体育专业大学生入党后教育培养问题分析

2016-01-08孙满意

教育界·下旬 2015年12期

孙满意

【摘要】随着大学生入党热情与主动性的增强，党建工作也面临着艰巨的任务，而体育专业的大学生入党后教育管理中出现了一些亟待解决的问题。本文主要从目前体育专业大学生党员自身现状与存在的相关问题进行分析、研究，为高校大学生入党后的教育培养提供一些理论支撑与参考依据。

【关键词】体育专业大学生入党后教育培养特征问题

一、引言

随着高校办学规模的逐年扩大，高校大学生的党员数量也逐年增加。大学生党员是大学生中的优秀分子，如何在这个大环境大背景下，积极发挥体育专业大学生党员的先锋模范作用，突显他们特殊的身份特征，引导他们参与大学生的教育管理，也是新时期高校体育相关部门与单位值得探索的一条新路。

二、体育专业大学生入党后教育培养的特征分析

（一）系统性特征

体育专业大学生入党后的教育培养工作是一项系统工程。大学生入党后教育的系统性，是与各类型各层次大学生党员再教育制度之间互相联系、互相衔接的，是各高校党建工作发展的内在要求。

（二）规范化

体育专业大学生党员入党后的教育应该作为一种制度规范，它是以相应的标准来评判和监督大学生党员的自身行为及实施程度，从而能使大学生党员的行为能比较顺利地达到原先设定的教育培养目标。

（三）实践性

高校大学生入党后教育培养活动实际上是一种教育实践活动，因此，要注重培养体育专业大学生党员的社会实践能力。对于体育专业大学生入党后教育培养模式的研究也是在实践的基础上，对高校大学生入党后教育的重要性、目前党员的现状等问题进行分析和探讨，从而创新性地提出相关建议。

（四）科学性

大学生党员入党后教育培养的科学性要求我们必须适应时代发展要求，不断深化对党的理解与认识，从而自我完善、自我发展、自我创新。体育专业学生党员入党后教育的科学性是在实践中总结出来的，也是衡量高校党建工作水平的重要指标。

三、目前体育专业大学生入党后教育培养的现状及问题成因分析

（一）目前体育专业大学生入党后教育培养的现状分析

1.从体育专业大学生党员角度来看

高校体育专业学生党员应该在学习、生活等各个方面都能起到一定的模范带头作用，但是有的学生党员入党后，放松要求，先进性不突出，主要体现在：（1）学生入党动机的差异性导致学生的共产主义信仰不坚定;（2）党员自身的建设不够;（3）党员在行动上缺乏先锋模范的带头作用;（4）学生党员对集体的贡献力不大。

2.从学校教育培养工作来看

从高校教育培养程序来看，学生党员在入党前的培养考察较为严格严谨，但由于一些客观原因，也存在着一定的问题，主要表现在：（1）集中理论学习的不固定;（2）党员教育内容及教育手段单一，缺乏新颖性和创造性;（3）实践活动不到位，也较少;（4）学校的监管与测评体系不健全、不完善;（5）党组织生活形式化严重，大学生入党后教育缺乏相应的外部奖惩措施;（6）大学生入党后教育培养缺乏连续性，普遍存在“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。

（二）目前体育专业大学生入党后教育培养的问题成因分析

1.外部因素的问题分析

随着国际战略形势的变化，国际政治大环境的影响是造成学生党员存在问题的外部原因，主要表现在：（1）理论与现实的巨大反差使学生党员的共产主义信念不够坚定;（2）当代西方资本主义国家对我国文化的渗透和侵略，对大学生党员的政治信仰和入党动机产生一定的影响。

2.高校学生党员发展考察工作不够深入和细致是造成体育专业学生党员存在问题的直接原因。

3.体育专业大学生入党后教育培养的工作方式以党校开班形式来传授党的基本知识以及相关的理论为主，方法过于陈旧是造成学生党员存在问题的主要原因。

4.体育专业学生党员自身内部因素的问题分析

体育专业的学生自身同样也存在一些问题：（1）入党后放松了对政治理论的学习和思想的改造，对理论学习存在抵触情绪，没有认识到理论对实践的指导作用;（2）体育专业大学生党员还存在一些认识上的模糊，没有深入理解马克思主义中国化的知识;（3）体育专业学生党员的信念信仰不坚定，入党动机不够端正。

四、体育专业大学生入党后教育培养内容的问题分析

（一）注重教育内容的创新

在教育内容方面要突出“实”字。教育内容要紧密结合学生党员的思想、生活和学习实际，弄清学生党员最关心的热点、难点和疑点问题。

（二）注重教育形式的创新

在教育形式方面，要突出“新”字，要全面拓宽新的教育领域。可充分利用网络、手机等新渠道，通过播放影像资料、举办微型党课、邀请专家专题讲座、专题演讲、文体晚会等活动得以实现。