践并重.

(3)加大普通高校专业师资培养的力度和广度，在普通高校全面实施体育艺术类课程体系，并加强体育艺术课程师资力量建设.

(4)在课余时间学校应加强体育艺术类的校园课外活动，定期举办校健美操、啦啦操和体育舞蹈比赛，培养学生参与体育艺术课的兴趣，提高学生对体育艺术的认识.

参考文献:

[1]马鸿韬，李 敏.体育表演艺术概念及分类的探讨.北京体育大学学报，2006，29(9)：1 264-1 267.

[2]邱建钢.四川省普通高校开设体育艺术类课程的现状分析.成都体育学院学报，2011，36(10)：92-94.

[3]邱建钢.普通高校体育艺术类课程体系构建与实施.成都：西南交通大学，2009.

[4]李敏，马鸿韬.体育艺术基本理论体系构建——“体育艺术”概念辨析.北京体育学院学报,2011，34(5)：30-35.

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[6]陈敏.艺术类体育课程的理论研究与实践探索.南京：南京师范大学，2008.

Current Situation of Sports Art Curriculum in Colleges and Universities

of Hunan Province,China

WANG Jingqiong,LUO Jie

(Sports Department,Hunan First Normal University,Changsha 410002,Hunan China)

Abstract:Based on literatures,interviews,questionnaire,and mathematical statistics,this paper investigated the sports arts curriculum,curriculum implementation,teaching staff,and teaching facilities in colleges and universities of Hunan province.The findings indicate that the current curriculum of sports art is highly approved,and the teaching staff is qualified;however,the teaching materials are limited and the textbooks are outdated;furthermore,the facilities must be improved.

Key words:Hunan Province;colleges and universities;sports art;current situation;investigation;analysis

(责任编辑向阳洁)